第二章
關燈
小
中
大
纖逼緊一點，已經五月初了，離聯考隻有兩個月的時間，她也教了纖纖兩個月了，她卻看不出絲毫成績來。
“現在，讓我們回到‘檀弓篇’上去，好不好？” 纖纖歎口氣，很委屈的，很順從的在佩吟對面坐下了。
從草地上拿起了自己的書。
“不要打開書本，”佩吟說：“背給我聽吧！從‘晉獻公将殺其世子申生’背起。
”纖纖擡眼看着天空，她那細小的白牙齒輕輕的咬住下嘴唇，她沉思着，足足想了五分鐘，她才開始結結巴巴的背誦起來：“晉獻公将殺其世子申生。
公子重耳謂之曰……謂之曰……謂之曰：‘子蓋言之志于公乎？’世子曰……世子曰……世子曰：‘不可。
君謂我……君謂我欲弑君也，欲弑君也……”她的眼光從天空上回到佩吟臉上，她眼底盛滿了困惑，她背不出來了。
歎口氣，她說：“唉！韓老師，古時候的人真的這樣說話嗎？”佩吟被問住了，她也弄不清楚古時候的人怎麼說話，隻得含糊說：“大概是吧！”“我們是現代的人，我們一定要費很多時間，去學習古時候的人說話的方法嗎？”纖纖問。
“念這篇東西，并不是要你學古時候的人說話，而是要你了解它的思想。
”佩吟說，凝視着纖纖，忽然發現個主要的問題，她問：“你到底知不知道這篇東西在講什麼？” 纖纖天真的搖搖頭，說： “它一忽兒這個曰，一忽兒那個曰，已經把我曰得頭昏腦脹了。
”“我不是跟你解釋過嗎？”佩吟忍耐的說。
想了想，她換了種方式。
“是我不好，我照着課文講，你根本就接受不了。
這樣吧，讓我們先弄清楚這個故事，你念起來就容易多了。
”她坐正身子，用雙手抱住膝，開始簡單而明了的解釋：“晉獻公有個兒子叫申生，還有個兒子叫重耳，另外有個兒子叫奚齊，這三個兒子都是同父異母的兄弟。
奚齊想要得到王位，但是王位是屬于申生的，所以他就陷害申生，告訴父親說，申生要殺掉晉獻公。
晉獻公中計了，大為生氣，就要殺申生，重耳急了，就問申生：“你為什麼不對爸爸說說清楚呢？’申生說：‘不行，奚齊的媽媽是骊姬，爸爸寵愛骊姬，如果我把真相說了，爸爸會傷心的！’重耳又說：‘那你就逃走吧！’申生說：‘也不行，爸爸說我要殺他，天下那裡有人會收留殺父親的人，我能到什麼地方去呢？’……” 佩吟的故事還沒說完，她就看到纖纖連打了兩個冷戰，她的眼睛睜得大大的，使佩吟說不下去了。
她望着纖纖，問： “怎麼啦？”“多麼可怕的故事！”纖纖顫栗着說：“弟弟要陷害哥哥，說兒子要殺爸爸，爸爸又要殺兒子……唉唉，”她連聲歎着氣：“我必須念這些殺來殺去的東西嗎？我們不是一個酷愛和平的國家嗎？為什麼古時候的人那麼殘忍？那個奚齊也真希奇，他為什麼要害哥哥呢？那個父親也太希奇，不但相信兒子要殺他，居然還要殺兒子，那個申生更希奇，又不肯解釋，又不肯逃走，他到底要怎麼樣？” “他……”佩吟無力的、低聲的應着：“自殺了。
” 纖纖又打了個冷戰，眼睛睜得更大了。
“韓老師，”她困惑的說：“大專聯考要考我們這些東西嗎？”“可能要考的。
”她勉強的說。
纖纖低下頭去，臉上浮起一片悲哀而無助的神色，剛剛在看荷花時的那種甜蜜和歡欣都消失了。
她用手撫弄着那本國文課本，輕輕的搖了搖頭。
“我還是不懂，這個故事要告訴我們什麼？” “告訴我們申生有多麼孝順。
” 纖纖更悲哀的搖頭。
“你瞧，韓老師，”她無助的說：“不是我不用功，我就是不喜歡這些故事，我也不懂這種故事。
假如爸爸誤會我要殺他……哎，”她揚起睫毛，滿臉熱切：“爸爸是絕不可能有這種誤會的，那個父親會笨到不了解兒女的愛呢？……好吧，就算爸爸笨到認為我會殺他，我就去自殺嗎？我自殺了就是孝順嗎？如果我自殺後，爸爸發現了他的錯誤，他豈不是更痛苦了？”她直視着佩吟，低歎着。
