6.少女塑像（2）
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那雙白淨的手讓他感覺到了遠離暴力的祥和與溫馨的撫慰。
如果所有人都有那麼一雙手多好啊！那樣的手創造出的家庭和世界該是多麼美麗啊！對于無法适應漢城、大哥家和學校的才民來說，惟一能獲得身心休憩的地方就是這個小教堂，白衣少女成了才民當時世界上惟一的朋友，成了他的思念。
每當同學們去上輔導學校或去讀書室背單詞和數學方程式的時候，才民就會來到白衣少女身旁，坐在長椅上讀從學校圖書館借來的文學書籍，有黃順遠的《驟雨》、赫爾曼?黑塞的《德米安》、泰戈爾的《吉檀迦利》，還有賽珍珠的《大地》、艾米莉?勃郎特的《呼嘯山莊》等。
天黑之後，那個地方越發幽靜。
塑像旁邊有兩盞明亮的燈，在那燈光照亮的夜晚讀的書顯得更加精彩。
才民讀書的時候，如果看到寫得好的段落，就會情不自禁地讀出聲來。
讀完一段，他就從書上擡起頭來看着少女的臉問：“怎麼樣？真的很好吧？”這時，他的眼裡仿佛看到少女含着和風和月光一樣的微笑，輕聲回答：“是啊，好像一下子觸動了我的心。
再念一遍好嗎？” 隻有那樣的瞬間，才民才會覺得開心和幸福，才會露出天真爛漫的神情。
平時，他在大哥家裡幾乎不說話，表情像雕塑一樣僵硬，行動也無聲無息，無論是關門的時候還是去衛生間的時候，甚至連在自己的房間裡走動的時候都踮着腳。
在學校裡，他一大早坐到窗邊的位子上後，除了去衛生間，一整天都不挪窩；除了點名的時候答一聲“到”以外，六七個小時幾乎不說一句話。
不然同學們怎麼會給他起個綽号叫“花盆”呢？老師和同學一緻認定，他是個怕羞、内向的孩子。
他也并不在别人玩的時候或在午飯後學習，也不從書包裡掏出厚厚的文學書籍來讀，隻是托着下巴目不轉睛地盯着窗外的天空或樓下的樹。
無論誰都覺得他的行為和他的年齡很不相稱。
别看才民嘴裡不說，心裡卻隐隐約約感覺到：随着大哥向自己揮出的每一拳、踢出的每一腳，自己體内的快樂和歡笑已漸漸消失，能發出格格笑聲的幸福的嫩芽已被摧殘得零零碎碎。
以後無論自己怎麼長大，怎麼活下去，生活給自己的快樂和幸福再也不能恢複原狀了。
即便是這樣，才民也決不能容忍自己變得吊兒郎當或成為小流氓，畢
如果所有人都有那麼一雙手多好啊！那樣的手創造出的家庭和世界該是多麼美麗啊！對于無法适應漢城、大哥家和學校的才民來說，惟一能獲得身心休憩的地方就是這個小教堂，白衣少女成了才民當時世界上惟一的朋友，成了他的思念。
每當同學們去上輔導學校或去讀書室背單詞和數學方程式的時候，才民就會來到白衣少女身旁，坐在長椅上讀從學校圖書館借來的文學書籍，有黃順遠的《驟雨》、赫爾曼?黑塞的《德米安》、泰戈爾的《吉檀迦利》，還有賽珍珠的《大地》、艾米莉?勃郎特的《呼嘯山莊》等。
天黑之後，那個地方越發幽靜。
塑像旁邊有兩盞明亮的燈，在那燈光照亮的夜晚讀的書顯得更加精彩。
才民讀書的時候，如果看到寫得好的段落，就會情不自禁地讀出聲來。
讀完一段，他就從書上擡起頭來看着少女的臉問：“怎麼樣？真的很好吧？”這時，他的眼裡仿佛看到少女含着和風和月光一樣的微笑，輕聲回答：“是啊，好像一下子觸動了我的心。
再念一遍好嗎？” 隻有那樣的瞬間，才民才會覺得開心和幸福，才會露出天真爛漫的神情。
平時，他在大哥家裡幾乎不說話，表情像雕塑一樣僵硬，行動也無聲無息，無論是關門的時候還是去衛生間的時候，甚至連在自己的房間裡走動的時候都踮着腳。
在學校裡，他一大早坐到窗邊的位子上後，除了去衛生間，一整天都不挪窩；除了點名的時候答一聲“到”以外，六七個小時幾乎不說一句話。
不然同學們怎麼會給他起個綽号叫“花盆”呢？老師和同學一緻認定，他是個怕羞、内向的孩子。
他也并不在别人玩的時候或在午飯後學習，也不從書包裡掏出厚厚的文學書籍來讀，隻是托着下巴目不轉睛地盯着窗外的天空或樓下的樹。
無論誰都覺得他的行為和他的年齡很不相稱。
别看才民嘴裡不說，心裡卻隐隐約約感覺到：随着大哥向自己揮出的每一拳、踢出的每一腳，自己體内的快樂和歡笑已漸漸消失，能發出格格笑聲的幸福的嫩芽已被摧殘得零零碎碎。
以後無論自己怎麼長大，怎麼活下去，生活給自己的快樂和幸福再也不能恢複原狀了。
即便是這樣，才民也決不能容忍自己變得吊兒郎當或成為小流氓，畢
