第九章
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能的。
要想取代一把手，可以有多種辦法，你總不能把一把手恨死，或者像古代宮廷裡的狠毒女人，用一種“巫蠱”之術把一把手咒死，最簡捷的途徑是告黑狀，讓紀檢、監察或者政法部門出手，把一把手搞倒。
但馮鄉長是個光明磊落之人，不屑于搞這些歪門邪道，況且也找不出項明春多少毛病。
所以，馮鄉長在工作上，确實能夠做到同項明春積極配合，并且在縣委一年一度考核幹部時，把項明春吹成十全十美的好領導。
他想通過這種正當途徑，把項明春推上去，自己當然就可以取而代之了。
馮鄉長經常對自己的這個長計劃、短安排感到自鳴得意，又因為脾氣性格總是難以與項明春磨合，心中不免暗暗焦躁。
可是，再急也沒有用，一切必須從頭做起。
後來的實踐證明，這種做法是極為得當的。
二馮鄉長的名字叫馮司二。
你别以為這名字有點奇怪，有點像香港警察們聽了姓馮的上司訓話，馬上立正、敬禮時高呼的“爺死，馮司兒”！我給你講講它的來曆你就明白了。
馮鄉長的老家在豐陽縣偏遠的山溝裡，父母不識字，孩子生得又多，就不太重視給孩子們起名字。
老大、老二就叫大娃、二娃，閨女就叫大妞。
輪到馮鄉長，是第四胎，幹脆就叫馮四，稱呼起來，用兒化音，就叫馮四兒。
笨人的辦法其實聰明，這種給孩子命名的辦法，高明就高明在暗合了數學上的“序數”規律，與中文的“第一”、“第二”、“第三”，數學上的A1、A2、A3，或者文件中的編号“№1、№2、№3”是一個道理，既方便記憶，又容易區分。
馮鄉長的小名“馮四兒”，一直用到他念初中二年級後半期。
有一天上語文課，語文老師講司馬遷的《史記》中的段落，咬文嚼字後，忽然瞎扯了起來，說司馬遷的後代隻有兩個兒子，為了避免災禍，分别逃亡到外地，隐姓埋名。
為了延續祖宗的香火，兩個孩子約定把自己的姓氏變一變。
老大取司馬遷複姓“司馬”的第一個字，另加一豎，是個“同”字，姓同，老二則取第二個字，加上兩點水，是個“馮”字，姓馮。
所以認真考證起來，姓同的與姓馮的才是司馬遷的後代，同姓為長門，馮姓為二門。
司馬遷受了宮刑，再也沒有生育，所以，所有姓“司馬”的倒與司馬遷沒有直系關系。
至于什麼是宮刑，老師沒有講，初中生們也不太懂。
說者無心，聽者有意，馮鄉長如癡如醉，非常崇拜司馬遷。
這個名垂青史的大史學家，竟然是自己的祖先！當天就立下志向，長大要當司馬遷第二。
靈機一動，把自己所有的課本、作業本上的名字“馮四兒”，塗改成了“馮司二”。
别的老師、同學知道了，粲然一笑，沒有當回事兒。
語文老師知道後，卻覺得自己的講解，意想不到地對這個孩子起到了這麼大的勵志作用，洋洋得意地誇獎馮司二是個有悟性、有志向的好孩子。
馮鄉長并沒有實現自己著書立說的宏大理想，初中沒有畢業就辍學了。
枯燥的田間生活，把一時心血來潮的志向，消磨得無影無蹤，隻有“馮司二”這個怪名字，一直伴随他入伍、打仗，轉業後參加工作直到今天。
最近一次開鄉鎮長會議時，劉鎏和他坐在一起，兩個人沒話找話說，說起了馮鄉長的名字。
馮鄉長不無得意地說明了自己名字的來曆，劉鎏這家夥腦子快，立即想辦法調笑馮鄉長說：“馮鄉長，你這個名字不吉利。
” 馮鄉長一驚，問：“有什麼不吉利？” 劉鎏胡謅說：“你的先祖司馬遷是史學家，而你要當司馬遷第二，在我看來，你去寫現代《史記》是不可能的，受宮刑、割睾丸，變成太監，倒
