第十三章
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于是，在同那強盜的來往之中，柯希莫對閱讀和學習産生了極大興趣。
這種愛好他後來保持終生。
現在人們看見他的習慣姿态是手捧一本打開的書，騎坐在一根舒适的枝幹上，或者就像坐在課桌前那樣靠在一個枝丫上，一張紙攤開于一塊小木闆上，墨水瓶安放在一個樹洞裡，手握一杆長長的鵝毛筆書寫。
現在是他去找福施拉弗勒爾神父，請他給他上課，請他講解塔西陀和奧維德，解釋天體的運行和化學反應規律。
可是那年邁神父除了一點語法和一點神學之外，可謂一個墜入糊塗的無知大海之中的人，對于學生的提問，他攤開雙手，兩眼沖天上翻。
“神父大人，在波斯人們可以娶幾個妻子？神父大人，維半利奧·薩沃亞爾多是什麼人？神父大人，您能給我講講林耐的植物分類學嗎？” “那麼……現在……瞧……”神父開講，随即慌亂起來，再也講不下去了。
而柯希莫呢，狼吞虎咽似的看完各種書籍，把一半時間用來讀書，一半時間打獵，以便支付書店老闆奧爾貝凱的帳。
他總是有一些故事要講，他講盧梭在瑞士的森林裡采集植物标本，講本傑明·富蘭克林用風筝捕捉閃電，講匈當男爵愉快地同美洲的印第安人生活在一起。
老邁的福施拉弗勒爾以出奇的專心聽着這些話題。
我不知道他是真正感興趣還是由于無須講課而圖個輕松而已。
他傾聽着，當柯希莫問他：“您知道是……嗎？”時他就用“不！你告訴我！”或者“啊！真有意思！”之類的話對答。
當柯希莫講給他聽之後，他這時就會說，“我的上帝！”這既可能是對上帝的新的偉大之處的贊歎，也可能是對以一切形式處處表現出來使世界在劫難逃的惡表示遺憾。
我那時年紀太小，柯希莫在目不識丁的人們之外沒有朋友，因此他想談談讀書心得時就向這位老家庭教師傾訴，抛出許多問題和解答，幾乎把他埋葬。
而神父呢，衆所周知，他有着一切皆空的超脫意識，因此為人處世馴順随和。
柯希莫便利用他的這一特點，他們兩人之間的師生關系颠倒過來：柯希莫當老師，福施拉弗勤爾當學生。
我哥哥獲得相當大的權威，竟然能夠拖着那個顫顫巍巍的老頭子跟着他在樹上流浪，他讓他吊着兩條瘦骨嶙
這種愛好他後來保持終生。
現在人們看見他的習慣姿态是手捧一本打開的書，騎坐在一根舒适的枝幹上，或者就像坐在課桌前那樣靠在一個枝丫上，一張紙攤開于一塊小木闆上，墨水瓶安放在一個樹洞裡，手握一杆長長的鵝毛筆書寫。
現在是他去找福施拉弗勒爾神父，請他給他上課，請他講解塔西陀和奧維德，解釋天體的運行和化學反應規律。
可是那年邁神父除了一點語法和一點神學之外，可謂一個墜入糊塗的無知大海之中的人，對于學生的提問，他攤開雙手，兩眼沖天上翻。
“神父大人，在波斯人們可以娶幾個妻子？神父大人，維半利奧·薩沃亞爾多是什麼人？神父大人，您能給我講講林耐的植物分類學嗎？” “那麼……現在……瞧……”神父開講，随即慌亂起來，再也講不下去了。
而柯希莫呢，狼吞虎咽似的看完各種書籍，把一半時間用來讀書，一半時間打獵，以便支付書店老闆奧爾貝凱的帳。
他總是有一些故事要講，他講盧梭在瑞士的森林裡采集植物标本，講本傑明·富蘭克林用風筝捕捉閃電，講匈當男爵愉快地同美洲的印第安人生活在一起。
老邁的福施拉弗勒爾以出奇的專心聽着這些話題。
我不知道他是真正感興趣還是由于無須講課而圖個輕松而已。
他傾聽着，當柯希莫問他：“您知道是……嗎？”時他就用“不！你告訴我！”或者“啊！真有意思！”之類的話對答。
當柯希莫講給他聽之後，他這時就會說，“我的上帝！”這既可能是對上帝的新的偉大之處的贊歎，也可能是對以一切形式處處表現出來使世界在劫難逃的惡表示遺憾。
我那時年紀太小，柯希莫在目不識丁的人們之外沒有朋友，因此他想談談讀書心得時就向這位老家庭教師傾訴，抛出許多問題和解答，幾乎把他埋葬。
而神父呢，衆所周知，他有着一切皆空的超脫意識，因此為人處世馴順随和。
柯希莫便利用他的這一特點，他們兩人之間的師生關系颠倒過來：柯希莫當老師，福施拉弗勤爾當學生。
我哥哥獲得相當大的權威，竟然能夠拖着那個顫顫巍巍的老頭子跟着他在樹上流浪，他讓他吊着兩條瘦骨嶙
