第三章 中國不亡，有我！ 第5節 童子軍日行一善的夢

不修邊幅，對我說:“你的童年怎麼這麼長？” 整個初中時期确實似童年的延長，但從小到處轉學的我，從此進入穩定的成長期，在南開優良的讀書風氣中，得師長之春風化雨，打下了一生讀書為人的基礎。

     那年開學前，媽媽在鎮上給我訂做了幾件淺藍的和陰丹士林布（洗一輩子也不褪色，到台灣後幾乎沒看到過）的制服長衫，因為我要上高中了，不能再穿童軍服了。

     有一天早上我穿了一件淺藍短祖的制服，從家門口小坡走上田梗，走那種長滿了草的窄田梗需要靈活的平衡，兩旁的稻用在大雨後積滿了水，在一低頭之際，我看到了稻田水裡一個女孩的倒影，那是穿了長衫的我啊!我正伸着雙手保持平衡，滿臉的快樂與專注。

    頭上的天那麼高，那麼藍，變化不已的白雲飛馳過去。

    十六歲的我，第一次在天地之間，照了那麼大的鏡子。

     烽火燒得熾熱，炸彈聲伴着我們的讀書聲。

    不跑警報的時候，埋首用功跑警報時，課本仍然帶着，準備明天的考試。

    在這種環境長大的孩子，跟今天在幸福環境成長的孩子比起來。

    較具憂患意識，懂事得早，心靈卻也衰老得快一些。

    在那麼艱難的環境，我們每天吃得不好，穿得不好，晚上被臭蟲咬，白天要跑警報，連有月亮的夜裡也不放過。

    正因如此，剩下的一點時間就變得無比珍貴，老師說:“不好好做人，就會被淘汰。

    ”就像不好好躲起來就會被炸死那樣地戒慎恐懼。

    每天早上升旗典禮，老師們總會說些鼓勵的話，南開給我們的這種“敲打的教育”，深深影響我們。

    在戰火延燒的歲月，師長們連手守護這一方學習的淨土，堅毅、勤勉，把我們從稚氣孩童拉拔成懂事少年，在惡劣的環境裡端正地成長，就像張伯苓校長說過:“你不戴校徽出去，也要讓人看出你是南開的。

    ”