第二章
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戈特孟不久就成為大家的朋友，不過他所要找的真正朋友仍然尚未尋到，同學當中沒有一個是他特别要好的，或者是彼此很投機的。
不過大家奇怪的是，上次與他拳打腳踢的那個人，現在反而已經成了一個很溫和的同學，那個人似乎還盡力想做模範生似的。
修道院裡有兩個人是戈特孟傾心的，他渴望着對他們表達出自己的贊賞、愛與尊敬：一個是院長，另一個便是助教那齊士。
他把院長當成聖人看待，院長那純樸與善意，那明朗謹慎的眼光，做事認真、處事溫和以及溫良沉靜的舉止，每每都使他折服，他尊敬得巴不得成為院長個人的仆人，好在他身邊服侍，以表現他的心悅誠服與獻身精神，并且從院長處學到純潔、高貴的聖人生活。
因為戈特孟不僅要在這修道院學校畢業，而且還可能要永遠留在修道院裡，把自己的生命奉獻給神，這就是他的意志，也是他父親的願望與命令，這一定是由神自己決定和要求的。
這樣一個容光煥發的美少年，似乎誰也不曾看出将會有這種重擔壓在他身上——然而這卻是與生俱來的重擔，是為了贖罪與犧牲所決定的神秘命運。
雖然戈特孟的父親曾向院長有過一些暗示，就是希望要他兒子永遠住在修道院裡，而院長卻還沒有發現戈特孟的出生有着某種不可告人的秘密，他父親似乎正為此而不便把贖罪的話說出來。
但是院長也沒有重視他的暗示，并且無意聽他所說的一切話語，隻是用冷淡的态度靜靜看着他那種頗為自負的神情。
那個激起戈特孟之愛的那齊士，對于戈特孟的觀察格外敏銳，同時更預料到了一些事。
不過他并未說出來，他确知有一隻可愛的金絲鳥正飛向自己的胸中來了。
他品格高傲而孤寂，盡管二人之間仍然有些對立之處，但他卻很快地在戈特孟身上找到了自己所有的優點：那齊士是沉默與瘦長的，戈特孟是明朗與健壯的；那齊士是思想家與分析家，戈特孟則是夢想家，且如有天真的靈魂似的。
但是他們的對立仍有一共同之點：即二人都是高貴的，都是才華橫溢、出類拔萃的，同時也都是受到命運之神所特别關注的。
那齊士一發現這青年的氣質和命運，就覺得特别關心，而戈特孟也驚訝于他是一個美麗、有思想而英明的老師。
但戈特孟卻是怯懦的，他覺得除了自己盡力用功，成為一個很勤勉而有學識的學生外，将沒有别的辦法可以赢得那齊士的愛。
這不僅是怯懦阻止了他，感情也攔住了他，他認為那齊士對他而言是危險的。
他不能把善良謙虛的院長與異常聰明、有學問、敏銳的那齊士視為相同的理想與模範。
但是不久他卻能用自己年輕的精神力量，同時追求這兩個不相容的理想。
這種矛盾時常使他感到煩惱，在上學的最初幾個月内，他時常覺得那齊士這樣使他着迷，怎麼也甩不開，使他無法逃避，即使在與其他同學交往時，也常會引起痛苦與内心的憤怒。
他常會變得像任何懷有惡意的小孩似的，有時怯懦得很，有時則又暴烈異常。
為了要盡力自制，隻好閉起眼睛，臉孔鐵青，默默避開，然後到馬廄裡看勃雷斯，把頭倚在馬頭上，一面吻它，一面流淚。
他的苦惱漸漸地增多而顯著了，面頰消瘦，兩眼黯然，連那被大家所喜愛的笑聲也難得一聞了。
他自己也不明白這是怎麼回事，不過他内心實在的希望與意志，是要做個好學生。
不久之後他進入了
不過大家奇怪的是，上次與他拳打腳踢的那個人，現在反而已經成了一個很溫和的同學，那個人似乎還盡力想做模範生似的。
修道院裡有兩個人是戈特孟傾心的，他渴望着對他們表達出自己的贊賞、愛與尊敬：一個是院長，另一個便是助教那齊士。
他把院長當成聖人看待，院長那純樸與善意，那明朗謹慎的眼光，做事認真、處事溫和以及溫良沉靜的舉止，每每都使他折服，他尊敬得巴不得成為院長個人的仆人，好在他身邊服侍，以表現他的心悅誠服與獻身精神，并且從院長處學到純潔、高貴的聖人生活。
因為戈特孟不僅要在這修道院學校畢業，而且還可能要永遠留在修道院裡，把自己的生命奉獻給神，這就是他的意志，也是他父親的願望與命令，這一定是由神自己決定和要求的。
這樣一個容光煥發的美少年，似乎誰也不曾看出将會有這種重擔壓在他身上——然而這卻是與生俱來的重擔，是為了贖罪與犧牲所決定的神秘命運。
雖然戈特孟的父親曾向院長有過一些暗示，就是希望要他兒子永遠住在修道院裡，而院長卻還沒有發現戈特孟的出生有着某種不可告人的秘密，他父親似乎正為此而不便把贖罪的話說出來。
但是院長也沒有重視他的暗示，并且無意聽他所說的一切話語，隻是用冷淡的态度靜靜看着他那種頗為自負的神情。
那個激起戈特孟之愛的那齊士，對于戈特孟的觀察格外敏銳，同時更預料到了一些事。
不過他并未說出來，他确知有一隻可愛的金絲鳥正飛向自己的胸中來了。
他品格高傲而孤寂，盡管二人之間仍然有些對立之處，但他卻很快地在戈特孟身上找到了自己所有的優點：那齊士是沉默與瘦長的，戈特孟是明朗與健壯的；那齊士是思想家與分析家，戈特孟則是夢想家，且如有天真的靈魂似的。
但是他們的對立仍有一共同之點：即二人都是高貴的，都是才華橫溢、出類拔萃的，同時也都是受到命運之神所特别關注的。
那齊士一發現這青年的氣質和命運，就覺得特别關心，而戈特孟也驚訝于他是一個美麗、有思想而英明的老師。
但戈特孟卻是怯懦的，他覺得除了自己盡力用功，成為一個很勤勉而有學識的學生外，将沒有别的辦法可以赢得那齊士的愛。
這不僅是怯懦阻止了他，感情也攔住了他，他認為那齊士對他而言是危險的。
他不能把善良謙虛的院長與異常聰明、有學問、敏銳的那齊士視為相同的理想與模範。
但是不久他卻能用自己年輕的精神力量，同時追求這兩個不相容的理想。
這種矛盾時常使他感到煩惱，在上學的最初幾個月内，他時常覺得那齊士這樣使他着迷，怎麼也甩不開，使他無法逃避，即使在與其他同學交往時，也常會引起痛苦與内心的憤怒。
他常會變得像任何懷有惡意的小孩似的，有時怯懦得很，有時則又暴烈異常。
為了要盡力自制，隻好閉起眼睛，臉孔鐵青，默默避開，然後到馬廄裡看勃雷斯，把頭倚在馬頭上，一面吻它，一面流淚。
他的苦惱漸漸地增多而顯著了，面頰消瘦，兩眼黯然，連那被大家所喜愛的笑聲也難得一聞了。
他自己也不明白這是怎麼回事，不過他内心實在的希望與意志，是要做個好學生。
不久之後他進入了
