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藍出第一高中的劍道場中傳來竹刀相互擊打的聲音，在場外都能聽到洪亮有氣勢的口号聲，以及腳跺在地闆上的聲音。
顧問老師周日不來，基本就是自主練習，由高年級學生來指導低年級學生。
所以不允許遲到。
特别是一個月後有大賽預選賽，為此要集中特訓。
真琴匆忙穿過校園，走向劍道場旁的社團教室，穿上胴甲[劍道的護具由四部分組成，從上至下分别為：面（MEN），保護頭、喉、肩；胴（DOU），保護胸部、腹部；甲手（KOTE），保護手背、拳頭；垂（TARE），保護下身。
]。
剛抱着全套護具邁進劍道場，就聽見了怒吼聲。
“真琴！你遲到了吧！” 讀高二的主将綿貫大吼，竹刀差點兒刺進天花闆。
這人嗓門大，個子高，最擅長的是上段打面[劍道中，用竹刀由上向下擊打守方正面。
上段指開局時把劍高舉過頭的起勢。
]。
因為總穿鮮紅色的胴甲，便被人稱為“平成的赤胴鈴之助”。
“對不起。
” 真琴找了個空位開始熱身，留意不打擾到正在進行擊打練習的其他社員。
上初中後，真琴加入了劍道部，但并不是因為感興趣才加入的。
比起文化類社團，确實更想進運動類社團，但真琴不喜歡球類，田徑社團又太不起眼，這麼一來選項就隻剩柔道、劍道和舞蹈了。
舞蹈最先被排除。
柔道要跟别人有身體接觸，不喜歡，劃掉。
于是就隻剩下劍道部了。
初中時真琴曾有一段時間退社，不過高中又重新加入，就這樣一直開心地練習到現在。
或許原本就很有天賦，二段合格了，真琴想着有機會就挑戰三段好了。
正熱身時，綿貫咚咚咚地走過來了。
“幹嗎呢你，真琴你也得去指導學弟學妹啊。
本來高三的學生退社後人手就不夠。
” “都說了知道了。
剛才去打工了。
” 高三的學生在校際比賽之後——預賽失敗後——就退役了。
然後高二的綿貫成了新主将，真琴是副主将。
但說實話，真琴覺得自己不是當副主将的料。
隻是劍道部原本部員就不多，這次輪到了自己頭上罷了。
真琴對社團活動沒什麼熱情，也沒有拉着部員參加校際比賽、進入全國三甲之類的夢想。
隻是無端覺得既有個人競技又有團體競技的劍道很有意思，還有集中精神、一心一念去攻擊的戰鬥方式很符合自己的性子，才這麼有一搭沒一搭地練到現在而已。
“熱身結束後就去當元立[元立，也就是陪練，在劍道練習中受方與攻方都是一種練習。
]啊。
” “了解。
” 綿貫離開了。
真琴完成揮劍一百次，穿上胴甲，把叫作“面下”的手巾纏在頭上，再戴上甲手。
作為對手的後輩們還不能很好地控制竹刀，經常打不準，常會打到手腕和肩膀等沒有護具的地方。
拜他們所賜，真琴手腕和肩膀上的瘀青就沒退過。
“都聽着啊，别吊兒郎當的，趕快給我打過來。
” 真琴向結對練習的後輩挑釁道。
對方的鬥志被激發，不停地打面過來。
“太輕！再用力！” 沖擊練習中，元立不用一味被打，也可以打回去；但在打入練習中，元立隻能被打。
不過被打的次數多了，就能冷靜地觀察出對方的缺點。
被真琴指出應該注意的地方後，下次練習時對方總會稍有進步。
再進行指導，對方就會變得更好。
如此磨煉後輩的劍技，助其進步，真琴還是很開心的。
所以真琴還是很喜歡充當元立這個角色的。
最後全員正坐冥想，行禮後結束練習。
練習結束後，各年級輪班用抹布将劍道場擦幹淨。
今天輪到高二的學生。
真琴讓高一的學生先走，然後從倉庫拿來桶和抹布，走向劍道場外的洗手池。
晚秋涼風瑟瑟，護具下被汗水打濕的身體被涼風一吹，很舒服。
對于劍道練習者來說，最嚴苛的是夏天的訓練。
無論多熱也不能取下護具，因此面、甲手和胴甲都很臭，甚至會發黴。
冬天也有冬天的痛苦，光腳走在劍道館的地闆上，涼得像踩在冰上。
但活動開以後身體就漸漸暖和起來了。
所以對真琴來說，寒冷時期更适合訓練。
真琴浸濕抹布，桶裡裝滿水，走回劍道場。
幾名高二學生紛紛拿起抹布，迅速彎下腰跑起來擦地。
