26、西斯的質詢
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他懷疑那個男人就是教授。
他請求協助我們一臂之力，和我們保持聯系的原因就是認為這樣做對蓓兒-迪拉特和當事人本身都有好處。
” “你說的有理，”馬卡姆同意道。
“那麼迪拉特教授為什麼會想到采取這麼詭異的殺人計劃呢？” “或許是他曾經聽到亞乃遜提及愚弄羅賓、留神斯帕林格的箭等事吧！教授從那些話中發現到如何對自己一手撫養長大的人發洩憎惡心吧！因此，他等待機會。
不久，實現他犯罪計劃的好時機來臨了。
有一天早上，教授看到斯帕林格走出來，而羅賓一個人獨自留在射箭室。
他立刻走過去跟羅賓講話，趁他不注意時，敲打他的頭，用箭刺中他的心髒。
然後他擦掉血迹，将布條收起來，把死者屍體拖到射箭場，再把署名主教的信丢進郵筒裡。
他回到書房後不久，被傳喚到這個辦公室來。
但是發生一件他預料不到的事——教授說他在陽台的時間，派因正好在亞乃遜房裡，不過，這點倒不成大礙。
派因聽到教授說謊時，他隻當做老人身體欠佳有點糊塗，根本不會懷疑這個老人就是殺人兇手。
這一點，是他犯罪決定性成功的地方。
” “但是，”西斯插嘴說：“你判斷羅賓并非被弓箭射殺的。
” “是啊！我從箭尾損壞的狀态下判斷的，箭頭是直接插入羅賓的身體。
因此，我所做的結論是那個男人先是在室内被擊昏，然後慘遭殺害。
我判斷弓是從窗戶被丢到射箭場的理由就在這裡——當時我并不知兇嫌是教授——但是我推理基礎的證據如果是教授有疏忽或錯誤的地方，就不能成立。
隻要教授照着鵝媽媽的步驟行事，剩下的就好辦了。
” 馬卡姆問道：“你認為他是用什麼兇器呢？” “我想大概是他散步時用的手杖吧！我想你也應該注意到那支手杖的把柄是塊大金屬，用它來當兇器是最恰當不過了。
教授對于自己的痛風症大做誇張，以博取人們的同情，同時萬一有疏漏時，讓自己避免嫌疑。
” “那麼，史普力格之死，你做何解釋呢？” “殺掉羅賓後，教授為了尋找下一個犯罪目标，再去研讨鵝媽媽的童謠。
總之，大概在史普力格被殺前一天的星期四晚上，他到教授家拜訪，因而引發教授的殺機。
在案發當天，教授起個大早，換好衣服，準備做案。
7點30分，他等派因來叫門，然後回答派因他起床了，接着他出門到公園——可能通過射箭室，穿過小巷。
或許他從亞乃遜口中得知史普力格每天早晨有散步的習慣，也可能是那個學生自己說出來的。
” “可是，坦索爾的公式，做何解釋？” “教授在幾天前聽到亞乃遜将它交給史普力格。
我想可能是為了喚起注意，所以放在屍體下面——聯想作用——讓大家注意亞乃遜。
那個公式實在是巧妙地表現存在犯罪底下的心理沖動。
利用克裡多的坦索爾表現空間的無限性——否定這個地球上沒有價值的人類生命。
這一點和教授的奇異想法相通，一定能滿足教授邪惡的諧谑趣味。
我看到這件事那一瞬間，就覺得有種不吉祥的感覺。
主教殺人是價值觀念的抽象化，我立論的根據就是不承認各個價值間共通的數學家行為。
” 班斯停了一下，重新點着一支香煙，沉思一陣子後，繼續說： “再來談談深夜走訪德拉卡家。
那是因為聽到德拉卡夫
他請求協助我們一臂之力，和我們保持聯系的原因就是認為這樣做對蓓兒-迪拉特和當事人本身都有好處。
” “你說的有理，”馬卡姆同意道。
“那麼迪拉特教授為什麼會想到采取這麼詭異的殺人計劃呢？” “或許是他曾經聽到亞乃遜提及愚弄羅賓、留神斯帕林格的箭等事吧！教授從那些話中發現到如何對自己一手撫養長大的人發洩憎惡心吧！因此，他等待機會。
不久，實現他犯罪計劃的好時機來臨了。
有一天早上，教授看到斯帕林格走出來，而羅賓一個人獨自留在射箭室。
他立刻走過去跟羅賓講話，趁他不注意時，敲打他的頭，用箭刺中他的心髒。
然後他擦掉血迹，将布條收起來，把死者屍體拖到射箭場，再把署名主教的信丢進郵筒裡。
他回到書房後不久，被傳喚到這個辦公室來。
但是發生一件他預料不到的事——教授說他在陽台的時間，派因正好在亞乃遜房裡，不過，這點倒不成大礙。
派因聽到教授說謊時，他隻當做老人身體欠佳有點糊塗，根本不會懷疑這個老人就是殺人兇手。
這一點，是他犯罪決定性成功的地方。
” “但是，”西斯插嘴說：“你判斷羅賓并非被弓箭射殺的。
” “是啊！我從箭尾損壞的狀态下判斷的，箭頭是直接插入羅賓的身體。
因此，我所做的結論是那個男人先是在室内被擊昏，然後慘遭殺害。
我判斷弓是從窗戶被丢到射箭場的理由就在這裡——當時我并不知兇嫌是教授——但是我推理基礎的證據如果是教授有疏忽或錯誤的地方，就不能成立。
隻要教授照着鵝媽媽的步驟行事，剩下的就好辦了。
” 馬卡姆問道：“你認為他是用什麼兇器呢？” “我想大概是他散步時用的手杖吧！我想你也應該注意到那支手杖的把柄是塊大金屬，用它來當兇器是最恰當不過了。
教授對于自己的痛風症大做誇張，以博取人們的同情，同時萬一有疏漏時，讓自己避免嫌疑。
” “那麼，史普力格之死，你做何解釋呢？” “殺掉羅賓後，教授為了尋找下一個犯罪目标，再去研讨鵝媽媽的童謠。
總之，大概在史普力格被殺前一天的星期四晚上，他到教授家拜訪，因而引發教授的殺機。
在案發當天，教授起個大早，換好衣服，準備做案。
7點30分，他等派因來叫門，然後回答派因他起床了，接着他出門到公園——可能通過射箭室，穿過小巷。
或許他從亞乃遜口中得知史普力格每天早晨有散步的習慣，也可能是那個學生自己說出來的。
” “可是，坦索爾的公式，做何解釋？” “教授在幾天前聽到亞乃遜将它交給史普力格。
我想可能是為了喚起注意，所以放在屍體下面——聯想作用——讓大家注意亞乃遜。
那個公式實在是巧妙地表現存在犯罪底下的心理沖動。
利用克裡多的坦索爾表現空間的無限性——否定這個地球上沒有價值的人類生命。
這一點和教授的奇異想法相通，一定能滿足教授邪惡的諧谑趣味。
我看到這件事那一瞬間，就覺得有種不吉祥的感覺。
主教殺人是價值觀念的抽象化，我立論的根據就是不承認各個價值間共通的數學家行為。
” 班斯停了一下，重新點着一支香煙，沉思一陣子後，繼續說： “再來談談深夜走訪德拉卡家。
那是因為聽到德拉卡夫
