第五章 芳鄰黎明
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生計。
能夠邁進大學門檻的學生，是幸運的，也是僥幸的。
因為在那種超乎尋常的競争與拼殺中，一部分優秀考生的成績咬得很緊，相差無幾。
能達到一定分數段的人，錄取誰都是有道理的，你能說僅僅是幾分之差，就可斷定少那幾分的考生就不如多那幾分的考生嗎？可是，沒有辦法，不用這種以分數劃線的辦法，還能用什麼辦法？倘若去嘗試以考生的實際水平錄取學生，空子和弊端更多，負面效應更大。
然而，有一點是肯定的，能被錄取的學生，絕大部分是優秀的和比較優秀的。
他們在十年動亂之中，大部分沒有放棄理想和追求，沒有丢掉知識和課本。
他們熱愛知識，刻苦學習，更珍惜得來不易的大學生活。
進了大學的黎明常常思考，為什麼會有那麼多的青年想上大學。
參加這次考試的過程中，他目睹了青年人渴望知識、渴望學習、渴望深造、渴望學到本領和技能，以成為一個有用的人才的強烈願望。
可是，國家為什麼把大學停辦了？倘若國家能按部就班地招生辦學，也不會出現眼前這種不正常的殘酷競争。
想到這些，他下了決心，自己雖然無能力改變這種現狀，但是自己有能力管好自己，努力學習，武裝自我，走向社會後做一個正直、公正的人民法官，在自己的權力範圍中實施正義和人道…… 黎明當了學生會幹部，入了黨。
大學畢業時，學校要選幾個優等生留校，無論師資還是管理幹部，都面臨青黃不接。
可是，黎明選擇了下基層的道路，他知道，下邊老百姓們更需要法官，更需要公正、公平的“裁判”。
他把法官比作“裁判”。
他的家就在賀蘭縣的城鄉接合處，父親是個當地十分知名的中醫，方圓數十裡，乃至百裡開外的病人，都慕名找他父親治病。
縣城懂醫的人本來就少，至于農村，更是缺醫少藥了。
一個支起牌子的醫生，隻要他正直、正義、人道、博愛、好學，他肯定會成為一個好醫生，肯定會被百姓認可，名聲自然會被一個又一個的“活廣告”傳播出去。
更何況，黎明父親的父親就做中醫，一套做人做事、為民行醫的理念從他祖父那裡就言傳身教了。
父親曾企圖把祖傳的醫術傳授于他，如果上大學，父親希望他去攻讀醫學。
可是，他沒有這樣做，他有自己的主意和選擇。
從小學到初中，他都在老家的賀蘭縣城就讀，那時候，就常常聽到“打官司”這個名詞，××與××因為什麼打起官司，××的官司打敗了，不是因為他沒有理，是因為對方有勢力，他鬥不過人家；又聽說，××是個清官，××是個貪官，貪官是貪贓枉法的……他曾經看到，一些衣衫褴褛、面黃肌瘦的男男女女到縣城上訪。
他們舉着狀紙，有的打起白布做的旗幟，白布上寫一個大大的“冤”字，有的身穿白色布服，衣服的前胸後背都烙印着一個刺目的“冤”字，有的跪在機關大門正中，呼天搶地地訴說“冤、冤、冤”。
他不知道為什麼有這麼多的冤屈，他也不知道這裡邊到底是什麼樣的是是非非，他當然不知道釀造冤情的是官人還是百姓。
但是，他想，這種事是需要有個公正的裁判出面裁決的。
倘若是冤案，就要為其翻案，倘若有錯誤，就該為其糾正，倘若是百姓
能夠邁進大學門檻的學生，是幸運的，也是僥幸的。
因為在那種超乎尋常的競争與拼殺中，一部分優秀考生的成績咬得很緊，相差無幾。
能達到一定分數段的人，錄取誰都是有道理的，你能說僅僅是幾分之差，就可斷定少那幾分的考生就不如多那幾分的考生嗎？可是，沒有辦法，不用這種以分數劃線的辦法，還能用什麼辦法？倘若去嘗試以考生的實際水平錄取學生，空子和弊端更多，負面效應更大。
然而，有一點是肯定的，能被錄取的學生，絕大部分是優秀的和比較優秀的。
他們在十年動亂之中，大部分沒有放棄理想和追求，沒有丢掉知識和課本。
他們熱愛知識，刻苦學習，更珍惜得來不易的大學生活。
進了大學的黎明常常思考，為什麼會有那麼多的青年想上大學。
參加這次考試的過程中，他目睹了青年人渴望知識、渴望學習、渴望深造、渴望學到本領和技能，以成為一個有用的人才的強烈願望。
可是，國家為什麼把大學停辦了？倘若國家能按部就班地招生辦學，也不會出現眼前這種不正常的殘酷競争。
想到這些，他下了決心，自己雖然無能力改變這種現狀，但是自己有能力管好自己，努力學習，武裝自我，走向社會後做一個正直、公正的人民法官，在自己的權力範圍中實施正義和人道…… 黎明當了學生會幹部，入了黨。
大學畢業時，學校要選幾個優等生留校，無論師資還是管理幹部，都面臨青黃不接。
可是，黎明選擇了下基層的道路，他知道，下邊老百姓們更需要法官，更需要公正、公平的“裁判”。
他把法官比作“裁判”。
他的家就在賀蘭縣的城鄉接合處，父親是個當地十分知名的中醫，方圓數十裡，乃至百裡開外的病人，都慕名找他父親治病。
縣城懂醫的人本來就少，至于農村，更是缺醫少藥了。
一個支起牌子的醫生，隻要他正直、正義、人道、博愛、好學，他肯定會成為一個好醫生，肯定會被百姓認可，名聲自然會被一個又一個的“活廣告”傳播出去。
更何況，黎明父親的父親就做中醫，一套做人做事、為民行醫的理念從他祖父那裡就言傳身教了。
父親曾企圖把祖傳的醫術傳授于他，如果上大學，父親希望他去攻讀醫學。
可是，他沒有這樣做，他有自己的主意和選擇。
從小學到初中，他都在老家的賀蘭縣城就讀，那時候，就常常聽到“打官司”這個名詞，××與××因為什麼打起官司，××的官司打敗了，不是因為他沒有理，是因為對方有勢力，他鬥不過人家；又聽說，××是個清官，××是個貪官，貪官是貪贓枉法的……他曾經看到，一些衣衫褴褛、面黃肌瘦的男男女女到縣城上訪。
他們舉着狀紙，有的打起白布做的旗幟，白布上寫一個大大的“冤”字，有的身穿白色布服，衣服的前胸後背都烙印着一個刺目的“冤”字，有的跪在機關大門正中，呼天搶地地訴說“冤、冤、冤”。
他不知道為什麼有這麼多的冤屈，他也不知道這裡邊到底是什麼樣的是是非非，他當然不知道釀造冤情的是官人還是百姓。
但是，他想，這種事是需要有個公正的裁判出面裁決的。
倘若是冤案，就要為其翻案，倘若有錯誤，就該為其糾正，倘若是百姓
