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地打開那張紙條。
裡頭寫的，就是她困惑了很久的那個問題—— 容若、容若，你媽媽是希望你像納蘭容若一樣善感多情嗎？ 不過不像也好啦，納蘭容若超短命的！ 他八成覺得這張紙條很無厘頭又莫名其妙吧！因為他完全沒什麼表情，将紙條往書上随意一夾，就認真看自己的書了。
然後隔一個禮拜，紙條又出現了。
沈容若，有人說過你的眼睛很漂亮嗎？ 這回，他目光往教室環顧了一遍，教室裡的人數與上回一樣。
他想了一下，旋即抛諸腦後，重複與上回一樣的動作。
再下一回，她抱怨上一堂課的内容好艱深，她都聽不懂，然後問他：「看你好認真，你都聽懂了嗎？」 這一次，他确定是與他修同一堂課的人。
一開始，他很困惑，不知道對方究竟要幹麼，看到這張紙條的時候，他以為自己懂了。
過去也有一些同學假裝對他熱絡，然後要求他幫他們作弊。
作弊是不好的行為，他牢記父親教他的是非觀，所以拒絕了，那些人就沒再靠近他。
他原本以為這個也是，可是後來的紙條也沒再提到課業的事，甚至沒讓他知道自己是誰。
他開始對這個人感到好奇，每次看完紙條都會猜測，下個禮拜對方還會跟他說什麼？ 他想了又想，這種「感覺」，好像叫期待吧，爸爸說的。
他其實不是很清楚「感覺」是什麼，以往身邊的人，也會因為他的反應太無趣，沒辦法跟他們有良好的互動，最後都對他不太耐煩。
應付那些他不懂的「情緒」，比讀課本上的東西還累，他可以理解那些有形的數據，隻要順着既有的公式和邏輯就能導出答案，但情緒那種東西并沒有公式，他永遠看不懂那些人臉上千變萬化的表情意味着什麼。
因為太累了，拙于應付，幹脆就不要去應付，他隻要看得懂媽媽抱他的表情是溫柔，爸爸逗他、鬧他的表情叫寵愛，還有妹妹也會對他笑，小小年紀的時候就說要保護哥哥。
但是這個人，他看不到對方的表情，也弄不懂對方的意圖，從沒說自己到底要幹麼，隻是與他分享生活中一些有趣的、或無關緊要的小事情。
有時候，跟他說學校的木棉花開了，好漂亮。
有時候，說她在校門外被狗追，跑了好遠，那時都快吓死了，坦承她其實很怕那種大型的犬科動物。
有時候是問他：「前兩天在一家店看到你買糖果，你喜歡吃甜食嗎？」 ……諸如此類的。
他原本還不确定對方
裡頭寫的，就是她困惑了很久的那個問題—— 容若、容若，你媽媽是希望你像納蘭容若一樣善感多情嗎？ 不過不像也好啦，納蘭容若超短命的！ 他八成覺得這張紙條很無厘頭又莫名其妙吧！因為他完全沒什麼表情，将紙條往書上随意一夾，就認真看自己的書了。
然後隔一個禮拜，紙條又出現了。
沈容若，有人說過你的眼睛很漂亮嗎？ 這回，他目光往教室環顧了一遍，教室裡的人數與上回一樣。
他想了一下，旋即抛諸腦後，重複與上回一樣的動作。
再下一回，她抱怨上一堂課的内容好艱深，她都聽不懂，然後問他：「看你好認真，你都聽懂了嗎？」 這一次，他确定是與他修同一堂課的人。
一開始，他很困惑，不知道對方究竟要幹麼，看到這張紙條的時候，他以為自己懂了。
過去也有一些同學假裝對他熱絡，然後要求他幫他們作弊。
作弊是不好的行為，他牢記父親教他的是非觀，所以拒絕了，那些人就沒再靠近他。
他原本以為這個也是，可是後來的紙條也沒再提到課業的事，甚至沒讓他知道自己是誰。
他開始對這個人感到好奇，每次看完紙條都會猜測，下個禮拜對方還會跟他說什麼？ 他想了又想，這種「感覺」，好像叫期待吧，爸爸說的。
他其實不是很清楚「感覺」是什麼，以往身邊的人，也會因為他的反應太無趣，沒辦法跟他們有良好的互動，最後都對他不太耐煩。
應付那些他不懂的「情緒」，比讀課本上的東西還累，他可以理解那些有形的數據，隻要順着既有的公式和邏輯就能導出答案，但情緒那種東西并沒有公式，他永遠看不懂那些人臉上千變萬化的表情意味着什麼。
因為太累了，拙于應付，幹脆就不要去應付，他隻要看得懂媽媽抱他的表情是溫柔，爸爸逗他、鬧他的表情叫寵愛，還有妹妹也會對他笑，小小年紀的時候就說要保護哥哥。
但是這個人，他看不到對方的表情，也弄不懂對方的意圖，從沒說自己到底要幹麼，隻是與他分享生活中一些有趣的、或無關緊要的小事情。
有時候，跟他說學校的木棉花開了，好漂亮。
有時候，說她在校門外被狗追，跑了好遠，那時都快吓死了，坦承她其實很怕那種大型的犬科動物。
有時候是問他：「前兩天在一家店看到你買糖果，你喜歡吃甜食嗎？」 ……諸如此類的。
他原本還不确定對方
