第十五章
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人類一思考，上帝就發笑。
至于上帝他老人家到底笑什麼，為什麼笑，人類也無從稽考，畢竟見過上帝的人都不在人世間了。
楊陸順失去的不僅是班主任職務，更多的是不能象以前那樣把自己的新思維、新方法用在班級的孩子們身上。
他隻是一名任課老師，除了上好他的每節課，其他的就輪不到他操心，就連課外興趣小組也被取消大部，隻留下了與他語文教學有關的閱讀寫作小組。
他懷着對曹紅同學的愧疚，努力地用自己有限的時間教育學生、關心學生，幾近誠惶誠恐，他對每個學生都歉意地笑着，哪怕是成績再差的、表現不好的，他都一慣如此，他的真誠發至内心，自然也成了學生們最喜愛的老師。
但他所做所為卻讓其他教師們覺得不可思議，人們甚至認為他精神異常：這麼大個人了，好歹也是大學生，怎麼就不會與成年人相處，卻成天和學生們絞和在一起，與同事們沒有話說，也無來往，不是有病又是什麼？ 因此楊陸順倍受同事們冷落和排斥，最明顯的是本來辦公室裡的人閑來聚在一起說說笑笑，可他一進辦公室，人們立刻會停止了說笑，神奇怪異地假裝忙着手裡的事情，卻又時不時相互交換着眼神，露出很有默契的微笑，說話也相應地變小，似乎怕吵着他有似乎的刻意回避着他。
等他一出辦公室，裡面立刻又恢複了熱鬧，一點也不掩飾他們的用意，在這樣的環境下，楊陸順如坐針氈，既然不受歡迎，他慢慢辦公室也去得少，日常的辦公基本轉到了宿舍裡，圖個清靜心安，原來遇到同事們還點點頭笑一笑打個招呼，漸漸也用不上了，人們迎面而來卻故意不看他，有幾次他與人打招呼，人家仿佛沒看見一樣擦肩而去，把他尴尬得無地自容，雖然還有幾個小學部的老師跟他點點頭，可那神情好象是在憐憫施舍一樣，楊陸順也是個青年人，也有性格和脾氣，既然合不來，也就沒必要做表面的工夫，俨然成了獨行俠。
楊陸順也在冷眼旁觀，他懷着一種焦灼憤怒地情緒默默注視着同事們的舉動，俗話說：旁觀着清，一點也不錯，不久他就發現這群表面上自視身份、故做清高的教師們也不過爾耳，在學生面前是極其嚴肅，在家長面前一副勞苦功高的作态，在社會上又好似謙謙君子，俨然以知識分子自诩，而在蠅頭小利上又寸步不讓，平時關系似乎很好，也能在飯桌上為了多吃上一口葷腥而反目，嘴裡說安于清貧卻實質羨慕誰誰會賺錢，誰誰家裡又添了大件，平日裡閑聊不是讨論如何提高教學質量更好的教育學生，卻熱衷于東家長西
至于上帝他老人家到底笑什麼，為什麼笑，人類也無從稽考，畢竟見過上帝的人都不在人世間了。
楊陸順失去的不僅是班主任職務，更多的是不能象以前那樣把自己的新思維、新方法用在班級的孩子們身上。
他隻是一名任課老師，除了上好他的每節課，其他的就輪不到他操心，就連課外興趣小組也被取消大部，隻留下了與他語文教學有關的閱讀寫作小組。
他懷着對曹紅同學的愧疚，努力地用自己有限的時間教育學生、關心學生，幾近誠惶誠恐，他對每個學生都歉意地笑着，哪怕是成績再差的、表現不好的，他都一慣如此，他的真誠發至内心，自然也成了學生們最喜愛的老師。
但他所做所為卻讓其他教師們覺得不可思議，人們甚至認為他精神異常：這麼大個人了，好歹也是大學生，怎麼就不會與成年人相處，卻成天和學生們絞和在一起，與同事們沒有話說，也無來往，不是有病又是什麼？ 因此楊陸順倍受同事們冷落和排斥，最明顯的是本來辦公室裡的人閑來聚在一起說說笑笑，可他一進辦公室，人們立刻會停止了說笑，神奇怪異地假裝忙着手裡的事情，卻又時不時相互交換着眼神，露出很有默契的微笑，說話也相應地變小，似乎怕吵着他有似乎的刻意回避着他。
等他一出辦公室，裡面立刻又恢複了熱鬧，一點也不掩飾他們的用意，在這樣的環境下，楊陸順如坐針氈，既然不受歡迎，他慢慢辦公室也去得少，日常的辦公基本轉到了宿舍裡，圖個清靜心安，原來遇到同事們還點點頭笑一笑打個招呼，漸漸也用不上了，人們迎面而來卻故意不看他，有幾次他與人打招呼，人家仿佛沒看見一樣擦肩而去，把他尴尬得無地自容，雖然還有幾個小學部的老師跟他點點頭，可那神情好象是在憐憫施舍一樣，楊陸順也是個青年人，也有性格和脾氣，既然合不來，也就沒必要做表面的工夫，俨然成了獨行俠。
楊陸順也在冷眼旁觀，他懷着一種焦灼憤怒地情緒默默注視着同事們的舉動，俗話說：旁觀着清，一點也不錯，不久他就發現這群表面上自視身份、故做清高的教師們也不過爾耳，在學生面前是極其嚴肅，在家長面前一副勞苦功高的作态，在社會上又好似謙謙君子，俨然以知識分子自诩，而在蠅頭小利上又寸步不讓，平時關系似乎很好，也能在飯桌上為了多吃上一口葷腥而反目，嘴裡說安于清貧卻實質羨慕誰誰會賺錢，誰誰家裡又添了大件，平日裡閑聊不是讨論如何提高教學質量更好的教育學生，卻熱衷于東家長西
