第四講結構
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第四講結構
主語——賓語——表語——附加語——詞語的次序——主請短語——外位成分和類似的現象——分合和插說——結構混亂
關于句子的結構，第一講裡已經鈎勒了一個輪廓。
現在來講結構，并不是要把這個輪廓填補成一幅詳細的圖畫，而是要挑出幾個重點來，讨論結構方面常見的錯誤。
在分段讨論之前，先說明應該注意哪幾件事情，就能使句子的結構少出毛病， 第一，要分别主幹和枝葉。
“主語——動詞——（賓語）”，或是“主語——（動詞）——表語”，這是句子的主幹，一切附加語是枝葉。
不要把應該做主幹的東西放在枝葉裡，也不要讓隻能做枝葉的東西變成主幹，尤其不要讓茂盛的枝葉遮蔽你的眼睛，看不見主幹的殘破。
第二，要認清潛伏的脈絡。
主幹的各部分之間的聯系，附加語和被附加語之間的聯系，這些都是脈絡，甚至表面上不相連接的成分（如外位語），也有脈絡相通，這本來是不難把握的。
可是句子裡常常有省略的成分，有倒轉的次序。
因而脈絡有時候不太顯明，就會把我們引入歧途。
我們又不能因廢食，把可以省略應該省略的字全都補出來，可以倒轉應該倒轉的次序全都改過來，使每個句子都死死闆闆，笨重不堪，我們隻有把眼睛擦亮，不但照顧明處，還要照顧暗處，該連的地方不能斷，該斷的地方不能連，尤其要能首尾照應，不要半路上變卦。
最後，要老實，不要使花腔。
許多人提起筆來就不肯老實。
總覺得，像說話似的直來直往能算是文章嗎？文章要“做”。
把句子弄複雜是“做”文章的方法之一。
結果常常是畫虎不成，不是複雜而是混亂，寫文章不肯老實，會生出許多毛病，第五講要來正面讨論，這裡隻是說明這也是結構混亂的原因之一。
一主語 有主語，缺謂語一般句子都有主語和謂語這兩個部分。
這兩個部分之中，謂語尤其重要：有謂語沒有主語的句子在漢語裡還常常看到，有主語沒有謂語的句子可說是絕無僅有。
這極少的例外隻在對話的時候出現，如“貴姓？”“我的帽子呢？”在連貫的語言裡，無論口頭或是書面，都不會有這種殘缺的格式的，可是底下這些句子就犯了調語殘缺的毛病： （1）糧棉增産對于我們國家的重要性，不但因為我國農業經濟比重大，而且因為曆來依靠大量糧食棉花進口。
（2）他生活在前城，跑遍了全國，他以他的作品，對祖國對人類的貢獻，他是最受尊敬的作家之一。
（3）可見對工人階級的關心負責的态度到何等的薄弱程度。
（1）完全缺謂語，“重要性”怎麼樣。
毫無交代。
應該把“的重要性”改做“有極大的重要性”，改做“非常重要”更好。
後面這兩句不是完全沒有調語，但是都缺少可以做謂語的主要成分的東西。
（2）的第二個“他”字後面隻有一個副動詞“以”，“以他的作品”怎麼樣呢？沒有了。
應該删去“作品”後的逗号，把“人類”下邊的“的”改為“作出”。
（3）的“到”字在這裡不能作為謂語的主要成分，而且也想不出有什麼别的字可以加在“到”的前頭。
隻能把“薄弱”移上來，“薄弱到何等程度”是講得通的。
但是“态度”是不能“薄弱”的，還要修改。
應該改做“···的關心和負責薄弱到何等程度”。
有謂語，缺主語 “合法的”無主語的句子在漢語裡相當普通。
因而“不合法的”無主語的句子也就常常可以遇到。
怎樣就是合法的無主語句？且看這些例子： °（4）“你幾時到的？”——”（我）剛到。
” °（5）“這一位？”——”（他叫）李大剛！我們老同學。
”°（6）我認得一位大夫。
（他）治這個病極有經驗。
°（7）聽着自己的腳步，和車弓子的輕響，他忘記了一切。
°（8）二十多年前，在周口店發現了“北京人”。
°（9）檢查的結果，少了兩個紅的，多了一個黑的。
°（10）到時候了，我該走了。
這七個例子。
（4）和（5）的主語因“當前”而省略。
（6）的主語因“承上”而省略。
