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有了切身體會。

     “好了，别這麼說大山。

    ”班主任苦笑，“現在不就流行那種畫嗎？” “我覺得很惡心。

    有人惡心，老師還要讓他畫嗎？” “應該也有學生喜歡的，你能寬容一些嗎？” “我回家會告訴我媽媽，來個正式抗議的。

    老師您做好準備了嗎？” 她背後有個在家長會當幹部的母親，班主任也不好怎麼勸她。

     正紀忍氣吞聲地說：“海報我就不畫了，會被批判的。

    ” 班主任說着“哦、哦，那行吧……”，點了點頭。

    那表情是看他主動退出，松了一口氣：“那海報的事我再想想。

    ” 好不容易有人認可了承載自己“愛意”的畫…… 班主任離開教室後，小團體中心的女生帶着四個男女跟班走來：“你剛才說那話什麼意思？” 被五個人怒目而視，正紀頓覺畏縮：“什麼話？” “你說會被批判的，是吧？說得跟我們有問題似的。

    ” “我……”正紀無話可說，閉上了嘴。

    他這麼悶聲低頭一陣後，響起一個聲音：“怎麼了，怎麼了？宅男大山又幹什麼了嗎？” 正紀擡起頭，隻見另一個大山正紀站在眼前。

    他從一年四班過來了。

     “原來他今天沒畫惡心的畫啊。

    ” 一陣剜心之痛，正紀再次移開視線。

     “既然不畫了，那就說明他承認過錯，知道自己哪裡不對了吧。

    ” 過錯。

     畫可愛的女孩子就那麼罪惡嗎？畫了就活該被人辱罵嗎？ 正紀不認為自己有錯。

    他在教室裡畫不下去，是因為這些人否定他人格的言辭太折磨他，太傷害他了。

     她們為什麼會覺得自己是正義的呢？ 另一個大山正紀受到周圍的交口稱贊：“不愧是大山。

    ” “我跟這小子不是一路人嘛。

    ” 聽到本人強調他們之間的差别，正紀不得不做出比較。

    周圍的人也會比較，然後分出好壞。

     要是沒有其他大山正紀該多好。

     正紀衷心祈願。