第三節
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（3）
方茴成為宣傳委員了，是陳尋執意推薦的。
那天是每周一的例行班會，因為黑闆報評比（1）班隻得了第六，啊對，全年級隻有六個班……所以班主任侯佳特别進行了一番訓話。
侯佳是剛畢業的師大研究生，第一次帶班特别有幹勁，總是希望班級能有些突出的表現。
當然“突出”和“表現”這兩個詞是結合起來出效果的，如果沒有表現，也就不要突出。
可是這次呢，沒什麼表現，但是突出了，倒數第一的位置讓侯佳很挫敗。
尤其是年級辦公室裡，那群有點資曆的老師還半鹹不淡的說：“侯老師，不應該呀，學生們是挺喜歡這種活動的嘛，下次要多做工作啊。
”她更是有苦說不出。
“大家來自四面八方，既然組成一個新的班級，就要事事想到自己是班集體的一員。
”侯佳闆着臉說：“這次的闆報我不能說是某一個同學不認真，是全班同學都沒有重視起來。
闆報雖然隻是一張紙，但是它也代表了班級的形象。
我想你們誰也不希望讓其他班的同學笑話對吧。
月底就是中秋節了，還要出一期闆報，現在我想征求一下大家的意見，看有沒有什麼好的創意。
或者那位同學在初中時出過闆報學過畫畫，也可以一起幫忙出。
” 同學們全都低着頭，一聲不吭。
那時的教育雖然也提倡個性和獨立，但往往更注重形式而不在乎實質。
全都個性了獨立了，老師們還怎麼管？從手背後排路隊，到舉手發言向右看齊，我們都是貌似被放養，實則被圈養。
私底下無論玩得怎樣熱鬧，在老師們面前也都成了沉默的羔羊。
像闆報這樣的事，任你老師說得再慷慨激昂，底下的學生也不見得有多大反應。
所以班會和德育課，基本上大家都在裝鴕鳥。
就在全班都安靜異常的時候，陳尋舉手站了起來。
“這件事呢，首先我作為班長、何莎作為宣委，都是有一定責任的。
但是我想大家也不想這樣，何莎雖然是宣委，可
那天是每周一的例行班會，因為黑闆報評比（1）班隻得了第六，啊對，全年級隻有六個班……所以班主任侯佳特别進行了一番訓話。
侯佳是剛畢業的師大研究生，第一次帶班特别有幹勁，總是希望班級能有些突出的表現。
當然“突出”和“表現”這兩個詞是結合起來出效果的，如果沒有表現，也就不要突出。
可是這次呢，沒什麼表現，但是突出了，倒數第一的位置讓侯佳很挫敗。
尤其是年級辦公室裡，那群有點資曆的老師還半鹹不淡的說：“侯老師，不應該呀，學生們是挺喜歡這種活動的嘛，下次要多做工作啊。
”她更是有苦說不出。
“大家來自四面八方，既然組成一個新的班級，就要事事想到自己是班集體的一員。
”侯佳闆着臉說：“這次的闆報我不能說是某一個同學不認真，是全班同學都沒有重視起來。
闆報雖然隻是一張紙，但是它也代表了班級的形象。
我想你們誰也不希望讓其他班的同學笑話對吧。
月底就是中秋節了，還要出一期闆報，現在我想征求一下大家的意見，看有沒有什麼好的創意。
或者那位同學在初中時出過闆報學過畫畫，也可以一起幫忙出。
” 同學們全都低着頭，一聲不吭。
那時的教育雖然也提倡個性和獨立，但往往更注重形式而不在乎實質。
全都個性了獨立了，老師們還怎麼管？從手背後排路隊，到舉手發言向右看齊，我們都是貌似被放養，實則被圈養。
私底下無論玩得怎樣熱鬧，在老師們面前也都成了沉默的羔羊。
像闆報這樣的事，任你老師說得再慷慨激昂，底下的學生也不見得有多大反應。
所以班會和德育課，基本上大家都在裝鴕鳥。
就在全班都安靜異常的時候，陳尋舉手站了起來。
“這件事呢，首先我作為班長、何莎作為宣委，都是有一定責任的。
但是我想大家也不想這樣，何莎雖然是宣委，可