（7）的“聽着”的主語因“蒙下”而省略，（8）的主語因“泛指”而省略。
（9）的“少”和“多”是照例不要主語的。
（10）的“到”在這個場合是不要主語的。
可是底下的例子不合于上面的條件，所以是不合法的（加浪線的是缺少主語的動詞）：（11）經過這個改變，帶了報紙的迅速而有生氣的發展。
（12）由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
（13）就作者技巧所達到的程度說，是比較成熟細緻的。
（14）入夏以來，又受二十個鄉的霍災，受災人口有三萬八千六百餘人。
（15）十月十四日，抱着向航空系學習的心，我們的黑闆報也創刊了。
（16）工作隊開始集中時，大多數是有顧慮的，如怕群衆的門打不開，怕群衆不理，或群衆大會開不 起來，怕代表産生不出，表現對群衆覺悟程度估計不足。
其實，這些句子倒不是當真沒有主語，而是組織得不好，沒有把應該做主語的詞語放在主語的位置上。
（11）應該改做“這個改變帶來了···”或“經過這個改變，報紙有了···”，（12）改做“由于這樣好的成績，她得到了····”。
（13）按一般的習慣，“是”字前面省略的是“程度”，但這是講不通的，講得通的是“技巧”，那麼隻要說是“作者的技巧是比較成熟細緻的”就得了。
原句故意裝腔作勢，反而不通了。
（14）應該說“又有二十個鄉遭受雹災”。
（15）顯然是模仿（7）的句法，借用下面的“我們”做“抱着”的主語的，但是底下的主語并不是“我們”，而是“黑闆報”，于是這一句就很别扭了（仿佛是黑闆報抱着學習的心），應該把下半句改做“我們也辦起了黑闆報”。
（16）的“表現”似乎可以說是接着上面的主語“大多數”，但是按這句話的意思，“表現”的主語該是上文的三“怕”應該在“表現”之前加“這些都”，“表現”最好改做“表示”或“說明”， 主語和謂語配合不當 在第二講裡我們講到過“調語和主語不相應”，那是指用詞不妥應該更換。
這裡所說“配合不當”，是說字眼沒錯，可是安排得不對，意思講不通，需要調整結構。
例如： （17）我國棉花的生産，過去不能自給 （18）如轟動世界的“北京人”之發現，就是這種材料裡整理出來的， （19）巴黎國立圖書館的曆史，據說是一三六四年由法田國王“聰明查理第五”建立基礎的， （20）反動政府對局服，出實華北的行為，雖經北平學生兩次遊行示威，表示抗議，與全國上下 緻的反對，而卻毫無覺悟。
（17）不能自給的是“棉花”，不是“生産”：（18）整理出來的是“北京人”，不是“發現”：（19）建立的是“圖書館”的“基礎”，不是“曆史”的“基礎”：（20）毫無覺悟的是“反動政府”，不是“行為”：所以說是講不通。
改起來很容易，隻要把這四個多餘的詞和前面的“的”和“之”删掉就是了。
（18例改為“如轟動世界的北京人，就是整理這種材料時發現的”較好。
）底下三句不同些： （21）她們每天工作堅持六小時。
（22）篇幅的限制隻好把這些寶貴的題材割愛了。
（23）中國人民的解放在民族關系上起了基本的變化 （21）“工作”不會“堅持”，是“她們堅持工作”。
（22）“篇幅的限制”不會“剖愛”是編者“因為篇幅的限制，隻好割愛”。
（23）“中國人民的解放”并沒有“起變化”，是“使民族關系起了基本的變化”。
（24）人們關于毛主席與朱總司令的回憶，那異口同聲的一緻推崇他們的艱苦、樸索， （25）女工工作的關鍵，首先應進行階級教育，培養并吸收大批的女工幹部和積極分子參加工會工作，（26）這個生産動員大會的開法首先在内容上一定要事先有充分準備。
“回憶”不會“推崇”，“關鍵”不會“進行”、“培養”、“吸收”，“開法”不會“有準備”。
