作者序
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這本書的前身是我在知乎專欄上寫的系列文章《如何成為高段位的學習者》，這個系列寫作之前經過好一段時間的醞釀，搜集了不少素材，初寫之時反複修改，發到專欄以後又忍不住修改多次，最後有了您現在看到的這個版本。
原題《如何成為高段位的學習者》顯示了我當初一點小小的野心，就是，我以為可以把最厲害的學習方術說全說盡說深說透。
但在一次次地反複推敲之後，發覺雖我已用盡全力，仍力有不逮，不得不就學習中一個重要又易被人忽視的方面，進行闡述，于是就有了《深度學習的藝術》這一新的題目。
所謂「深度學習」，顧名思義，就是學東西不隻看它浮在表面的東西，而是往深入去挖掘，甚至看到别人所未見的東西。
而我之所以要強調學習之深度，是因為了解到現在很多年輕人讀書不求甚解，蜻蜓點水，養成了思維的惰性，或者貪多求全，隻重量而不重質，甚至隻是把機械記憶一些知識點當成攀比的資本或談資。
可但凡學有所成者，應多重視深度學習。
法國當代建築大師讓·努維爾講他的建築啟蒙，是八歲時移居到薩路拉小鎮的一座17世紀的貴族宅邸開始的，這座建築的結構與美感讓年幼的讓·努維爾着迷，并萌發了他對建築的思考和迷戀，後來他回憶說，這個幼年經曆，使他「形成了這樣一種思考方式，就是經常去深入觀察并探索事物的深層含義」。
金克木先生是「深度學習」的行家裡手，他曾寫道：「我讀書經驗隻有三個字：少、懶、忘。
」然後他筆鋒一轉，又說： 「現在比以前還多了一點，卻不能用一個字概括。
這就是讀書中無字的地方比有字的地方還多些。
……古人和外國人及現代人作書的好像都是不會把話說完、說盡的。
不是說他們『惜墨如金』，而是說他們無論有意無意都說不盡要說的。
越是啰唆廢話多，越說明他有話說不出或是還沒有說出來。
那隻說幾句話的就更是話裡有話了。
所以我就連字帶空白一起讀，仿佛每頁上都藏了不少話，不在字裡而在空白裡。
似乎有位
原題《如何成為高段位的學習者》顯示了我當初一點小小的野心，就是，我以為可以把最厲害的學習方術說全說盡說深說透。
但在一次次地反複推敲之後，發覺雖我已用盡全力，仍力有不逮，不得不就學習中一個重要又易被人忽視的方面，進行闡述，于是就有了《深度學習的藝術》這一新的題目。
所謂「深度學習」，顧名思義，就是學東西不隻看它浮在表面的東西，而是往深入去挖掘，甚至看到别人所未見的東西。
而我之所以要強調學習之深度，是因為了解到現在很多年輕人讀書不求甚解，蜻蜓點水，養成了思維的惰性，或者貪多求全，隻重量而不重質，甚至隻是把機械記憶一些知識點當成攀比的資本或談資。
可但凡學有所成者，應多重視深度學習。
法國當代建築大師讓·努維爾講他的建築啟蒙，是八歲時移居到薩路拉小鎮的一座17世紀的貴族宅邸開始的，這座建築的結構與美感讓年幼的讓·努維爾着迷，并萌發了他對建築的思考和迷戀，後來他回憶說，這個幼年經曆，使他「形成了這樣一種思考方式，就是經常去深入觀察并探索事物的深層含義」。
金克木先生是「深度學習」的行家裡手，他曾寫道：「我讀書經驗隻有三個字：少、懶、忘。
」然後他筆鋒一轉，又說： 「現在比以前還多了一點，卻不能用一個字概括。
這就是讀書中無字的地方比有字的地方還多些。
……古人和外國人及現代人作書的好像都是不會把話說完、說盡的。
不是說他們『惜墨如金』，而是說他們無論有意無意都說不盡要說的。
越是啰唆廢話多，越說明他有話說不出或是還沒有說出來。
那隻說幾句話的就更是話裡有話了。
所以我就連字帶空白一起讀，仿佛每頁上都藏了不少話，不在字裡而在空白裡。
似乎有位
