第三章（9）
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27
我和周舟在這學期選了一門叫做“世界政治經濟形式”的課程，上課的第一天，老師說：“雖然我們這門課是選修，但同學們要認真對待，為了能夠讓大家做到上課認真聽講課後認真複習，我為大家編寫了一套教材，這套教材的定價是19塊8，我知道你們都在花父母的錢。
所以給大家抹去零頭。
”我以為她要抹去9塊8，賣10塊錢，可她卻說：“我決定把這本書以19塊錢的價格優惠出售給大家，現在開始購書。
”說完，此老師從講台下面搬出五大包書，擺在課桌第一排，衆學生一片議論。
此老師又說：“你們買了這本書就能夠順利通過考試，考試内容全部出自這本書中。
” 于是，一些學生紛紛離開座位，手裡攥着錢排隊購書。
此老師從容不迫，又是收錢找錢又是送書，還不時地舉起一張百元鈔票對着熒光燈照來照去，遇到沒有把握的時候，她就會疑惑地将目光盯在遞錢同學的臉上，看他是否神情緊張，惴惴不安，隻有這個同學表情平靜，問心無愧，她才會将那張百元鈔票裝進錢匣。
我本來是不想買這本書的，老師并沒有強迫我們非買不可，但我卻不能不買，因為老師不但把書賣給學生，還将買書學生的名字記錄下來，如果她沒有在這份名單中找到我名字，那麼無論我期末考試的成績有多好，她都不會讓我通過，如果我為此憤憤不平而去找她對質的話，她會有足夠強大的理由說明我為什麼不及格——你不及格是因為你沒有買我的書，你沒有買書就不可能按書本中的内容好好複習，由此導緻你必然會不及格。
所以，為了順利通過考試，我還是勉強和周舟站到買書的隊伍中。
我交給老師19塊錢，老師遞給我一本書，我雙手接過書，翻到扉頁對她說：“老師，您給我簽個名兒吧，我要把這本書拿回去認真拜讀。
” 老師聽後說：“沒問題！”于是開始找筆，翻遍全身，沒有找到。
我掏出自己的簽字筆，說：“給您用我的筆吧！”老師接過筆，手有些顫抖地在那本書的扉頁上面寫下自己的名字。
這本書第二天便被我放到床底下的鞋盒裡，從此再也沒有翻過。
讓此老師簽名真是多此一舉，但令我驚訝的是，她居然沒有謙虛地推讓一下，就滿口答應下來，難道她真的認為我對她佩服得五體投地？這本書讓她簽過名就等于被糟蹋了，否則我會将這
所以給大家抹去零頭。
”我以為她要抹去9塊8，賣10塊錢，可她卻說：“我決定把這本書以19塊錢的價格優惠出售給大家，現在開始購書。
”說完，此老師從講台下面搬出五大包書，擺在課桌第一排，衆學生一片議論。
此老師又說：“你們買了這本書就能夠順利通過考試，考試内容全部出自這本書中。
” 于是，一些學生紛紛離開座位，手裡攥着錢排隊購書。
此老師從容不迫，又是收錢找錢又是送書，還不時地舉起一張百元鈔票對着熒光燈照來照去，遇到沒有把握的時候，她就會疑惑地将目光盯在遞錢同學的臉上，看他是否神情緊張，惴惴不安，隻有這個同學表情平靜，問心無愧，她才會将那張百元鈔票裝進錢匣。
我本來是不想買這本書的，老師并沒有強迫我們非買不可，但我卻不能不買，因為老師不但把書賣給學生，還将買書學生的名字記錄下來，如果她沒有在這份名單中找到我名字，那麼無論我期末考試的成績有多好，她都不會讓我通過，如果我為此憤憤不平而去找她對質的話，她會有足夠強大的理由說明我為什麼不及格——你不及格是因為你沒有買我的書，你沒有買書就不可能按書本中的内容好好複習，由此導緻你必然會不及格。
所以，為了順利通過考試，我還是勉強和周舟站到買書的隊伍中。
我交給老師19塊錢，老師遞給我一本書，我雙手接過書，翻到扉頁對她說：“老師，您給我簽個名兒吧，我要把這本書拿回去認真拜讀。
” 老師聽後說：“沒問題！”于是開始找筆，翻遍全身，沒有找到。
我掏出自己的簽字筆，說：“給您用我的筆吧！”老師接過筆，手有些顫抖地在那本書的扉頁上面寫下自己的名字。
這本書第二天便被我放到床底下的鞋盒裡，從此再也沒有翻過。
讓此老師簽名真是多此一舉，但令我驚訝的是，她居然沒有謙虛地推讓一下，就滿口答應下來，難道她真的認為我對她佩服得五體投地？這本書讓她簽過名就等于被糟蹋了，否則我會将這
