第十七章
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有這麼高尚啊？我就是個奸商。
要說高尚，還是你們宋老師高尚啊！咱就是捐獻一點兒錢，宋老師才是拯救人靈魂的人，我這一顆肮髒的心也讓她給淨化了。
”劉遠航說：“老爸您不錯。
您這點兒錢算是用到地方上了，值得！” 市一中領導了解到宋怡心輔導學生唯一收的一筆錢來自劉庚旺，而這筆錢最終捐給了患白血病的學生，大家都感慨萬端。
方知行說：“我的判斷沒有錯吧？看人要看一貫，宋怡心要是愛錢，恐怕就沒有不愛錢的人。
”阮克剛贊歎說：“宋老師太高尚了，我等不能及。
” 匿名告狀信指名道姓點出宋怡心“經常到一個名叫惠明秀的學生家去補課。
這是一個困難家庭，掙錢掙到這個學生身上，充分表現了宋怡心的貪婪”。
經過調查，情況也不是匿名信反映的那樣。
惠明秀是品學兼優的學生，可她被編入奧賽班後，幾乎要失學。
開學第一周，班主任宋怡心看出這孩子心事重重，問了問，惠明秀隻流淚不說話。
後來經過家訪，宋老師了解到惠明秀家庭面臨着巨大的困難，屬于那種因家庭成員得大病導緻貧困的家庭。
惠明秀的爸爸是老工人，媽媽沒有工作，原先曾經擺攤做小生意。
惠明秀的哥哥惠明清上高二時患了骨癌，因病休學，經過住院治療，家裡弄得一貧如洗，最終惠明清被截肢，少了一條腿，總算把命保住了。
這個男孩很有意志力，在身體還沒有恢複到可以複學的情況下開始複習功課，想盡快回到學校，然後考大學，将來憑借健全的大腦自食其力。
惠明秀對哥哥充滿理解和同情，但又發愁父母無力支撐兄妹兩人讀書，于是情緒低落。
宋怡心家訪回來立即找惠明秀談話：“我知道你為什麼發愁了。
這說明你是一個很有責任心、很善良的好孩子。
你哥哥也很好，得那麼大的病，從死亡線上走了一遭，仍然不願意放棄理想，真了不起！我想給你提個要求，不知道你能不能答應我？” “老師您說。
”惠明秀一雙清澈明麗的眼睛看着宋老師。
“你一定不要分心，全心全意學好功課，保持優異成績，三年以後考上理想的大學。
你有沒有這個決心？” “老師，我應該像您說的這樣，我也相信自己能做到。
可是……” “不用‘可是’，我知道你是怎麼想的。
你肯定擔心父母在經濟上沒有足夠的力量支撐你上學，因為哥哥繼續治療還需要花錢，他也有上大學的願望。
對不對？” “嗯。
”惠明秀點點頭。
“從長遠來說，你隻有好好學習，考上理想的大學，将來才能有一份好工作，才有可能拯救你的家庭。
你哥哥也一樣，隻有實現了理想，将來他才有可能成為自食其力的人。
我是想告訴你，高中三年，上學的費用你不用發愁，我來幫你解決。
” “這怎麼行呢？宋老師，這絕對不可以，我憑什麼要把我家的困難轉嫁到您頭上。
我可以休學，先去打工，掙夠了學費再回來念書。
”惠明秀直搖頭，不願接受老師的資助。
“你沒有一技之長，更沒有社會經驗，一個小女孩打什麼工能掙來錢？這種想法不切實際。
況且休學一段時間，功課就會生疏，再揀起來太費勁兒。
老師真心幫助你，你不要覺得不好意思。
你可以這樣想，我資助你上高中算借錢給你，将來你有工作了，有出息了，再還給我，帶上利息也行嘛。
” 惠明秀感動得号啕大哭。
宋怡心經常趕到惠家，補課的對象不是惠明秀，而是她的哥哥惠明清。
她要讓惠明清把高一數學課系統地複習鞏固一遍，然後再預習高二課程，為他半年以後複學做準備。
其實不光數學，其他功課如物理、化學、生物、英語等，宋怡心能給予輔導幫助的都不遺餘力。
其實也不僅僅是功課，惠明清也有信心動搖的情況，因為身體殘疾帶來的不便，因為顧慮家庭經濟負擔曾想到放棄，因為從電視上看到殘疾青年就業困難帶來思想壓力，等等，故而宋怡心還要時時堅定這個勇敢男孩的信念，不斷給他以鼓舞，讓他總是能看到努力之後的收獲，從而增添繼續前行的勇氣。
學校派人到惠明秀家做調查，更看清了宋怡心行為的高尚和内心世界的一片光明。
惠明清剛剛用上宋怡心花錢為他購置的輪椅，男孩流着熱淚對調查的人說：“宋老師對我有人生再造之恩。
她不僅僅幫助我們兄妹克服生活上、學習上的困難，而且她拯救了我的靈魂。
我盡管殘疾，但是我會勇敢面對生活中的一切挑戰，因為宋老師給了我信念，給了我力量。
” 真正弄清楚了宋怡心“做家教”的實情，阮克剛校長扼腕慨歎：“這個宋怡心啊，大象無形，大愛無疆，她是一個奇人。
