貴人迷(1)
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演 員
汝爾丹先生 資産者。
汝爾丹太太 他的太太。
呂席耳 汝爾丹先生的女兒。
妮考耳 使女。
克萊翁特 呂席耳的求婚人。
考維艾耳(2) 克萊翁特的聽差。
道琅特 伯爵、道麗麥娜的情人。
道麗麥娜 侯爵夫人。
音樂教師 音樂教師的學生 舞蹈教師 劍術教師 哲學教師 裁縫師傅 裁縫學徒 兩個跟班 幾位男歌唱家、女歌唱家、樂器演奏者、舞蹈家、廚子、裁縫學徒、以及間奏曲與芭蕾舞(3)中的人物。
地 點 巴黎。
(4) 序曲由許多樂器演奏；舞台當中，有音樂教師的一個學生，坐在桌前，為資産者(5)指定的小夜曲寫譜。
第一幕 第一場 音樂教師，舞蹈教師，三位歌唱家，兩位提琴家，四位舞蹈家。
音樂教師 （向他的歌手。
）進來吧，到這大廳裡來吧；你們待在這兒，等他來。
舞蹈教師 （向舞蹈家。
）你們也進來，待在這邊。
音樂教師 （向學生。
）譜好了嗎？ 學生 好啦。
音樂教師 給我看看&hellip&hellip譜得不錯。
舞蹈教師 新譜的曲子？ 音樂教師 是的，這是一支小夜曲。
我們那位先生還沒有醒，我就讓他在這兒譜了。
舞蹈教師 可以看看嗎？ 音樂教師 回頭他來了，你就聽見了，還有對唱。
他也就該來了。
舞蹈教師 咱們兩個人的事，現在有起色啦。
音樂教師 可不是嘛。
咱們總算在這兒遇到了一個你我都需要的人，這位汝爾丹先生，一心想當貴族，一心想幹風流事，咱們這下子可生财有道啦。
你的舞蹈和我的音樂真還巴不得人人像他哩。
舞蹈教師 也别完全像；我真還希望他對咱們為他準備的表演更在行點兒。
音樂教師 不錯，他不在行，可是他出錢出得多呀。
咱們的藝術，眼下對這方面的需要，比對什麼也急。
舞蹈教師 我嘛，老實對你講，有點兒看重名聲；聽見拍手喝采，我就起勁。
把藝術表演給一些傻瓜看，容忍一個蠢人亂談我們的作品，等于受老大的活罪。
有些人能感受一種藝術的妙處，曉得怎麼樣欣賞一件作品的優點，來幾句令人歡欣鼓舞的稱贊，報答你的辛苦，你得承認，為他們工作，才有興趣。
是的，咱們從自己的作品所能得到的最愉快的報酬，就是看見它們出名，看見有人拍手喝采，給你帶來聲譽。
在我看來，酬謝咱們的千辛萬苦，什麼也趕不上這個；聽到真知灼見的贊揚，人有一種說不出來的好受味道。
音樂教師 我同意你的話；我跟你一樣，喜歡這種味道。
也的确沒有比你說起的采聲再給人快感的了。
可是光靠焚香頂禮，人也活不下去；聽幾句譽揚的話，一個人也不會過舒服日子。
這中間還得擱一點實在東西，所以稱贊的最好的方式，就是用錢稱贊。
我們這位先生，的确才學淺陋，一開口就出岔子，一喝采就離題八丈遠，可是他的銀錢補足他判斷上的缺陷；他的錢包裝着鑒别力；他的譽揚是金子銀子打的；你看見的，這位不學無術的資産者，對我們說來，就比介紹我們來的那位有修養的大貴人有用多了。
舞蹈教師 你的話有幾分道理；隻是我覺得，你有點太看重錢财了。
這種興趣實在鄙不足道，君子人決不該對它露出迷戀的心情來。
音樂教師 可是我們這位先生給你錢，你照樣收下。
舞蹈教師 當然收下；不過我并不把這看作我唯一的幸福，我真還希望他在财富之外，還有一點欣賞力。
音樂教師 我也同樣希望，所以咱們兩個人才這樣賣力氣。
無論如何，他總算給了咱們一個成名的機會；他替别人出錢，别人替他稱贊。
舞蹈教師 說着說着，他來了。
第二場 汝爾丹先生，兩個跟班，音樂教師，舞蹈教師，提琴家，歌唱家和舞蹈家。
(6) 汝爾丹先生 先生們，怎麼樣？今天來點兒什麼？你們逗人的小玩意兒可以給我看了吧？ 舞蹈教師 怎麼？什麼逗人的小玩意兒？ 汝爾丹先生 哎！那&hellip&hellip你們怎麼叫來的？你們的前奏曲，要不就是對唱，又有歌，又有舞的。