這三句宜于把前面的短語改做分句：（24）“人們回憶毛主席和朱總司令的時候”（25）“要做好女工工作”，（26）“要開好生産動員大會”， （27）我們的教學活動，我們的學習生活，必須在不斷的檢查和不斷的批評之下，實事求是地糾正錯誤和缺點 （28）表達言語的工具在中國卻還需要更費力的文字上的學習，這比起歐美的作家應該可以說是多了一層困難。
要“活動”和“生活”去“糾正錯誤和缺點”，要“工具”去“需要文字上的學習”，都是說不過去的。
（27）可以改做“必須把我們的···放在不斷的檢查和批評之下”。
（28）可以改做“在中國，表達言語的工具——文字，卻還需要更費力的學習，所以中國的作家比起歐美的作家來，可以說是多了一層困難”。
（29）勞動人民的生活有些得到了顯著的改善，有些得到了初步的改善，有些則正在完成着改善生活的條件， （30）這個毛病就誤了多少工作，發生了一些不必要的誤會，也生些閑氣 以上這兩句的主語各有三個動詞，頭一個都能跟主語配合，以後就有對有不對了。
（29）說“勞動人民的生活···正在完成着改善生活的條件”。
（30）說“這個毛病····發生誤會···生閑氣”，都不大妥當。
（29）可以改做“勞動人民有些在生活上得到了顯著的改善，有些得到了初步的改善，有些則正在創造改善的條件”。
（30）可以把“發生”改做“引起”，把“生”改做“惹出”。
主語重複 主語和主要動詞之間常常有些别的詞語，有時候作者忘了前面已經有了一個主語，又在後面再來一個。
例如： （31）郊區農民為了支援前城，他們天不就挑了糧食守候在區政府的門前，排着隊搶繳公糧（32）這是不需要介紹誰都可以看得出這就是名畫家徐悲鴻的作品。
（33）成為南北物資集散樞組的浦口碼頭，從一九四七年到一九四九年，兩年中十個碼頭競崩塌了六個。
（31）應該去掉“他們”。
（32）應該去掉頭上的“這是”。
或是去掉第二個“這”，在最後加“的”——還是有點繞口，不如第一種改法幹淨。
（33）應該去掉第二個“碼頭”。
暗中更換主語 一般的情形，如果下一個動詞沒有主語。
我們的了解是它跟上一個動詞的主語相同。
但是實際上不完全如此。
例如： °（34）和我一同玩的是許多小朋友···我們年紀都相仿，但論起行輩來，（他們）卻至少是叔子，有 幾個還是太公。
（魯迅） （35）他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。
可是（我們）怎麼敢看呢？（毛澤東） 這些都是漢語不太拘泥形式的例子，隻要不讓人誤會，這種生動活潑的句子是應該受歡迎的，（參閱第一講第六段8、9兩例。
）但是下面這些句子就不能用這個理由來辯護（加浪線的是已經換了主語的動詞）： （36）黃毛牛腸建議主任應該即到醫生那裡去，但他被拒絕了，反而要他趕快去租滑竿。
（37）經濟侵略是無形的，然而卻比軍事侵略更兇猛，受害也更深。
（38）由于在人民政府領導下，全國紗廠掀起愛國的生産競泰熱湖，突擊增産二十支紗，并對紗布市 場進行了适當的管理，棉紗風湖才沒有爆發起來， （39）常熟英城鄉惡霸毛才明，當過二十年的僞鄉鎮長，橫行不法，被他殺害的農民達二十四人，強好婦女五人。
這些句子都有讓人誤會的可能，雖然作者的真正意思不難明白。
（36）應該把“他被拒絕了”改做“主任拒絕了他的建議”。
（37）應該把“受害”改做“為害”。
（38）應該把“并”字改做“同時政府”。
（39）可以把“強奸婦女五人”改做“被他強奸的婦女有五人”，但是最好是把“被他殺害的農民”改做“殺害農民”。
暗中更換主語，是造成語言混亂的重要的因素之一，是應當特别注意的， 二賓語 有動詞，缺賓語 有些動詞是經常沒有賓語的：如“有人坐着，有人站着”，有些動詞是經常有賓語的，但在一定的場合（當前、承上、或泛指）可以省略，如“你看！”“我來寫”，但是下面這些句子裡沒有理由不給加浪線的動詞安排一個賓語： （1）雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。