“這不是好故事，那個晉獻公是個昏君，奚齊是個壞蛋，申生是個呆子，重耳知道申生是冤枉的，居然讓申生自殺，他也是個糊塗蟲！” 佩吟揚起了眉毛，深深的看着纖纖，有種又驚奇又激動又愕然的情緒掠過了她。
忽然間，她覺得自己有些了解纖纖了。
那些書本對她是太難懂了，因為她那樣單純和善良，單純得不知道人間也有兄弟拆牆、父子相殘、争名奪利的事，而且善良得去排斥這些事。
她有她的道理，她的世界，她的哲學……這些屬于她的世界中完全沒有“醜惡”。
那麼，自己又在做什麼？教她念書？教她去了解很多與她的時代和世界都遙遠得有十萬八千裡的故事。
這些故事對她毫無意義，除了一件：或者能幫她得到一張大學文憑！但是，她要大學文憑做什麼用呢？進了大學，她又學什麼東西呢？更多鈎心鬥角的故事？更多的醜惡？更多的殺來殺去？ 一時間，她呆望着纖纖，陷進了某種沉思中。
她的沉默和凝視使纖纖不安了，很快的，纖纖拾起了課本，用既抱歉又柔順的聲音說：“對不起，韓老師，我知道我不該說這些的！我背不出書來就胡扯！這樣吧，你讓我再念幾遍，說不定我就可以背出來了！”“不不！”佩吟伸手壓住了她的手，她好奇而關懷的望着她，說：“我在想你的話，你有道理，這篇東西确實不好，它和時代已經脫了節，它提倡了愚忠與愚孝。
我在想，你背這些書，可能──是沒有意義的。
”她頓了頓，忽然問：“纖纖，你還有個教數理的老師？”金盞花7/37 “是的。
”“你的數理程度進展得如何？” 纖纖不答，面有愧色，她低下頭去了。
“不很理想？”她問。
“唉！”纖纖盡歎氣。
“那些Ｘ和Ｙ老跟我作對，那些方程式也是的，它們就不肯讓我記住。
我一看那些分子式原子式，頭都要炸開了。
魏老師──就是教我數理的那位老師，她說我像個洋娃娃。
”“洋娃娃？”佩吟不懂。
“她說，洋娃娃就是樣子好看，腦袋瓜裡全是些稻草。
”纖纖伸出手去，下意識的觸摸着身邊那簇粉紅色的小花。
“我想，她對我很生氣。
韓老師，”她悄悄看她。
“你是不是對我也很生氣？”“不。
”佩吟動
“現在，讓我們回到‘檀弓篇’上去，好不好？” 纖纖歎口氣，很委屈的，很順從的在佩吟對面坐下了。
從草地上拿起了自己的書。
“不要打開書本，”佩吟說：“背給我聽吧！從‘晉獻公将殺其世子申生’背起。
”纖纖擡眼看着天空，她那細小的白牙齒輕輕的咬住下嘴唇，她沉思着，足足想了五分鐘，她才開始結結巴巴的背誦起來：“晉獻公将殺其世子申生。
公子重耳謂之曰……謂之曰……謂之曰：‘子蓋言之志于公乎？’世子曰……世子曰……世子曰：‘不可。
君謂我……君謂我欲弑君也，欲弑君也……”她的眼光從天空上回到佩吟臉上，她眼底盛滿了困惑，她背不出來了。
歎口氣，她說：“唉！韓老師，古時候的人真的這樣說話嗎？”佩吟被問住了，她也弄不清楚古時候的人怎麼說話，隻得含糊說：“大概是吧！”“我們是現代的人，我們一定要費很多時間，去學習古時候的人說話的方法嗎？”纖纖問。
“念這篇東西，并不是要你學古時候的人說話，而是要你了解它的思想。
”佩吟說，凝視着纖纖，忽然發現個主要的問題，她問：“你到底知不知道這篇東西在講什麼？” 纖纖天真的搖搖頭，說： “它一忽兒這個曰，一忽兒那個曰，已經把我曰得頭昏腦脹了。
”“我不是跟你解釋過嗎？”佩吟忍耐的說。
想了想，她換了種方式。
“是我不好，我照着課文講，你根本就接受不了。
這樣吧，讓我們先弄清楚這個故事，你念起來就容易多了。
”她坐正身子，用雙手抱住膝，開始簡單而明了的解釋：“晉獻公有個兒子叫申生，還有個兒子叫重耳，另外有個兒子叫奚齊，這三個兒子都是同父異母的兄弟。
奚齊想要得到王位，但是王位是屬于申生的，所以他就陷害申生，告訴父親說，申生要殺掉晉獻公。