舞蹈教師 啊，啊！ 音樂教師 您看，我們已經準備好了。
汝爾丹先生 我讓你們多等了一會兒，原因是我今天照貴人的樣子穿衣服，我的裁縫給我送來一雙絲襪子，我這輩子就别想穿得上。
音樂教師 我們來府上就為等您有空閑的。
汝爾丹先生 我求你們兩位先生不要走，等我的衣服送來以後，穿上給你們看看。
舞蹈教師 您說怎麼樣就怎麼樣。
汝爾丹先生 回頭你們看好了，我從頭到腳，裝扮得有模有樣。
音樂教師 那是一定的了。
汝爾丹先生 我特意給自己做了這麼一件印花布(7)料子。
舞蹈教師 很美。
汝爾丹先生 我的裁縫告訴我，貴人早上穿這個。
音樂教師 您穿在身上，配對極啦。
汝爾丹先生 跟班！喂，我的兩個跟班！ 第一個跟班 老爺，有什麼吩咐？ 汝爾丹先生 沒有事。
試試你們聽見我叫了沒有。
（向兩位教師。
）我的跟班穿的這身制服，你們覺得怎麼樣？ 舞蹈教師 好看極啦。
汝爾丹先生 （他敞開他的睡衣，露出紅絨窄燈籠褲和綠絨上衣(8)。
）這是我練早操穿的一身短打。
音樂教師 漂亮。
汝爾丹先生 跟班！ 第一個跟班 老爺。
汝爾丹先生 另一個跟班！ 第二個跟班 老爺。
汝爾丹先生(9) 拿着我的袍子。
(10)你們看我這樣好嗎？ 舞蹈教師 好極啦。
不能再好啦。
汝爾丹先生 看看你們的準備吧。
音樂教師 您要的小夜曲，(11)他方才譜好了，我希望您先聽一下。
他是我的一個學生，對這一類工作，很有才分。
汝爾丹先生 好；可是不該叫一個學生做；你自己幹這個活兒，也不見得就應付得了。
音樂教師 先生，您千萬不要聽見學生這個稱呼，就起誤會。
像他這樣的學生，和大師曉得的一樣多；他譜的這首歌真是好聽極了。
您聽聽就曉得啦。
汝爾丹先生(12) 把我的睡衣給我，可以聽得好一些&hellip&hellip不必啦，我相信我還是不穿睡衣，聽得好一些&hellip&hellip不；還是給我吧，聽起來好多了。
男歌唱家 （唱。
） 隻為你美麗的眼睛待我殘酷， 我晝夜傷情，已經是病入膏肓： 伊麗絲，愛你的人你這樣對付， 哎呀！對你的仇敵你又待怎樣？ 汝爾丹先生 我覺得這首歌有點悲慘，讓人想打盹，有些地方我希望，你能改得快活一點。
(13) 音樂教師 先生，旋律一定要配合字句。
汝爾丹先生 前些日子，有人教了我一首歌，才叫好聽。
等一下&hellip&hellip啦&hellip&hellip詞兒是什麼來的？ 舞蹈教師 說真的，我不知道。
汝爾丹先生 裡頭有綿羊。
舞蹈教師 有綿羊？ 汝爾丹先生 是呀。
啊！（汝爾丹先生唱。
） 先前我以為小金金 她是又美又溫存， 先前我以為小金金 比綿羊還要柔順： 哎呀！哎呀！如今 她比林子裡的老虎 還要一千倍狠心。
妙不妙？ 音樂教師 妙不可言。
舞蹈教師 您唱得也好。
汝爾丹先生 我可沒有學過音樂。
音樂教師 先生，像您學舞蹈一樣，您也該學音樂才是。
這兩種藝術，關系很密切。
舞蹈教師 而且增長人對美的感受。
汝爾丹先生 貴人也學音樂嗎？ 音樂教師 先生，也學。
汝爾丹先生 那我就學。
可是我不曉得我什麼時間才能學；因為除去教我的劍術教師以外，我還雇了一位哲學教師，今天早晨就開講。
音樂教師 哲學未嘗不可以學；可是音樂，先生，音樂&hellip&hellip 舞蹈教師 音樂和舞蹈&hellip&hellip音樂和舞蹈，是我們的左右手。
音樂教師 在一國之中，什麼也沒有音樂那樣有用。
舞蹈教師 什麼也不像舞蹈那樣是人所必需。
音樂教師 沒有音樂，國家就不能存在。
舞蹈教師 沒有舞蹈，人就寸步難行。
音樂教師 正因為不學音樂，世上才有騷亂，才有戰争。
舞蹈教師 正由于不會舞蹈，人才遇到不幸，曆史上才充滿了變亂，政治家才有差錯，将軍才吃敗仗。