（2）在開始進行車間會議時，一定要使工人弄清整個生産過程，特别車間機器種類複雜的更需要。
（3）甚至于在作風以外的題材内容上，我們也可以在敦煌壁畫與漢石刻裡時常找到相同的或類似的 表現着當時的生活、服飾、以幾中國古神話與傳說 （1）“抓緊”什麼？“時間”二字不能省，（2）“需要”什麼？“使工人弄清整個生産過程”，已見上文，可以把“更需要”改做“更有這個需要”。
（有了“更”字，“特别”可删。
）（3）“找到”什麼？不可能是“神話與傳說”，因為這是“表現”的賓語。
“細節”？“圖形”？總之，非有一個名詞不可（“表現者···傳說”是這個名詞的附加語）。
“在作風以外的題材内容上”也不妥，難道“題材内容”能包括“作風”在内嗎？（參閱第三講第十段“除···外”節，）這句話也許應該這樣說：“敦煌壁畫和漢石刻，不但作風有相似之處，甚至題材也有相同之點，它們同樣表現着當時的····。
”底下這一句的毛病相同，雖然沒有這樣明顯： （4）除在一般學校的原有基礎上力求鞏固和發展外，并普遍建立了工農速成中學以培養工農幹部，此外還開辦了業餘學校、成人夜校和兒童補習學校 “建立”的是工農速成中學，“開辦”的是業餘學校等等，“鞏固和發展”的是什麼呢？是“一般學校”。
這四個字。
這個句子裡是有的，可是放在什麼位置上了呢？加了個“的”字，做了“原有基礎”的附加語了。
這就不對了。
應該說：“除一般學校在原有的基礎上力求鞏固和發展外··。
” 有賓語，缺動詞 這似乎是不可能的事情，但事實上有這種例子。
如 （5）農民對秋征工作老是不起勁，因為該鄉有犯罪分子李兆安，雖經展開批評，仍不悔悟，隐瞞田畝并恐吓農民、告鄉千等非法行為。
（6）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作 （5）“非法行為”是哪個動詞的賓語呢？應該在“隐瞞田畝”前面加一個“有”字，或是把“等非法行為”去掉。
（6）“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強的？那麼，“制度”成了“工作”的同位語，這是講不通的，制度是制度，不是工作。
作者的意思大約是“要在這個運動中完成建立與加強技術管理制度等一系列的工作”， 賓語和動詞配合不當 跟上一段講“主語和謂語配合不當”的一節相同，這裡讨論的不是用詞不當，而是結構錯誤。
例如： （7）紀念三八節的到來 （8）解放前，爸爸和哥哥兩個人賺來的錢還不夠養活一家人的生活。
（9）在搶修中，一面對着陸地上的敵人進行戰鬥，一面還要反擊敵機的掃射轟炸 （7）“紀念”的隻能是“三八節”，不能是“到來”。
（8）“養活”的隻能是“人”，不能是“生活”，（9）“反擊”的隻能是“敵機”，不能是“掃射轟炸”，這三句可以和上一段（17）到（20）例比較，犯的是同類毛病 （10）但也存在着以下幾個缺點需要我們努力 這一句的毛病跟上面三句恰好相反，我們所能“努力”的不是“缺點”，而是“改正缺點” （11）她實在擁有過一些紳士式的讀者和不少小資産階級出身的少男少女 “擁有讀者”是可以的，“擁有少男少女”是什麼意思呢？要改隻能改做“她實在擁有過不少讀者———些紳土和小資産階級出身的少男少女” （12）那時，對婦女受封建婚姻制度的追害，不加以同情，不給以支持 這句話是不滿之辭，但是對于婦女遭受封建迫害這件事情不加以同情，不給以支持，不是很好嗎？原來作者的意思是“對于遭受封建婚姻迫害的婦女，不加以同情，不給以支持”（所以下文才有“以至不少起來鬥争的婦女因孤立無援而失敗”的話）。
賓語殘缺 能否用短語或句子形式做賓語，要看前面是什麼動詞：有些動詞是隻能用單純的名詞做賓語的，這種動詞後面如果缺少可做賓語的名詞，我們就覺得不滿足，例如 （13）我們要盡一切的力量使我國農業走上機械化、集體化。