要想取代一把手，可以有多種辦法，你總不能把一把手恨死，或者像古代宮廷裡的狠毒女人，用一種“巫蠱”之術把一把手咒死，最簡捷的途徑是告黑狀，讓紀檢、監察或者政法部門出手，把一把手搞倒。
但馮鄉長是個光明磊落之人，不屑于搞這些歪門邪道，況且也找不出項明春多少毛病。
所以，馮鄉長在工作上，确實能夠做到同項明春積極配合，并且在縣委一年一度考核幹部時，把項明春吹成十全十美的好領導。
他想通過這種正當途徑，把項明春推上去，自己當然就可以取而代之了。
馮鄉長經常對自己的這個長計劃、短安排感到自鳴得意，又因為脾氣性格總是難以與項明春磨合，心中不免暗暗焦躁。
可是，再急也沒有用，一切必須從頭做起。
後來的實踐證明，這種做法是極為得當的。
二馮鄉長的名字叫馮司二。
你别以為這名字有點奇怪，有點像香港警察們聽了姓馮的上司訓話，馬上立正、敬禮時高呼的“爺死，馮司兒”！我給你講講它的來曆你就明白了。
馮鄉長的老家在豐陽縣偏遠的山溝裡，父母不識字，孩子生得又多，就不太重視給孩子們起名字。
老大、老二就叫大娃、二娃，閨女就叫大妞。
輪到馮鄉長，是第四胎，幹脆就叫馮四，稱呼起來，用兒化音，就叫馮四兒。
笨人的辦法其實聰明，這種給孩子命名的辦法，高明就高明在暗合了數學上的“序數”規律，與中文的“第一”、“第二”、“第三”，數學上的A1、A2、A3，或者文件中的編号“№1、№2、№3”是一個道理，既方便記憶，又容易區分。
馮鄉長的小名“馮四兒”，一直用到他念初中二年級後半期。
有一天上語文課，語文老師講司馬遷的《史記》中的段落，咬文嚼字後，忽然瞎扯了起來，說司馬遷的後代隻有兩個兒子，為了避免災禍，分别逃亡到外地，隐姓埋名。
為了延續祖宗的香火，兩個孩子約定把自己的姓氏變一變。
老大取司馬遷複姓“司馬”的第一個字，另加一豎，是個“同”字，姓同，老二則取第二個字，加上兩點水，是個“馮”字，姓馮。
所以認真考證起來，姓同的與姓馮的才是司馬遷的後代，同姓為長門，馮姓為二門。
司馬遷受了宮刑，再也沒有生育，所以，所有姓“司馬”的倒與司馬遷沒有直系關系。
至于什麼是宮刑，老師沒有講，初中生們也不太懂。
說者無心，聽者有意，馮鄉長如癡如醉，非常崇拜司馬遷。
這個名垂青史的大史學家，竟然是自己的祖先！當天就立下志向，長大要當司馬遷第二。
靈機一動，把自己所有的課本、作業本上的名字“馮四兒”，塗改成了“馮司二”。
别的老師、同學知道了，粲然一笑，沒有當回事兒。
語文老師知道後，卻覺得自己的講解，意想不到地對這個孩子起到了這麼大的勵志作用，洋洋得意地誇獎馮司二是個有悟性、有志向的好孩子。
馮鄉長并沒有實現自己著書立說的宏大理想，初中沒有畢業就辍學了。
枯燥的田間生活，把一時心血來潮的志向，消磨得無影無蹤，隻有“馮司二”這個怪名字，一直伴随他入伍、打仗，轉業後參加工作直到今天。
最近一次開鄉鎮長會議時，劉鎏和他坐在一起，兩個人沒話找話說，說起了馮鄉長的名字。
馮鄉長不無得意地說明了自己名字的來曆，劉鎏這家夥腦子快，立即想辦法調笑馮鄉長說：“馮鄉長，你這個名字不吉利。
” 馮鄉長一驚，問：“有什麼不吉利？” 劉鎏胡謅說：“你的先祖司馬遷是史學家，而你要當司馬遷第二，在我看來，你去寫現代《史記》是不可能的，受宮刑、割睾丸，變成太監，倒
