第1章(1)
關燈
小
中
大
大概……他就是這麼變态又邪惡的人吧。
站在講台上，他望着台下學生一雙雙原本愛慕的眼神漸漸轉為震驚，然後露出厭惡神色，一股愉悅的情緒從心底悄然升起。
“各位同學，原來任課的教授因為身體檢查發現了某種疾病，必須在家專心療養，所以後續課程将由我來代課。
我的原則很簡單。
第一，不準遲到，上課鐘響後五秒，前後門就會上鎖。
第二，三次點名不到，死當，沒有所謂的請假制度。
第三，上課不準吃東西，手機請關機或換成震動，違者，每次平時成績扣五分。
第四，倘若上課睡覺，我不會叫醒你，但課後請交一萬字的心得報告。
第五，作業一旦發現為抄襲，除了重交一份之外，成績一律打八折計算。
第六，我考試的題目會非常難，有本事作弊的人可以盡情發揮，但千萬别讓我抓到，否則學期總成績零分。
第七……” 高倚天彎着迷人的唇角，洋洋灑灑列了十幾點對大學生而言生不如死的嚴苛條件，台下學生個個扭曲變形的臉看進他眼底，覺得真是有趣極了。
其實，他的要求并不過分，說到底隻是一些課堂禮儀、為人處事的基本原則，隻要對教師夠尊重，他要求的項目一點都不困難。
但，對自我意識過剩、混吃等死、自由放任過頭的大學生來說，的确足以被視為地獄酷刑了。
若說他是抱持着矯正學生偏差價值觀、懷有偉大教學熱忱的好老師，那就大錯特錯了。
他才不理會什麼傳道授業解惑的職責，也絕非擁有什麼有教無類的高尚情操，純粹喜歡用自己的方式教育學生罷了。
每一個班級都仿佛是一個小型社會，有各式各樣的人、千奇百怪的形态，而他就像一個施行苛政的國王，隻要稍微出一點難題，就足以壓死平民老百姓。
然而，他所期待的，不過是這些老百姓在不同情境中産生不同的求生态度，每每都會有驚喜呀！ 用功的學生會在困境中努力上進；中規中舉的學生即便感覺吃力，仍會跟随前者的腳步；擁有小聰明的學生便開始投機取巧；至于那些沒天賦、連投機都懶的家夥，就繼續擺爛下去或者攀附他人。
對于這種高壓手段，有些人會像強力彈簧般反彈；有些人則像疲乏松弛的橡皮筋，軟趴趴，一點都不好玩。
現在的大學生，不刺激一下他們的戰鬥意識，怎能擦出
站在講台上，他望着台下學生一雙雙原本愛慕的眼神漸漸轉為震驚，然後露出厭惡神色，一股愉悅的情緒從心底悄然升起。
“各位同學，原來任課的教授因為身體檢查發現了某種疾病，必須在家專心療養，所以後續課程将由我來代課。
我的原則很簡單。
第一，不準遲到，上課鐘響後五秒，前後門就會上鎖。
第二，三次點名不到，死當，沒有所謂的請假制度。
第三，上課不準吃東西，手機請關機或換成震動，違者，每次平時成績扣五分。
第四，倘若上課睡覺，我不會叫醒你，但課後請交一萬字的心得報告。
第五，作業一旦發現為抄襲，除了重交一份之外，成績一律打八折計算。
第六，我考試的題目會非常難，有本事作弊的人可以盡情發揮，但千萬别讓我抓到，否則學期總成績零分。
第七……” 高倚天彎着迷人的唇角，洋洋灑灑列了十幾點對大學生而言生不如死的嚴苛條件，台下學生個個扭曲變形的臉看進他眼底，覺得真是有趣極了。
其實，他的要求并不過分，說到底隻是一些課堂禮儀、為人處事的基本原則，隻要對教師夠尊重，他要求的項目一點都不困難。
但，對自我意識過剩、混吃等死、自由放任過頭的大學生來說，的确足以被視為地獄酷刑了。
若說他是抱持着矯正學生偏差價值觀、懷有偉大教學熱忱的好老師，那就大錯特錯了。
他才不理會什麼傳道授業解惑的職責，也絕非擁有什麼有教無類的高尚情操，純粹喜歡用自己的方式教育學生罷了。
每一個班級都仿佛是一個小型社會，有各式各樣的人、千奇百怪的形态，而他就像一個施行苛政的國王，隻要稍微出一點難題，就足以壓死平民老百姓。
然而，他所期待的，不過是這些老百姓在不同情境中産生不同的求生态度，每每都會有驚喜呀！ 用功的學生會在困境中努力上進；中規中舉的學生即便感覺吃力，仍會跟随前者的腳步；擁有小聰明的學生便開始投機取巧；至于那些沒天賦、連投機都懶的家夥，就繼續擺爛下去或者攀附他人。
對于這種高壓手段，有些人會像強力彈簧般反彈；有些人則像疲乏松弛的橡皮筋，軟趴趴，一點都不好玩。
現在的大學生，不刺激一下他們的戰鬥意識，怎能擦出