“哦，真琴，謝啦！”綿貫也接過抹布，“今天挺累的吧，打掃完沖個澡就趕緊回家吧。
” “啊，
顧問老師周日不來，基本就是自主練習，由高年級學生來指導低年級學生。
所以不允許遲到。
特别是一個月後有大賽預選賽，為此要集中特訓。
真琴匆忙穿過校園，走向劍道場旁的社團教室，穿上胴甲[劍道的護具由四部分組成，從上至下分别為：面（MEN），保護頭、喉、肩；胴（DOU），保護胸部、腹部；甲手（KOTE），保護手背、拳頭；垂（TARE），保護下身。
]。
剛抱着全套護具邁進劍道場，就聽見了怒吼聲。
“真琴！你遲到了吧！” 讀高二的主将綿貫大吼，竹刀差點兒刺進天花闆。
這人嗓門大，個子高，最擅長的是上段打面[劍道中，用竹刀由上向下擊打守方正面。
上段指開局時把劍高舉過頭的起勢。
]。
因為總穿鮮紅色的胴甲，便被人稱為“平成的赤胴鈴之助”。
“對不起。
” 真琴找了個空位開始熱身，留意不打擾到正在進行擊打練習的其他社員。
上初中後，真琴加入了劍道部，但并不是因為感興趣才加入的。
比起文化類社團，确實更想進運動類社團，但真琴不喜歡球類，田徑社團又太不起眼，這麼一來選項就隻剩柔道、劍道和舞蹈了。
舞蹈最先被排除。
柔道要跟别人有身體接觸，不喜歡，劃掉。
于是就隻剩下劍道部了。
初中時真琴曾有一段時間退社，不過高中又重新加入，就這樣一直開心地練習到現在。
或許原本就很有天賦，二段合格了，真琴想着有機會就挑戰三段好了。
正熱身時，綿貫咚咚咚地走過來了。
“幹嗎呢你，真琴你也得去指導學弟學妹啊。
本來高三的學生退社後人手就不夠。
” “都說了知道了。
剛才去打工了。
” 高三的學生在校際比賽之後——預賽失敗後——就退役了。
然後高二的綿貫成了新主将，真琴是副主将。
但說實話，真琴覺得自己不是當副主将的料。
隻是劍道部原本部員就不多，這次輪到了自己頭上罷了。
真琴對社團活動沒什麼熱情，也沒有拉着部員參加校際比賽、進入全國三甲之類的夢想。
隻是無端覺得既有個人競技又有團體競技的劍道很有意思，還有集中精神、一心一念去攻擊的戰鬥方式很符合自己的性子，才這麼有一搭沒一搭地練到現在而已。
“熱身結束後就去當元立[元立，也就是陪練，在劍道練習中受方與攻方都是一種練習。
]啊。
” “了解。
” 綿貫離開了。
真琴完成揮劍一百次，穿上胴甲，把叫作“面下”的手巾纏在頭上，再戴上甲手。
作為對手的後輩們還不能很好地控制竹刀，經常打不準，常會打到手腕和肩膀等沒有護具的地方。
拜他們所賜，真琴手腕和肩膀上的瘀青就沒退過。
“都聽着啊，别吊兒郎當的，趕快給我打過來。
” 真琴向結對練習的後輩挑釁道。
對方的鬥志被激發，不停地打面過來。
“太輕！再用力！” 沖擊練習中，元立不用一味被打，也可以打回去；但在打入練習中，元立隻能被打。
不過被打的次數多了，就能冷靜地觀察出對方的缺點。
被真琴指出應該注意的地方後，下次練習時對方總會稍有進步。
再進行指導，對方就會變得更好。
如此磨煉後輩的劍技，助其進步，真琴還是很開心的。
所以真琴還是很喜歡充當元立這個角色的。
最後全員正坐冥想，行禮後結束練習。
練習結束後，各年級輪班用抹布将劍道場擦幹淨。
今天輪到高二的學生。
真琴讓高一的學生先走，然後從倉庫拿來桶和抹布，走向劍道場外的洗手池。
晚秋涼風瑟瑟，護具下被汗水打濕的身體被涼風一吹，很舒服。
對于劍道練習者來說，最嚴苛的是夏天的訓練。
無論多熱也不能取下護具，因此面、甲手和胴甲都很臭，甚至會發黴。
冬天也有冬天的痛苦，光腳走在劍道館的地闆上，涼得像踩在冰上。
但活動開以後身體就漸漸暖和起來了。
所以對真琴來說，寒冷時期更适合訓練。
真琴浸濕抹布，桶裡裝滿水，走回劍道場。
幾名高二學生紛紛拿起抹布，迅速彎下腰跑起來擦地。
“哦，真琴，謝啦！”綿貫也接過抹布，“今天挺累的吧，打掃完沖個澡就趕緊回家吧。
” “啊，
