最後的遊戲
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又一顆新星誕生了。
星的主人是亞伯，這是他制造的第五顆恒星，名叫亞伯五号。
恒星如恒河沙數，但亞伯五号異常璀璨奪目。
亞伯知道不能繼續待在這裡，不然會被卷入磁暴，然而這是個有趣的遊戲——亞伯計算着，他要在亞伯五号産生影響的瞬間逃離。
亞伯退行很遠很遠，距離銀心十萬光年。
銀心曾是銀河最耀眼的部分，數以萬計的恒星聚集成巨大的星團，氫氦組成的白亮團塊從四面八方向銀心降落，立刻被可怕的引力撕裂，源源不斷地向四周圍迸射光和熱。
然而情況變了。
亞伯五号奪走了屬于銀心的寶座，成了全銀河最耀眼的部分，雖然這種情形十萬年以後才能傳遞到亞伯現在所處的這個位置，但他對此确信無疑。
亞伯五号是超新星，它将在短短一瞬間迸發出一顆主序恒星數億年間的全部光輝。
多美啊！壯闊，明亮，在一瞬間掩蓋銀心。
亞伯，你又犯規了。
老師。
恒星給我們提供光和熱，不要随意地毀滅它們。
雖然看起來它們似乎永遠不會枯竭，但事實上終究有枯竭的一天。
将來還有漫長的路，我們的眼光應該看到數億數百億年之後。
亞伯恭順地接受意見。
為了創造亞伯五号，他消耗了銀河中三百多顆正在蓬勃燃燒的恒星。
人類似乎無所不能，然而所有的作為對此都無能為力——熵不斷地增大，宇宙一步步走向死寂，這是宇宙颠撲不破的真理。
如果人類克制自己的行為，熵的增長會緩慢一些，死寂的到來會推遲一些，人類的存在可以更久遠一些。
每一個孩子懂事之後就反複受到這樣的教育。
但并不是每一個孩子都會老實地遵守規矩，除了制造恒星，實在沒有别的遊戲能夠讓他們興奮。
規律控制一切，所有的事剛發生就可以知道結果。
孩子們很難控制自己不去改變一點什麼，尋找樂趣。
而如今要得到樂趣，隻能破壞規矩。
亞伯老實地承認錯誤，令老師非常滿意。
亞伯，有什麼問題？ 亞伯的注意力集中在銀河上。
這是個僅僅誕生了十二億年的銀河，教育委員會為了孩子們的成長而制造了它。
和亞伯見過的其他銀河相比，這個銀河無比巨大，蘊藏着驚人的能量。
老師，當初制造這個銀河，難道沒有違反減少消耗的規則？ 不。
然而沒有這個銀河，我們沒有辦法教育孩子，你們就無法成長。
怎麼會呢，我們可以跳躍到其他銀河汲取能量。
但是在你學會跳躍之前呢？更小的時候，你剛誕生的時候，你行嗎？ 亞伯搖頭說，不行。
在你長大一點之後，你可以跳躍到另一個銀河，然而未必能夠找到合适的恒星。
大多數銀河已經快要死了，亞伯。
而且，亞伯，你是特殊的孩子，學習很快，同齡的孩子達不到你的程度。
你将來很有希望成為教育委員會的一員，成為我的夥伴。
不，老師，我還差得很遠。
委員會制造這個能量豐富的銀河，就是為了教育，明白了？ 十二億年以前呢，那時候的孩子們怎麼成長？ 十二億年前？孩子，那個時候人類還不需要這樣集中教育。
每個銀河都可以提供足夠的能量。
人們對恒星揮霍無度，大部分銀河都是在那時候被消耗掉的，就成了我們今天看到的宇宙模樣。
如果你關心曆史，可以去問一問宏，他知道得很詳細。
亞伯，你現在知道自己的行為是錯的了，對吧？ 對，老師。
亞伯的情緒有些低落。
老師撫慰着亞伯。
不要沮喪，孩子，自由運用知識是人類的天性。
十二億年前的人們當然想留給我們更多的東西，然而他們面對的情況比我們好得多，實在難做到人人都和我們一樣節制。
我們不過是被迫節制。
如果允許，老師還想制造一個屬于自己的銀河。
然而那需要千億顆恒星，我們的配額翻上十幾番還不夠這個數的零頭。
那隻能是夢想，我們生活在現實中。
亞伯得到一點安慰，然而仍舊是沮喪的。
那個時代的人們很幸福，他們可以做自己想做的事。
向前追溯更遠的年代，遠古時期的人類足迹還沒有超越一個銀河，那時他們認為宇宙是個永遠不會枯竭的倉庫。