（14）目前這些地區已提出在不下雨的情況下也要完成任務，熱烈展開了抗早播種運動（15）股代的社會，已到達使用着大批
現在來講結構，并不是要把這個輪廓填補成一幅詳細的圖畫，而是要挑出幾個重點來，讨論結構方面常見的錯誤。
在分段讨論之前，先說明應該注意哪幾件事情，就能使句子的結構少出毛病， 第一，要分别主幹和枝葉。
“主語——動詞——（賓語）”，或是“主語——（動詞）——表語”，這是句子的主幹，一切附加語是枝葉。
不要把應該做主幹的東西放在枝葉裡，也不要讓隻能做枝葉的東西變成主幹，尤其不要讓茂盛的枝葉遮蔽你的眼睛，看不見主幹的殘破。
第二，要認清潛伏的脈絡。
主幹的各部分之間的聯系，附加語和被附加語之間的聯系，這些都是脈絡，甚至表面上不相連接的成分（如外位語），也有脈絡相通，這本來是不難把握的。
可是句子裡常常有省略的成分，有倒轉的次序。
因而脈絡有時候不太顯明，就會把我們引入歧途。
我們又不能因廢食，把可以省略應該省略的字全都補出來，可以倒轉應該倒轉的次序全都改過來，使每個句子都死死闆闆，笨重不堪，我們隻有把眼睛擦亮，不但照顧明處，還要照顧暗處，該連的地方不能斷，該斷的地方不能連，尤其要能首尾照應，不要半路上變卦。
最後，要老實，不要使花腔。
許多人提起筆來就不肯老實。
總覺得，像說話似的直來直往能算是文章嗎？文章要“做”。
把句子弄複雜是“做”文章的方法之一。
結果常常是畫虎不成，不是複雜而是混亂，寫文章不肯老實，會生出許多毛病，第五講要來正面讨論，這裡隻是說明這也是結構混亂的原因之一。
一主語 有主語，缺謂語一般句子都有主語和謂語這兩個部分。
這兩個部分之中，謂語尤其重要：有謂語沒有主語的句子在漢語裡還常常看到，有主語沒有謂語的句子可說是絕無僅有。
這極少的例外隻在對話的時候出現，如“貴姓？”“我的帽子呢？”在連貫的語言裡，無論口頭或是書面，都不會有這種殘缺的格式的，可是底下這些句子就犯了調語殘缺的毛病： （1）糧棉增産對于我們國家的重要性，不但因為我國農業經濟比重大，而且因為曆來依靠大量糧食棉花進口。
（2）他生活在前城，跑遍了全國，他以他的作品，對祖國對人類的貢獻，他是最受尊敬的作家之一。
（3）可見對工人階級的關心負責的态度到何等的薄弱程度。
（1）完全缺謂語，“重要性”怎麼樣。
毫無交代。
應該把“的重要性”改做“有極大的重要性”，改做“非常重要”更好。
後面這兩句不是完全沒有調語，但是都缺少可以做謂語的主要成分的東西。
（2）的第二個“他”字後面隻有一個副動詞“以”，“以他的作品”怎麼樣呢？沒有了。
應該删去“作品”後的逗号，把“人類”下邊的“的”改為“作出”。
（3）的“到”字在這裡不能作為謂語的主要成分，而且也想不出有什麼别的字可以加在“到”的前頭。
隻能把“薄弱”移上來，“薄弱到何等程度”是講得通的。
但是“态度”是不能“薄弱”的，還要修改。
應該改做“···的關心和負責薄弱到何等程度”。
有謂語，缺主語 “合法的”無主語的句子在漢語裡相當普通。
因而“不合法的”無主語的句子也就常常可以遇到。
怎樣就是合法的無主語句？且看這些例子： °（4）“你幾時到的？”——”（我）剛到。
” °（5）“這一位？”——”（他叫）李大剛！我們老同學。
”°（6）我認得一位大夫。
（他）治這個病極有經驗。
°（7）聽着自己的腳步，和車弓子的輕響，他忘記了一切。
°（8）二十多年前，在周口店發現了“北京人”。
°（9）檢查的結果，少了兩個紅的，多了一個黑的。
°（10）到時候了，我該走了。
這七個例子。
（4）和（5）的主語因“當前”而省略。
（6）的主語因“承上”而省略。
（7）的“聽着”的主語因“蒙下”而省略，（8）的主語因“泛指”而省略。
（9）的“少”和“多”是照例不要主語的。
（10）的“到”在這個場合是不要主語的。
