我的語文老師劉小平
關燈
小
中
大
從小喜歡語文課，每個老師都給我留下深刻印象，而因為自己文字功底好，也頗受各個老師的賞識，從三年級有作文課起，我就習慣了自己的每篇作文當做範文被老師朗讀。
曾有老師形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰激淩一樣快活，覺得學生沒白教，花的心血有了回報。
獨獨寫劉老師，緣于他的與衆不同。
他是初二起開始代我語文課的，那時候我的文章已經常在什麼學生作文選刊之類的雜志發表，學校的校刊報欄裡，總有點兒篇幅是留給我的。
我原以為他一進教室就是以微笑向我緻意，如同其他老師一樣，笑容中帶着“久聞大名”的意味。
出乎意料，他在點我名字的時候甚至沒擡眼看我一下。
我開始被他收在雪櫃中封藏。
他很少提問我，也從不把我的文章作為範文朗讀，任我花費心思構思排比抒情感慨，得到的永遠是他一個淡淡的紅鈎，加上難以辨認的“已閱”二字。
驕子的心态受到嚴重打擊，越渴望得到他的鼓勵，越覺得自己無法取悅他，連同學們都感到我被封殺了，說，劉老師不欣賞六六的文章。
劉老師是少女心目中的白馬王子，至少當時懷春的小丫頭們心目中瓊瑤小說《窗外》裡的李老師就應該是他那樣的帥。
其實，他踏進教室的一刹那就奠定了我這一生所認為的帥哥形象的基礎：寬肩長腿，蓬亂而略帶卷曲的頭發，拉碴的胡子和裂着兩粒扣子的白襯衫。
他的眼神永遠迷惘着，視線的焦點總在教室最遠處，并不掃視下面聽課的學生，而且帶着一種睡眠不足而疲倦的惺忪。
他的語調一直低沉着，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶着南方男人的糯，揚起嘴角歪笑着透露着一種邪與放蕩不羁。
他拿粉筆的随意，猶如端酒杯或夾着煙卷待吸，每次都是等鈴聲過後好幾分鐘才拖沓着步伐，懶洋洋地隻提溜着課本就走進教室。
進門從不多話，隻胡亂翻着課本，爛爛的書像剛從浴缸裡撈出來的還帶着沒洗清爽的洗衣粉，估計是多年沉積下的粉筆灰。
見他随便翻兩頁，瞟幾眼，突然擡頭說：“上次講到哪裡了？”然後有同學細緻提醒他，到×××了。
他于是說，好，下面繼續。
我一直懷疑他從不備課的，隻憑着深厚的功底，信口開河卻也娓娓道來。
他如果是演員，定是那種容易入戲的，隻兩三分鐘的醞釀，便與書中人物融于一體。
當他講《社戲》的時候，我覺得眼前的他就是成年的魯迅，在課堂上與學生一起回憶小時候快樂的光景；當他講“苔痕上階綠”的時候，我覺得他就是那甘于清貧，酌一壺小酒，與朋友盤腿席上，捋袖手談的劉禹錫。
從他的課中，我感受到柳永的郁郁寡歡與男人的傷情，于是開始夢想自己是那青樓抱琵琶的女子，彩帶飄舞，與相愛的歡客一起吟詩。
至少當時十三歲的我，從他的灌輸中感受到青樓文化是一種高雅。
因得不到他的注意，我開始抑郁，看見同學們作文批改中長長的批語，心生嫉妒。
那時我
曾有老師形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰激淩一樣快活，覺得學生沒白教，花的心血有了回報。
獨獨寫劉老師，緣于他的與衆不同。
他是初二起開始代我語文課的，那時候我的文章已經常在什麼學生作文選刊之類的雜志發表，學校的校刊報欄裡，總有點兒篇幅是留給我的。
我原以為他一進教室就是以微笑向我緻意，如同其他老師一樣，笑容中帶着“久聞大名”的意味。
出乎意料，他在點我名字的時候甚至沒擡眼看我一下。
我開始被他收在雪櫃中封藏。
他很少提問我，也從不把我的文章作為範文朗讀，任我花費心思構思排比抒情感慨，得到的永遠是他一個淡淡的紅鈎，加上難以辨認的“已閱”二字。
驕子的心态受到嚴重打擊，越渴望得到他的鼓勵，越覺得自己無法取悅他，連同學們都感到我被封殺了，說，劉老師不欣賞六六的文章。
劉老師是少女心目中的白馬王子，至少當時懷春的小丫頭們心目中瓊瑤小說《窗外》裡的李老師就應該是他那樣的帥。
其實，他踏進教室的一刹那就奠定了我這一生所認為的帥哥形象的基礎：寬肩長腿，蓬亂而略帶卷曲的頭發，拉碴的胡子和裂着兩粒扣子的白襯衫。
他的眼神永遠迷惘着，視線的焦點總在教室最遠處，并不掃視下面聽課的學生，而且帶着一種睡眠不足而疲倦的惺忪。
他的語調一直低沉着，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶着南方男人的糯，揚起嘴角歪笑着透露着一種邪與放蕩不羁。
他拿粉筆的随意，猶如端酒杯或夾着煙卷待吸，每次都是等鈴聲過後好幾分鐘才拖沓着步伐，懶洋洋地隻提溜着課本就走進教室。
進門從不多話，隻胡亂翻着課本，爛爛的書像剛從浴缸裡撈出來的還帶着沒洗清爽的洗衣粉，估計是多年沉積下的粉筆灰。
見他随便翻兩頁，瞟幾眼，突然擡頭說：“上次講到哪裡了？”然後有同學細緻提醒他，到×××了。
他于是說，好，下面繼續。
我一直懷疑他從不備課的，隻憑着深厚的功底，信口開河卻也娓娓道來。
他如果是演員，定是那種容易入戲的，隻兩三分鐘的醞釀，便與書中人物融于一體。
當他講《社戲》的時候，我覺得眼前的他就是成年的魯迅，在課堂上與學生一起回憶小時候快樂的光景；當他講“苔痕上階綠”的時候，我覺得他就是那甘于清貧，酌一壺小酒，與朋友盤腿席上，捋袖手談的劉禹錫。
從他的課中，我感受到柳永的郁郁寡歡與男人的傷情，于是開始夢想自己是那青樓抱琵琶的女子，彩帶飄舞，與相愛的歡客一起吟詩。
至少當時十三歲的我，從他的灌輸中感受到青樓文化是一種高雅。
因得不到他的注意，我開始抑郁，看見同學們作文批改中長長的批語，心生嫉妒。
那時我