他們需要做的一切不過是發掘，發掘，再發掘。
他們真幸福。
如果掌握了你所掌握的一切，他們會認為幸福到了極點。
再向前追溯，當人類還是一種動物的時候，對于我們今天的狀況，他們會認為我們是神，是上帝，處于他們無法想象的幸福狀态。
老師，我明白古人會羨慕我們，那是因為他們所知有限。
他們不懂這個宇宙，但是在努力理解它，他們有一個追求的目标。
我們懂得這個宇宙，卻無可事事，連改造它的權力也被限制了。
古人如果了解這些，就不會認為我們擁有無限的幸福。
亞伯，你不能選擇出生的時代。
我們面對這個被祖先利用過度，有些死氣沉沉的宇宙，沒有别的辦法，隻有節制。
否則，人類隻有消亡得更快，和宇宙一起死去。
祖先留給我們知識，也留給我們債務。
這就是生活。
亞伯陷入沉默。
他悄悄和宏聯系在一起。
人類曆史源源不斷地流入意識中，不過這是一條反向的河流，從盡頭回溯到源頭。
老師，人類從某一個銀河發展而來，又是哪個銀河呢？ 某一個銀河，你想知道嗎？ 我想去看看，亞伯的回答幹脆而堅定。
你是個聰明的孩子，很少有孩子關心這樣的問題。
找到它可能要花一點時間，不過老師的責任就是解答學生的一切疑惑，你會得到答案的。
老師引導着亞伯。
一個又一個銀河一晃而過，老師帶着亞伯奔跑，在各個銀河之間穿梭。
跨過一千六百七十五個銀河，亞伯感覺到能量太弱，很難再完成一次跳躍。
老師，停下來，我需要汲取能量。
眼前的這個銀河死氣沉沉，沒有多少活躍恒星，不是理想的補給地。
亞伯顧不上許多，這個宇宙池子雖然淺，裡邊還有足夠的水源。
亞伯向着銀河沖去。
不必着急，孩子，慢慢來。
這就是人類誕生的銀河。
這就是人類誕生的銀河！亞伯停下來。
這是一個快要死掉的銀河，銀心非常大，卻沒有多少光，中心黑洞吞噬了大部分物質，旋臂萎縮，隻剩下些許殘迹，就像枯萎的花朵，不過它凋謝的周期是數萬億年。
是這樣！ 亞伯靜靜地感受着這個銀河，殘破的銀河。
亞伯和夥伴們在宇宙池子間跳
星的主人是亞伯，這是他制造的第五顆恒星，名叫亞伯五号。
恒星如恒河沙數，但亞伯五号異常璀璨奪目。
亞伯知道不能繼續待在這裡，不然會被卷入磁暴，然而這是個有趣的遊戲——亞伯計算着，他要在亞伯五号産生影響的瞬間逃離。
亞伯退行很遠很遠，距離銀心十萬光年。
銀心曾是銀河最耀眼的部分，數以萬計的恒星聚集成巨大的星團，氫氦組成的白亮團塊從四面八方向銀心降落，立刻被可怕的引力撕裂，源源不斷地向四周圍迸射光和熱。
然而情況變了。
亞伯五号奪走了屬于銀心的寶座，成了全銀河最耀眼的部分，雖然這種情形十萬年以後才能傳遞到亞伯現在所處的這個位置，但他對此确信無疑。
亞伯五号是超新星，它将在短短一瞬間迸發出一顆主序恒星數億年間的全部光輝。
多美啊！壯闊，明亮，在一瞬間掩蓋銀心。
亞伯，你又犯規了。
老師。
恒星給我們提供光和熱，不要随意地毀滅它們。
雖然看起來它們似乎永遠不會枯竭，但事實上終究有枯竭的一天。
将來還有漫長的路，我們的眼光應該看到數億數百億年之後。
亞伯恭順地接受意見。
為了創造亞伯五号，他消耗了銀河中三百多顆正在蓬勃燃燒的恒星。
人類似乎無所不能，然而所有的作為對此都無能為力——熵不斷地增大，宇宙一步步走向死寂，這是宇宙颠撲不破的真理。
如果人類克制自己的行為，熵的增長會緩慢一些，死寂的到來會推遲一些，人類的存在可以更久遠一些。
每一個孩子懂事之後就反複受到這樣的教育。
但并不是每一個孩子都會老實地遵守規矩，除了制造恒星，實在沒有别的遊戲能夠讓他們興奮。
規律控制一切，所有的事剛發生就可以知道結果。
孩子們很難控制自己不去改變一點什麼，尋找樂趣。
而如今要得到樂趣，隻能破壞規矩。
亞伯老實地承認錯誤，令老師非常滿意。
亞伯，有什麼問題？ 亞伯的注意力集中在銀河上。