可是底下的例子不合于上面的條件，所以是不合法的（加浪線的是缺少主語的動詞）：（11）經過這個改變，帶了報紙的迅速而有生氣的發展。
（12）由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
（13）就作者技巧所達到的程度說，是比較成熟細緻的。
（14）入夏以來，又受二十個鄉的霍災，受災人口有三萬八千六百餘人。
（15）十月十四日，抱着向航空系學習的心，我們的黑闆報也創刊了。
（16）工作隊開始集中時，大多數是有顧慮的，如怕群衆的門打不開，怕群衆不理，或群衆大會開不 起來，怕代表産生不出，表現對群衆覺悟程度估計不足。
其實，這些句子倒不是當真沒有主語，而是組織得不好，沒有把應該做主語的詞語放在主語的位置上。
（11）應該改做“這個改變帶來了···”或“經過這個改變，報紙有了···”，（12）改做“由于這樣好的成績，她得到了····”。
（13）按一般的習慣，“是”字前面省略的是“程度”，但這是講不通的，講得通的是“技巧”，那麼隻要說是“作者的技巧是比較成熟細緻的”就得了。
原句故意裝腔作勢，反而不通了。
（14）應該說“又有二十個鄉遭受雹災”。
（15）顯然是模仿（7）的句法，借用下面的“我們”做“抱着”的主語的，但是底下的主語并不是“我們”，而是“黑闆報”，于是這一句就很别扭了（仿佛是黑闆報抱着學習的心），應該把下半句改做“我們也辦起了黑闆報”。
（16）的“表現”似乎可以說是接着上面的主語“大多數”，但是按這句話的意思，“表現”的主語該是上文的三“怕”應該在“表現”之前加“這些都”，“表現”最好改做“表示”或“說明”， 主語和謂語配合不當 在第二講裡我們講到過“調語和主語不相應”，那是指用詞不妥應該更換。
這裡所說“配合不當”，是說字眼沒錯，可是安排得不對，意思講不通，需要調整結構。
例如： （17）我國棉花的生産，過去不能自給 （18）如轟動世界的“北京人”之發現，就是這種材料裡整理出來的， （19）巴黎國立圖書館的曆史，據說是一三六四年由法田國王“聰明查理第五”建立基礎的， （20）反動政府對局服，出實華北的行為，雖經北平學生兩次遊行示威，表示抗議，與全國上下 緻的反對，而卻毫無覺悟。
（17）不能自給的是“棉花”，不是“生産”：（18）整理出來的是“北京人”，不是“發現”：（19）建立的是“圖書館”的“基礎”，不是“曆史”的“基礎”：（20）毫無覺悟的是“反動政府”，不是“行為”：所以說是講不通。
改起來很容易，隻要把這四個多餘的詞和前面的“的”和“之”删掉就是了。
（18例改為“如轟動世界的北京人，就是整理這種材料時發現的”較好。
）底下三句不同些： （21）她們每天工作堅持六小時。
（22）篇幅的限制隻好把這些寶貴的題材割愛了。
（23）中國人民的解放在民族關系上起了基本的變化 （21）“工作”不會“堅持”，是“她們堅持工作”。
（22）“篇幅的限制”不會“剖愛”是編者“因為篇幅的限制，隻好割愛”。
（23）“中國人民的解放”并沒有“起變化”，是“使民族關系起了基本的變化”。
（24）人們關于毛主席與朱總司令的回憶，那異口同聲的一緻推崇他們的艱苦、樸索， （25）女工工作的關鍵，首先應進行階級教育，培養并吸收大批的女工幹部和積極分子參加工會工作，（26）這個生産動員大會的開法首先在内容上一定要事先有充分準備。
“回憶”不會“推崇”，“關鍵”不會“進行”、“培養”、“吸收”，“開法”不會“有準備”。
這三句宜于把前面的短語改做分句：（24）“人們回憶毛主席和朱總司令的時候”（25）“要做好女工工作”，（26）“要開好生産動員大會”， （27）我們的教學活動，我們的學習生活，必須在不斷的檢查和不斷的批評之下，實事求是地糾正錯誤和缺點 （28）表達言語的工具在中國卻還需要更費力的文字上的學習，這比起歐美的作家應該可以說是多了一層困難。