正因為她是一個奇人，故而常人難以理解，有人寫匿名信告她不足為奇。
” “不過，我們應該繼續調查，看看誰在告宋怡心的黑狀。
”方知行說。
要說高尚，還是你們宋老師高尚啊！咱就是捐獻一點兒錢，宋老師才是拯救人靈魂的人，我這一顆肮髒的心也讓她給淨化了。
”劉遠航說：“老爸您不錯。
您這點兒錢算是用到地方上了，值得！” 市一中領導了解到宋怡心輔導學生唯一收的一筆錢來自劉庚旺，而這筆錢最終捐給了患白血病的學生，大家都感慨萬端。
方知行說：“我的判斷沒有錯吧？看人要看一貫，宋怡心要是愛錢，恐怕就沒有不愛錢的人。
”阮克剛贊歎說：“宋老師太高尚了，我等不能及。
” 匿名告狀信指名道姓點出宋怡心“經常到一個名叫惠明秀的學生家去補課。
這是一個困難家庭，掙錢掙到這個學生身上，充分表現了宋怡心的貪婪”。
經過調查，情況也不是匿名信反映的那樣。
惠明秀是品學兼優的學生，可她被編入奧賽班後，幾乎要失學。
開學第一周，班主任宋怡心看出這孩子心事重重，問了問，惠明秀隻流淚不說話。
後來經過家訪，宋老師了解到惠明秀家庭面臨着巨大的困難，屬于那種因家庭成員得大病導緻貧困的家庭。
惠明秀的爸爸是老工人，媽媽沒有工作，原先曾經擺攤做小生意。
惠明秀的哥哥惠明清上高二時患了骨癌，因病休學，經過住院治療，家裡弄得一貧如洗，最終惠明清被截肢，少了一條腿，總算把命保住了。
這個男孩很有意志力，在身體還沒有恢複到可以複學的情況下開始複習功課，想盡快回到學校，然後考大學，将來憑借健全的大腦自食其力。
惠明秀對哥哥充滿理解和同情，但又發愁父母無力支撐兄妹兩人讀書，于是情緒低落。
宋怡心家訪回來立即找惠明秀談話：“我知道你為什麼發愁了。
這說明你是一個很有責任心、很善良的好孩子。
你哥哥也很好，得那麼大的病，從死亡線上走了一遭，仍然不願意放棄理想，真了不起！我想給你提個要求，不知道你能不能答應我？” “老師您說。
”惠明秀一雙清澈明麗的眼睛看着宋老師。
“你一定不要分心，全心全意學好功課，保持優異成績，三年以後考上理想的大學。
你有沒有這個決心？” “老師，我應該像您說的這樣，我也相信自己能做到。
可是……” “不用‘可是’，我知道你是怎麼想的。
你肯定擔心父母在經濟上沒有足夠的力量支撐你上學，因為哥哥繼續治療還需要花錢，他也有上大學的願望。
對不對？” “嗯。
”惠明秀點點頭。
“從長遠來說，你隻有好好學習，考上理想的大學，将來才能有一份好工作，才有可能拯救你的家庭。
你哥哥也一樣，隻有實現了理想，将來他才有可能成為自食其力的人。
我是想告訴你，高中三年，上學的費用你不用發愁，我來幫你解決。
” “這怎麼行呢？宋老師，這絕對不可以，我憑什麼要把我家的困難轉嫁到您頭上。
我可以休學，先去打工，掙夠了學費再回來念書。
”惠明秀直搖頭，不願接受老師的資助。
“你沒有一技之長，更沒有社會經驗，一個小女孩打什麼工能掙來錢？這種想法不切實際。
況且休學一段時間，功課就會生疏，再揀起來太費勁兒。
老師真心幫助你，你不要覺得不好意思。
你可以這樣想，我資助你上高中算借錢給你，将來你有工作了，有出息了，再還給我，帶上利息也行嘛。
” 惠明秀感動得号啕大哭。
宋怡
她要讓惠明清把高一數學課系統地複習鞏固一遍，然後再預習高二課程，為他半年以後複學做準備。
其實不光數學，其他功課如物理、化學、生物、英語等，宋怡心能給予輔導幫助的都不遺餘力。
其實也不僅僅是功課，惠明清也有信心動搖的情況，因為身體殘疾帶來的不便，因為顧慮家庭經濟負擔曾想到放棄，因為從電視上看到殘疾青年就業困難帶來思想壓力，等等，故而宋怡心還要時時堅定這個勇敢男孩的信念，不斷給他以鼓舞，讓他總是能看到努力之後的收獲，從而增添繼續前行的勇氣。
學校派人到惠明秀家做調查，更看清了宋怡心行為的高尚和内心世界的一片光明。
惠明清剛剛用上宋怡心花錢為他購置的輪椅，男孩流着熱淚對調查的人說：“宋老師對我有人生再造之恩。
她不僅僅幫助我們兄妹克服生活上、學習上的困難，而且她拯救了我的靈魂。
我盡管殘疾，但是我會勇敢面對生活中的一切挑戰，因為宋老師給了我信念，給了我力量。
” 真正弄清楚了宋怡心“做家教”的實情，阮克剛校長扼腕慨歎：“這個宋怡心啊，大象無形，大愛無疆，她是一個奇人。
正因為她是一個奇人，故而常人難以理解，有人寫匿名信告她不足為奇。
” “不過，我們應該繼續調查，看看誰在告宋怡心的黑狀。
”方知行說。