晉獻公中計了，大為生氣，就要殺申生，重耳急了，就問申生：“你為什麼不對爸爸說說清楚呢？’申生說：‘不行，奚齊的媽媽是骊姬，爸爸寵愛骊姬，如果我把真相說了，爸爸會傷心的！’重耳又說：‘那你就逃走吧！’申生說：‘也不行，爸爸說我要殺他，天下那裡有人會收留殺父親的人，我能到什麼地方去呢？’……” 佩吟的故事還沒說完，她就看到纖纖連打了兩個冷戰，她的眼睛睜得大大的，使佩吟說不下去了。
她望着纖纖，問： “怎麼啦？”“多麼可怕的故事！”纖纖顫栗着說：“弟弟要陷害哥哥，說兒子要殺爸爸，爸爸又要殺兒子……唉唉，”她連聲歎着氣：“我必須念這些殺來殺去的東西嗎？我們不是一個酷愛和平的國家嗎？為什麼古時候的人那麼殘忍？那個奚齊也真希奇，他為什麼要害哥哥呢？那個父親也太希奇，不但相信兒子要殺他，居然還要殺兒子，那個申生更希奇，又不肯解釋，又不肯逃走，他到底要怎麼樣？” “他……”佩吟無力的、低聲的應着：“自殺了。
” 纖纖又打了個冷戰，眼睛睜得更大了。
“韓老師，”她困惑的說：“大專聯考要考我們這些東西嗎？”“可能要考的。
”她勉強的說。
纖纖低下頭去，臉上浮起一片悲哀而無助的神色，剛剛在看荷花時的那種甜蜜和歡欣都消失了。
她用手撫弄着那本國文課本，輕輕的搖了搖頭。
“我還是不懂，這個故事要告訴我們什麼？” “告訴我們申生有多麼孝順。
” 纖纖更悲哀的搖頭。
“你瞧，韓老師，”她無助的說：“不是我不用功，我就是不喜歡這些故事，我也不懂這種故事。
假如爸爸誤會我要殺他……哎，”她揚起睫毛，滿臉熱切：“爸爸是絕不可能有這種誤會的，那個父親會笨到不了解兒女的愛呢？……好吧，就算爸爸笨到認為我會殺他，我就去自殺嗎？我自殺了就是孝順嗎？如果我自殺後，爸爸發現了他的錯誤，他豈不是更痛苦了？”她直視着佩吟，低歎着。
“這不是好故事，那個晉獻公是個昏君，奚齊是個壞蛋，申生是個呆子，重耳知道申生是冤枉的，居然讓申生自殺，他也是個糊塗蟲！” 佩吟揚起了眉毛，深深的看着纖纖，有種又驚奇又激動又愕然的情緒掠過了她。
忽然間，她覺得自己有些了解纖纖了。
那些書本對她是太難懂了，因為她那樣單純和善良，單純得不知道人間也有兄弟拆牆、父子相殘、争名奪利的事，而且善良得去排斥這些事。
她有她的道理，她的世界，她的哲學……這些屬于她的世界中完全沒有“醜惡”。
那麼，自己又在做什麼？教她念書？教她去了解很多與她的時代和世界都遙遠得有十萬八千裡的故事。
這些故事對她毫無意義，除了一件：或者能幫她得到一張大學文憑！但是，她要大學文憑做什麼用呢？進了大學，她又學什麼東西呢？更多鈎心鬥角的故事？更多的醜惡？更多的殺來殺去？ 一時間，她呆望着纖纖，陷進了某種沉思中。
她的沉默和凝視使纖纖不安了，很快的，纖纖拾起了課本，用既抱歉又柔順的聲音說：“對不起，韓老師，我知道我不該說這些的！我背不出書來就胡扯！這樣吧，你讓我再念幾遍，說不定我就可以背出來了！”“不不！”佩吟伸手壓住了她的手，她好奇而關懷的望着她，說：“我在想你的話，你有道理，這篇東西确實不好，它和時代已經脫了節，它提倡了愚忠與愚孝。
我在想，你背這些書，可能──是沒有意義的。
”她頓了頓，忽然問：“纖纖，你還有個教數理的老師？”金盞花7/37 “是的。
”“你的數理程度進展得如何？” 纖纖不答，面有愧色，她低下頭去了。
“不很理想？”她問。
“唉！”纖纖盡歎氣。
“那些Ｘ和Ｙ老跟我作對，那些方程式也是的，它們就不肯讓我記住。
我一看那些分子式原子式，頭都要炸開了。
魏老師──就是教我數理的那位老師，她說我像個洋娃娃。
”“洋娃娃？”佩吟不懂。
“她說，洋娃娃就是樣子好看，腦袋瓜裡全是些稻草。
”纖纖伸出手去，下意識的觸摸着身邊那簇粉紅色的小花。
“我想，她對我很生氣。
韓老師，”她悄悄看她。
“你是不是對我也很生氣？”“不。
”佩吟動