要“活動”和“生活”去“糾正錯誤和缺點”，要“工具”去“需要文字上的學習”，都是說不過去的。
（27）可以改做“必須把我們的···放在不斷的檢查和批評之下”。
（28）可以改做“在中國，表達言語的工具——文字，卻還需要更費力的學習，所以中國的作家比起歐美的作家來，可以說是多了一層困難”。
（29）勞動人民的生活有些得到了顯著的改善，有些得到了初步的改善，有些則正在完成着改善生活的條件， （30）這個毛病就誤了多少工作，發生了一些不必要的誤會，也生些閑氣 以上這兩句的主語各有三個動詞，頭一個都能跟主語配合，以後就有對有不對了。
（29）說“勞動人民的生活···正在完成着改善生活的條件”。
（30）說“這個毛病····發生誤會···生閑氣”，都不大妥當。
（29）可以改做“勞動人民有些在生活上得到了顯著的改善，有些得到了初步的改善，有些則正在創造改善的條件”。
（30）可以把“發生”改做“引起”，把“生”改做“惹出”。
主語重複 主語和主要動詞之間常常有些别的詞語，有時候作者忘了前面已經有了一個主語，又在後面再來一個。
例如： （31）郊區農民為了支援前城，他們天不就挑了糧食守候在區政府的門前，排着隊搶繳公糧（32）這是不需要介紹誰都可以看得出這就是名畫家徐悲鴻的作品。
（33）成為南北物資集散樞組的浦口碼頭，從一九四七年到一九四九年，兩年中十個碼頭競崩塌了六個。
（31）應該去掉“他們”。
（32）應該去掉頭上的“這是”。
或是去掉第二個“這”，在最後加“的”——還是有點繞口，不如第一種改法幹淨。
（33）應該去掉第二個“碼頭”。
暗中更換主語 一般的情形，如果下一個動詞沒有主語。
我們的了解是它跟上一個動詞的主語相同。
但是實際上不完全如此。
例如： °（34）和我一同玩的是許多小朋友···我們年紀都相仿，但論起行輩來，（他們）卻至少是叔子，有 幾個還是太公。
（魯迅） （35）他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。
可是（我們）怎麼敢看呢？（毛澤東） 這些都是漢語不太拘泥形式的例子，隻要不讓人誤會，這種生動活潑的句子是應該受歡迎的，（參閱第一講第六段8、9兩例。
）但是下面這些句子就不能用這個理由來辯護（加浪線的是已經換了主語的動詞）： （36）黃毛牛腸建議主任應該即到醫生那裡去，但他被拒絕了，反而要他趕快去租滑竿。
（37）經濟侵略是無形的，然而卻比軍事侵略更兇猛，受害也更深。
（38）由于在人民政府領導下，全國紗廠掀起愛國的生産競泰熱湖，突擊增産二十支紗，并對紗布市 場進行了适當的管理，棉紗風湖才沒有爆發起來， （39）常熟英城鄉惡霸毛才明，當過二十年的僞鄉鎮長，橫行不法，被他殺害的農民達二十四人，強好婦女五人。
這些句子都有讓人誤會的可能，雖然作者的真正意思不難明白。
（36）應該把“他被拒絕了”改做“主任拒絕了他的建議”。
（37）應該把“受害”改做“為害”。
（38）應該把“并”字改做“同時政府”。
（39）可以把“強奸婦女五人”改做“被他強奸的婦女有五人”，但是最好是把“被他殺害的農民”改做“殺害農民”。
暗中更換主語，是造成語言混亂的重要的因素之一，是應當特别注意的， 二賓語 有動詞，缺賓語 有些動詞是經常沒有賓語的：如“有人坐着，有人站着”，有些動詞是經常有賓語的，但在一定的場合（當前、承上、或泛指）可以省略，如“你看！”“我來寫”，但是下面這些句子裡沒有理由不給加浪線的動詞安排一個賓語： （1）雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。
（2）在開始進行車間會議時，一定要使工人弄清整個生産過程，特别車間機器種類複雜的更需要。
