卷五學術原學法語

原學 原學一 黃傅祁 三代以上道德一而風俗同曰師曰儒皆國家所選進以教庠序之士者私家着述未之有聞東周以還學校衰息孔子生于是時不得大行其道贊修删定撰為六藝以傳示後人然述而不作信而好古猶兢兢然為下不倍之義焉迨乎七十子之徒纂次遺言撰為論語曾思孟子各有傳書老子文莊亦相繼立言以發揮性道而楊墨名法縱橫方技之屬鹹有聞于道術之一曲察焉以自好思以其術易天下而不知其偏道術之裂由此始矣雖有孟子着孔道以熄楊墨莊子宗六藝以黜百家而道統之傳終于墜絕漢承秦後始求遺書六經傳記皆立博士微言大義未遽昌明而聖賢之餘緒王道之支流三代之典章制度一時通儒良史多能稱道演述傳之其人故習易洪範可以知來習詩可以達政習書可以知遠習禹貢可以治河習春秋可以折獄習禮可以定制習樂可以為容師承口說受一經于專家而終身用之不能盡東漢而後章句盛而實用衰魏晉訖唐考證繁而大體晦北宋諸子頗有志于大義微言而性命之理未有所明惟務造作言語私立名字以自辟門戶先末後本逐物喪真樸者僅失之迂愚黠者遂專為矯僞流失敗壞極于有明于是一二賢豪相率以通今學古倡導後生用救空疏之弊未百年而本意盡失遂專以考校音訓為聖學而厲禁言性言心近數十年上智之資漸知其破碎無用又頗知宋儒之學與孔孟不甚相符遂援兼善下之文壹以經濟事功為主名為宗法孔教實乃遠法杜馬陳呂近宗顔李顧秦兼複陰慕泰西以民主議院為緻治之根柢至言不出正教益微綜計二千年中學凡六變交譏互诋卒無一人焉達乎性命之理以入于周孔之門可不謂大哀耶嗚呼聖神吾不得而見之矣或有如子雲文中者生其亦長夜之一燈中流之一壺也與 原學二 天子所與共天下者民也管子曰士農工商四者國之石民也不可使處處則其言哤其事亂今自卿相以至牧令皆士為之内以修身齊家外以治國平天下故士之學為尤重于道于最高農工商亦各有學農學盛則收獲自倍粟帛有餘工學盛則制造日精财用恒足商學盛則懋遷及遠有無相通學之不講而聽其自為農日以惰工日以窳商日以耗民窮财盡将何以支歐美諸邦又專精于工業商務以奪我利源歲漏金錢至數千萬農工商學之宜興不待智者而知之矣顧觀于泰西學校之制農有學則農之士非士而農也工有學則工之士非士而工也商有學則商之士非士而商也今中國學堂之設合四民之學以為教蒙竊感焉士也者将使任卿相以及牧令者也經史而外考求泰西政事禮俗律例公法史志新報以為交涉應付之資或兼習其文字語言以便于酬酢應對當務之急誠不可視為緩圖若夫亮天工熙庶績上安社稷下理民人則必盡性斯可及人成己即所以成物大本既立達道乃行匪特漢學之瑣碎宋學之支離不足措諸實事即專習時務掌故亦未免逐末遺本務外荒内不能時措之宜記曰苟非其人道不虛行此之謂也矧西人格緻之學大半皆技巧工藝專門名家涉則力有不能得一則其細已甚竭終身之力藝成而下僅可小知國計民生非其所解一旦有變仍無緩急可恃之才何教習非人成效難必耗财費日盡成為不士不農不工不商之流棄之則與初意相違用之則于國家無補此而冀人才日出風氣大開材宜其官官宜其事豈可得哉愚意欲設學堂宜加區别以經史時務教士而别設藝學以集西人之長藝學之中又依農工商分為數種其電化聲光力礦諸學皆聽學者各專一門惟士學則務觀大體講大猷毋得役其才力聰明敝精神于偏長薄技庶他日大成可期識量遠到體用兼該大受不至乏才而藝學諸生徒又足備各局廠之用以求自強其近之矣若徒歆羨西法緩器識而急技能一堂之中并骛兼營茫無歸宿斯管子所謂處而言哤事亂者也有志于興學者盍亦深察而思所變計也乎 