編後記
關燈
小
中
大
這一部《古代漢語》編完了。
從1961年5月到1963年11月，共曆時兩年半。
從各校的迫切需要說，編寫的時間嫌太長了；從字數、人力和我們的業務水平來說，編寫的時間又嫌太短了。
書編完後，我們覺得還有一些話要說，所以寫這一篇編後記。
本書第一、二冊先出讨論本，分送各校提意見，并邀請專家開會讨論。
到第三、四冊編完的時候，情況變了，來不及出讨論本，也不能再邀請專家讨論了。
第一、二冊曾經四易其稿，第三、四冊恐怕隻能說再易其稿。
如果說第一、二冊工作還不免粗糙的話，那末第三、四冊就更加粗糙一些。
隻有盼望各校在使用過程中發現缺點和錯誤，随時見告，以便修訂。
第三、四冊編寫時，基本上是按照原定計劃的内容來編寫的。
但是也有一些更動。
主要有以下三點： (1)凡例第九條說："有些詞語是一般注釋家所不注的，為了便利初學起見，凡是跟現代漢語距離較遠的，我們都注上了。
下冊随着學生古文水平的提高，注釋逐漸減少。
"我們在編寫第三、四冊時沒有能夠做到注釋逐漸減少，因為：第一，骈體文辭賦比較難懂，還是不能不詳加注解；第二，即使是《史記》《漢書》之類，也不能注得太簡單了，因為社會上還有别的注本，學生會找來參考，其中有些注是我們認為不恰當的，不如自己也注上了。
(2)凡例第十四條說："每單元所收常用詞在60-80之間。
"下冊每單元的常用詞實際上在80-100之間，因為我們考慮到常用詞約需1,200字才夠用（具體的字将來可能有增删），學生到了這時業務水平提高了，每單元增加20字左右是消化得了的。
況且下冊所選的常用詞多數是詞義簡單的，按篇幅說，也不比上冊增加什麼。
(3)凡例第廿七條提到通論部分打算講古文結構。
原意是要講古文結構與現代文結構不同之點，目的在於幫助學生更好地了解古代漢語，而不是講古文筆法。
後來因為這個問題不容易講得好，就把原來的計劃放棄了。
關於教學參考意見，我們想補充以下三點： （一）我們認為工具課與理論課不同，《古代漢語》是工具課，不需要指定參考書或另發參考資料。
現在的篇幅已經夠大了，又有附錄可供業務水平較高的學生參考，如果再指定參考書或另發參考資料，勢必影響學生熟讀文選的時間，無形中改變
從1961年5月到1963年11月，共曆時兩年半。
從各校的迫切需要說，編寫的時間嫌太長了；從字數、人力和我們的業務水平來說，編寫的時間又嫌太短了。
書編完後，我們覺得還有一些話要說，所以寫這一篇編後記。
本書第一、二冊先出讨論本，分送各校提意見，并邀請專家開會讨論。
到第三、四冊編完的時候，情況變了，來不及出讨論本，也不能再邀請專家讨論了。
第一、二冊曾經四易其稿，第三、四冊恐怕隻能說再易其稿。
如果說第一、二冊工作還不免粗糙的話，那末第三、四冊就更加粗糙一些。
隻有盼望各校在使用過程中發現缺點和錯誤，随時見告，以便修訂。
第三、四冊編寫時，基本上是按照原定計劃的内容來編寫的。
但是也有一些更動。
主要有以下三點： (1)凡例第九條說："有些詞語是一般注釋家所不注的，為了便利初學起見，凡是跟現代漢語距離較遠的，我們都注上了。
下冊随着學生古文水平的提高，注釋逐漸減少。
"我們在編寫第三、四冊時沒有能夠做到注釋逐漸減少，因為：第一，骈體文辭賦比較難懂，還是不能不詳加注解；第二，即使是《史記》《漢書》之類，也不能注得太簡單了，因為社會上還有别的注本，學生會找來參考，其中有些注是我們認為不恰當的，不如自己也注上了。
(2)凡例第十四條說："每單元所收常用詞在60-80之間。
"下冊每單元的常用詞實際上在80-100之間，因為我們考慮到常用詞約需1,200字才夠用（具體的字将來可能有增删），學生到了這時業務水平提高了，每單元增加20字左右是消化得了的。
況且下冊所選的常用詞多數是詞義簡單的，按篇幅說，也不比上冊增加什麼。
(3)凡例第廿七條提到通論部分打算講古文結構。
原意是要講古文結構與現代文結構不同之點，目的在於幫助學生更好地了解古代漢語，而不是講古文筆法。
後來因為這個問題不容易講得好，就把原來的計劃放棄了。
關於教學參考意見，我們想補充以下三點： （一）我們認為工具課與理論課不同，《古代漢語》是工具課，不需要指定參考書或另發參考資料。
現在的篇幅已經夠大了，又有附錄可供業務水平較高的學生參考，如果再指定參考書或另發參考資料，勢必影響學生熟讀文選的時間，無形中改變
