追回天籁

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明白我還要重複,隻因為此時此刻心中隻有這句話。

     我說的是:“你們正在做一件真正的大事、非常大的大事……” 什麼是我所說的“大事”?那就是在文化藝術界越來越陷于假、大、空的華麗套路時,用童聲提醒一小部分人,文化藝術的基座是什麼,極緻是什麼。

     由于毛病已經不輕,因此,這種提醒也就是救助。

    那一雙雙軟軟的小手,誰都想拉起它們做點什麼事;但一上手就發現,它們的力量更大,正要拉着大批成人拔離泥沼。

     你看,現在我正抓着一雙小手。

    對,就是他,臉龐清瘦、頭發淩亂的鄂溫克族男孩子巴特爾道爾吉,剛才穿着一雙小馬靴走出隊列站定,緩慢的步子立即引起了全場肅靜。

    他輕輕地閉上眼睛,又輕輕地張開了嘴,一種悠長的聲調随即綿延而出。

     茫茫大地無聲無息, 心中的母親在祈禱上蒼。

     她正為我向上蒼獻奶, 她正遙望着遠方的遠方。

     我的母親, 她在遠方…… 聲音一起,這個孩子立即失去了年齡。

    幾百年馬背上的思念和憂傷頃刻充溢屋宇,屋宇的四壁不見了,千裡草原上最稚嫩和最蒼老的聲音都在共鳴。

     在場的成年人都深受感動。

    我打聽了,這個孩子完全不識五線譜和簡譜,他隻是在繁忙的父母嘴邊撿拾到一些歌聲罷了,竟然能快速地連貫成自己最初的音樂生命。

    站在我身邊的國際著名鋼琴家劉詩昆先生輕聲告訴我,他的音準無懈可擊。

     這究竟是怎麼回事? 讓人吃驚的事情不斷在孩子們中發生。

    兩個月前這裡路過一個蒙古國的歌手,看到孩子們在唱歌,便送給孩子們一份描寫森林裡各種禽鳥生态的複雜歌譜,才教唱了兩遍就匆忙回國了。

    歌譜放在老師那裡,卻不知怎麼丢失了,大家沒法再學,深感可惜。

    沒想到站出來一個十二歲的小女孩,巴爾虎蒙古族的阿木日其其格,她說自己在跟唱兩遍的時候已經能夠全部背唱,請老師拿出紙筆記錄。

    老師驚奇地記錄着。

    後來歌譜的原稿找到了,一作對比,居然一字不差、一音不差。

     這又是怎麼回事? 不僅是唱歌,連舞蹈也是如此。

    這些剛剛集合在一起的孩子顯然沒有受過任何舞蹈訓練,但是,他們的動作卻展現出一種天然的韻律和節奏。

    有一個名叫娜日格樂的布裡亞特蒙古族小女孩,才九歲,一舉手一投足都滲透着公主般的高貴和娴靜,讓我們這些走遍世界各地的大人們都非常奇怪。

    她的風度與她的經曆基本沒有關系,那麼,她的風度就隻能來自于她的經曆之前,或經曆之外。

     …… 這些例證,很可能被人說成是天才。

    我想換一個字,是天籁。

    天才是個人奇迹,天籁是天生自然。

    天才并不常見,天籁則與人人有關。

     今天中國文化藝術界失落很多東西,其中最重要的就是天籁。

     三 在古代漢語中,籁,最早是指一種竹制的樂器。

    天籁,則把自然當做樂器了,是指自然之聲
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