（3）甚至于在作風以外的題材内容上，我們也可以在敦煌壁畫與漢石刻裡時常找到相同的或類似的 表現着當時的生活、服飾、以幾中國古神話與傳說 （1）“抓緊”什麼？“時間”二字不能省，（2）“需要”什麼？“使工人弄清整個生産過程”，已見上文，可以把“更需要”改做“更有這個需要”。
（有了“更”字，“特别”可删。
）（3）“找到”什麼？不可能是“神話與傳說”，因為這是“表現”的賓語。
“細節”？“圖形”？總之，非有一個名詞不可（“表現者···傳說”是這個名詞的附加語）。
“在作風以外的題材内容上”也不妥，難道“題材内容”能包括“作風”在内嗎？（參閱第三講第十段“除···外”節，）這句話也許應該這樣說：“敦煌壁畫和漢石刻，不但作風有相似之處，甚至題材也有相同之點，它們同樣表現着當時的····。
”底下這一句的毛病相同，雖然沒有這樣明顯： （4）除在一般學校的原有基礎上力求鞏固和發展外，并普遍建立了工農速成中學以培養工農幹部，此外還開辦了業餘學校、成人夜校和兒童補習學校 “建立”的是工農速成中學，“開辦”的是業餘學校等等，“鞏固和發展”的是什麼呢？是“一般學校”。
這四個字。
這個句子裡是有的，可是放在什麼位置上了呢？加了個“的”字，做了“原有基礎”的附加語了。
這就不對了。
應該說：“除一般學校在原有的基礎上力求鞏固和發展外··。
” 有賓語，缺動詞 這似乎是不可能的事情，但事實上有這種例子。
如 （5）農民對秋征工作老是不起勁，因為該鄉有犯罪分子李兆安，雖經展開批評，仍不悔悟，隐瞞田畝并恐吓農民、告鄉千等非法行為。
（6）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作 （5）“非法行為”是哪個動詞的賓語呢？應該在“隐瞞田畝”前面加一個“有”字，或是把“等非法行為”去掉。
（6）“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強的？那麼，“制度”成了“工作”的同位語，這是講不通的，制度是制度，不是工作。
作者的意思大約是“要在這個運動中完成建立與加強技術管理制度等一系列的工作”， 賓語和動詞配合不當 跟上一段講“主語和謂語配合不當”的一節相同，這裡讨論的不是用詞不當，而是結構錯誤。
例如： （7）紀念三八節的到來 （8）解放前，爸爸和哥哥兩個人賺來的錢還不夠養活一家人的生活。
（9）在搶修中，一面對着陸地上的敵人進行戰鬥，一面還要反擊敵機的掃射轟炸 （7）“紀念”的隻能是“三八節”，不能是“到來”。
（8）“養活”的隻能是“人”，不能是“生活”，（9）“反擊”的隻能是“敵機”，不能是“掃射轟炸”，這三句可以和上一段（17）到（20）例比較，犯的是同類毛病 （10）但也存在着以下幾個缺點需要我們努力 這一句的毛病跟上面三句恰好相反，我們所能“努力”的不是“缺點”，而是“改正缺點” （11）她實在擁有過一些紳士式的讀者和不少小資産階級出身的少男少女 “擁有讀者”是可以的，“擁有少男少女”是什麼意思呢？要改隻能改做“她實在擁有過不少讀者———些紳土和小資産階級出身的少男少女” （12）那時，對婦女受封建婚姻制度的追害，不加以同情，不給以支持 這句話是不滿之辭，但是對于婦女遭受封建迫害這件事情不加以同情，不給以支持，不是很好嗎？原來作者的意思是“對于遭受封建婚姻迫害的婦女，不加以同情，不給以支持”（所以下文才有“以至不少起來鬥争的婦女因孤立無援而失敗”的話）。
賓語殘缺 能否用短語或句子形式做賓語，要看前面是什麼動詞：有些動詞是隻能用單純的名詞做賓語的，這種動詞後面如果缺少可做賓語的名詞，我們就覺得不滿足，例如 （13）我們要盡一切的力量使我國農業走上機械化、集體化。
（14）目前這些地區已提出在不下雨的情況下也要完成任務，熱烈展開了抗早播種運動（15）股代的社會，已到達使用着大批
