附錄：金庸談金庸
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知是真的還是假的。
”至于語言文字的運用，則由于多讀書及後天的努力。
十五歲出第一本暢銷書 《獻給投考初中者》那本書，内容平凡，隻是搜集了當時許多中學校的招考試題，加以分析解答，同時用一種易于翻查的方式來編輯，出版得到很大成功。
我們在浙江南部的麗水出版，書籍一直行銷到福建、江西、安徽各地。
這本書的收益，支持我們合作的三人順利從高中畢業，再到重慶去進大學。
這本書和文學修養無關，而是商業上的成功。
對于一個十五歲的少年來說，表示我能了解到消費者的需要，用簡捷的方式來滿足他們。
以後我創辦《明報》而得到成功，大概就源于這種洞悉讀者心理的直覺能力。
我高中一年級時，在學校壁報上撰文諷刺訓導主任沈乃昌先生而被開除，是我一生中最大的危機之一。
因為給學校開除，不但失卻了繼續求學的機會，連吃飯、住宿的生活也發生問題，後來終于在原校長張印通先生及舊同學好友餘兆文君的幫助下進入衢州中學，那是生死系于一線的大難。
“不怕重大壓力而在文字中暢所欲言”，這也是後來所以得到成功的一個主要關鍵。
我怎樣當上編輯 我編過報紙的副刊，要處理、編輯，同時自己撰寫關于電影與戲劇的稿件，我對影藝本是門外漢，由于工作上的需要，每天如癡如狂地閱讀電影與藝術的理論書，終于在相當短的時期内成為這方面的“半專家”，沒有實踐的經驗，但理論方面的知識和對重要戲劇、電影的了解與認識，已超過了普通的電影或戲劇工作者。
從此以後，“即學即用”便成為我主要的工作方法。
不熟悉我的人以為我學問淵博、知識面極廣。
其實我的方法是，若有需要，立即去學，把“不懂”變作“稍懂”，使得自己從“外行”轉為“半内行”。
（摘自《探求一個燦爛的世紀：金庸/池田大作對話錄》，北京大學出版社）
”至于語言文字的運用，則由于多讀書及後天的努力。
十五歲出第一本暢銷書 《獻給投考初中者》那本書，内容平凡，隻是搜集了當時許多中學校的招考試題，加以分析解答，同時用一種易于翻查的方式來編輯，出版得到很大成功。
我們在浙江南部的麗水出版，書籍一直行銷到福建、江西、安徽各地。
這本書的收益，支持我們合作的三人順利從高中畢業，再到重慶去進大學。
這本書和文學修養無關，而是商業上的成功。
對于一個十五歲的少年來說，表示我能了解到消費者的需要，用簡捷的方式來滿足他們。
以後我創辦《明報》而得到成功，大概就源于這種洞悉讀者心理的直覺能力。
我高中一年級時，在學校壁報上撰文諷刺訓導主任沈乃昌先生而被開除，是我一生中最大的危機之一。
因為給學校開除，不但失卻了繼續求學的機會，連吃飯、住宿的生活也發生問題，後來終于在原校長張印通先生及舊同學好友餘兆文君的幫助下進入衢州中學，那是生死系于一線的大難。
“不怕重大壓力而在文字中暢所欲言”，這也是後來所以得到成功的一個主要關鍵。
我怎樣當上編輯 我編過報紙的副刊，要處理、編輯，同時自己撰寫關于電影與戲劇的稿件，我對影藝本是門外漢，由于工作上的需要，每天如癡如狂地閱讀電影與藝術的理論書，終于在相當短的時期内成為這方面的“半專家”，沒有實踐的經驗，但理論方面的知識和對重要戲劇、電影的了解與認識，已超過了普通的電影或戲劇工作者。
從此以後，“即學即用”便成為我主要的工作方法。
不熟悉我的人以為我學問淵博、知識面極廣。
其實我的方法是，若有需要，立即去學，把“不懂”變作“稍懂”，使得自己從“外行”轉為“半内行”。
（摘自《探求一個燦爛的世紀：金庸/池田大作對話錄》，北京大學出版社）