這是個僅僅誕生了十二億年的銀河，教育委員會為了孩子們的成長而制造了它。
和亞伯見過的其他銀河相比，這個銀河無比巨大，蘊藏着驚人的能量。
老師，當初制造這個銀河，難道沒有違反減少消耗的規則？ 不。
然而沒有這個銀河，我們沒有辦法教育孩子，你們就無法成長。
怎麼會呢，我們可以跳躍到其他銀河汲取能量。
但是在你學會跳躍之前呢？更小的時候，你剛誕生的時候，你行嗎？ 亞伯搖頭說，不行。
在你長大一點之後，你可以跳躍到另一個銀河，然而未必能夠找到合适的恒星。
大多數銀河已經快要死了，亞伯。
而且，亞伯，你是特殊的孩子，學習很快，同齡的孩子達不到你的程度。
你将來很有希望成為教育委員會的一員，成為我的夥伴。
不，老師，我還差得很遠。
委員會制造這個能量豐富的銀河，就是為了教育，明白了？ 十二億年以前呢，那時候的孩子們怎麼成長？ 十二億年前？孩子，那個時候人類還不需要這樣集中教育。
每個銀河都可以提供足夠的能量。
人們對恒星揮霍無度，大部分銀河都是在那時候被消耗掉的，就成了我們今天看到的宇宙模樣。
如果你關心曆史，可以去問一問宏，他知道得很詳細。
亞伯，你現在知道自己的行為是錯的了，對吧？ 對，老師。
亞伯的情緒有些低落。
老師撫慰着亞伯。
不要沮喪，孩子，自由運用知識是人類的天性。
十二億年前的人們當然想留給我們更多的東西，然而他們面對的情況比我們好得多，實在難做到人人都和我們一樣節制。
我們不過是被迫節制。
如果允許，老師還想制造一個屬于自己的銀河。
然而那需要千億顆恒星，我們的配額翻上十幾番還不夠這個數的零頭。
那隻能是夢想，我們生活在現實中。
亞伯得到一點安慰，然而仍舊是沮喪的。
那個時代的人們很幸福，他們可以做自己想做的事。
向前追溯更遠的年代，遠古時期的人類足迹還沒有超越一個銀河，那時他們認為宇宙是個永遠不會枯竭的倉庫。
他們需要做的一切不過是發掘，發掘，再發掘。
他們真幸福。
如果掌握了你所掌握的一切，他們會認為幸福到了極點。
再向前追溯，當人類還是一種動物的時候，對于我們今天的狀況，他們會認為我們是神，是上帝，處于他們無法想象的幸福狀态。
老師，我明白古人會羨慕我們，那是因為他們所知有限。
他們不懂這個宇宙，但是在努力理解它，他們有一個追求的目标。
我們懂得這個宇宙，卻無可事事，連改造它的權力也被限制了。
古人如果了解這些，就不會認為我們擁有無限的幸福。
亞伯，你不能選擇出生的時代。
我們面對這個被祖先利用過度，有些死氣沉沉的宇宙，沒有别的辦法，隻有節制。
否則，人類隻有消亡得更快，和宇宙一起死去。
祖先留給我們知識，也留給我們債務。
這就是生活。
亞伯陷入沉默。
他悄悄和宏聯系在一起。
人類曆史源源不斷地流入意識中，不過這是一條反向的河流，從盡頭回溯到源頭。
老師，人類從某一個銀河發展而來，又是哪個銀河呢？ 某一個銀河，你想知道嗎？ 我想去看看，亞伯的回答幹脆而堅定。
你是個聰明的孩子，很少有孩子關心這樣的問題。
找到它可能要花一點時間，不過老師的責任就是解答學生的一切疑惑，你會得到答案的。
老師引導着亞伯。
一個又一個銀河一晃而過，老師帶着亞伯奔跑，在各個銀河之間穿梭。
跨過一千六百七十五個銀河，亞伯感覺到能量太弱，很難再完成一次跳躍。
老師，停下來，我需要汲取能量。
眼前的這個銀河死氣沉沉，沒有多少活躍恒星，不是理想的補給地。
亞伯顧不上許多，這個宇宙池子雖然淺，裡邊還有足夠的水源。
亞伯向着銀河沖去。
不必着急，孩子，慢慢來。
這就是人類誕生的銀河。
這就是人類誕生的銀河！亞伯停下來。
這是一個快要死掉的銀河，銀心非常大，卻沒有多少光，中心黑洞吞噬了大部分物質，旋臂萎縮，隻剩下些許殘迹，就像枯萎的花朵，不過它凋謝的周期是數萬億年。
是這樣！ 亞伯靜靜地感受着這個銀河，殘破的銀河。
亞伯和夥伴們在宇宙池子間跳