原學三 天下之治亂系乎士士之真僞賢否系于學學之淺深醇駁則系乎教然則士之所以為學與上之所以教士其所重固可知也自科目興而正學衰八股盛而實學廢能為詞章則世以為名士焉能為漢學則世以為經師焉能為宋學則世以為真儒焉中日議和以來宵旰憂勤急思興學儲才推行新政士大夫之在下者漸知漢宋詞章之無用相帥創行學會設立報欲以革舊習而牖愚蒙兩年以來風氣幾于一變而成效猶未大着者君勞于上士奮于下而自卿相以暨牧令則皆酣嬉洩沓于其中京外百官數逾二萬忠謀至計未之有聞原此二萬有餘之官其始亦皆士也果其誦法孔孟幼學壯行當此危急存亡之時自可上報君恩下伸士氣顧乃罔上行私竊祿固位利所不在置若罔聞即或少有天良亦惟是竊歎私憂束手無策向令此輩入學之初屏絕浮文誨以實學五常六藝習自髫齡九年大成明體達用布列中外各奏爾能國家無意維新斯已耳國家而有意維新也舉而措之神而明之富國強兵直可運諸掌上矣何有佹進佹退若若前築舍道傍徒為東西洋所竊笑哉故居今日而為補救之謀其要莫先于教士成德達财以儲為大用俾賢者在位能者在職而後農商工務可以次第振興不探其源而雜取西人器藝之精強士類以從事于一長一拮他日宮行政其能恃區區器藝用以通上德達下情懾強鄰安百姓而為國家倚賴之良臣乎德英俄美之興賢相英才接踵繼武風聞逖聽初未聞以器藝名而精于器藝者乃多任其久客中華不甚愛惜則其所重固可知也遠監周官近征歐美本末之異燦然易明或乃傾慕西人以其事冒附于大學之格緻其亦不思而已矣 原學四 或問曰泰西富強之業皆得力于農工商财用既充百廢具舉日本強盛亦由于斯今中國創钜痛深急求振作苟不講求西學取其所長财庫力痡何以自立如子之說是守舊而不樂謀新也救時之策果安在乎對曰區區之意欲學者先立其大以儲為公卿大夫之才其次則各視其資之所近專習農商工藝以供器使日本維新之始首立政治學院廣譯泰西政治法律諸書習之數年乃擇其尤遊曆歐洲以廣其見聞擴其才智其農商工藝武備水師各學先經選少年資送出洋學成而歸了無實用遂于國中設立大中小學聘西人為教習俟中學年滿乃選高第遊學外洋近二十年得力之良臣皆當日學徒中之佳士也故居今日而為儲才之計當以政治交涉為最先誠仿日本變法之制去泰去甚推而行之不出十年而深明大洞悉外情之人才必将不可勝用内而樞臣譯署以及章京部曹外而督撫兩司以及守丞牧令小知大受各稱所長既不使小楷時文之迂陋循例濫竽更不使纨市儈之貪庸夤緣竊位綜核名實積弊一空至于農工商賈兵礦制造諸務又皆有專門學徒供其驅策本末具舉道器兼資國富兵強可企踵而待也若徒慕其器數之精工商之盛而置德行政事為緩圖他日有成仍不過為繹書使官之椽曹供局廠學堂之差遣而樞垣譯署方面大員下及部曹牧令皆非專長器藝者所能勝勢不得不仍取時文小楷之才布列中外而纨之廣通聲氣市儈之巧事鑽營者不難積資貴顯獵據要津吾恐學校雖興而洩沓蒙蔽之風終于不改以蕲自強庸可得乎故知器數工藝者新政之所資非變法之所急也今之大吏能興新學已為不世出之良臣天下士民喁喁屬望特慮先後緩急之間未及詳審竭心盡力終不足以扶危定傾反使庸劣守舊之徒得所藉口