汝爾丹先生 怎麼會的？ 音樂教師 發生戰争，不是由于不和嗎？ 汝爾丹先生 不錯。
音樂教師 假如人人都學音樂的話，不就有了群情協調、遍地和平的方法嗎？ 汝爾丹先生 你說得對。
舞蹈教師 治家也罷，治國也罷，治軍也罷，一個人措置失當，我們不總在講：&ldquo某人做某事，步伐錯亂？&rdquo 汝爾丹先生 對，我們講這話。
舞蹈教師 步伐錯亂，不是由于不會舞蹈，還會由于什麼？ 汝爾丹先生 不錯，你們兩個人全有道理。
舞蹈教師 我們是要您了解舞蹈和音樂的妙處和用處。
汝爾丹先生 我現在懂啦。
音樂教師 您願意看看我們兩個人的準備嗎？ 汝爾丹先生 願意。
音樂教師 我已經對您說過了，這是我往日對音樂所能表現的各種心情的一個小試驗。
汝爾丹先生 很好。
音樂教師(14) 來，到前面來。
(15)您一定要想象他們是牧羊人的裝束。
汝爾丹先生 為什麼老是牧羊人？到處隻看見牧羊人了。
舞蹈教師 人物用唱歌代替說話，為了逼真起見，就一定要用牧歌形式。
唱歌一向就認為是牧羊人的事；王公或資産者在對唱中歌唱他們的心情，就不自然了(16)。
汝爾丹先生 好啦，好啦。
先聽聽看。
對唱 一位女歌唱家與兩位男歌唱家， 女歌唱家 一個人害了相思病， 千愁萬慮總無奈： 據說害病、歎氣都高興， 這話不一定， 什麼也沒有無拘束那樣自在。
第一男歌唱家 什麼也沒有恩愛那樣甜蜜， 能讓陌生兩顆心 活在一個願望裡。
不害相思，幸福就沒有你的份： 把愛情趕出生活， 你就趕出了歡樂。
第二男歌唱家 隻要能在愛情裡找到不負心， 受它管轄也樂意， 可惜愛情不公平， 牧羊女郎不忠貞： 水性楊花的女人活着也厭氣， 隻會讓人永遠放棄愛情。
第一男歌唱家 可愛的癡情， 女歌唱家 幸福的自由自在， 第二男歌唱家 害人的妖精， 第一男歌唱家 我一心把你膜拜！ 女歌唱家 我對你很有好感！ 第二男歌唱家 看見你我就讨厭！ 第一男歌唱家 相愛就要把恨撂在一旁。
女歌唱家 我能讓你看到 忠貞的牧羊女郎。
第二男歌唱家 哎呀！哪兒去找？ 女歌唱家 為了我們的名聲， 我願意把心獻上。
第二男歌唱家 牧羊女郎，我能 相信你不是說謊？ 女歌唱家 看将來兩個人當中 哪一個人更是多情。
第二男歌唱家 誰将來不從一而終， 讓神明給誰膺懲！ 三個人 愛情像花那樣美， 人人意惹情牽， 戀愛的味道這麼甜， 隻要兩情不變心！ 汝爾丹先生 完啦？ 音樂教師 完啦。
汝爾丹先生 編得很不壞；裡頭有些警句，怪有意思的。
舞蹈教師 現在該看我的了。
這是一個關于舞蹈所能變化出來的最美的動作和最美的姿态的小試驗。
汝爾丹先生 又是牧羊人嗎？ 舞蹈教師 您高興說成什麼，就是什麼。
(17)開始吧。
〔四位舞蹈家根據舞蹈教師的要求，表演各種動作和各類步伐，這段舞蹈作成第一間奏曲。
第二幕 第一場 汝爾丹先生，音樂教師，舞蹈教師，跟班。
汝爾丹先生 玩意兒不賴，這些人蹦蹦跳跳，有兩下子。
音樂教師 把音樂和舞蹈安排在一起，效果還要好。
我們為您排練的小芭蕾舞，到時候您看好了，一定不同凡響。
汝爾丹先生 這留着回頭用，有一位貴婦人賞光，來舍下用午飯，這都是為了招待她預備的。
舞蹈教師 全齊備啦。
音樂教師 先生，單單這個，還算不了什麼：像您這樣一位人物，講究排場，愛好藝術，每星期三或者星期四，家裡就該舉行一次音樂會才是。
汝爾丹先生 貴人這樣做嗎？ 音樂教師 是啊，先生。
汝爾丹先生 那麼，我也這樣做。
真好聽嗎？ 音樂教師 當然好聽。
來上三位歌手：一位男高音，一位女高音，一位男低音；樂器方面，來一架六弦大提琴，一架十弦吉他，一架三角琴，給低音作伴奏；再來兩架小提琴，演奏反複調。
汝爾丹先生 還應當來一架單弦子。
我喜歡這種單弦子樂器，彈得出和聲來。
(18) 音樂教師 您交給我們辦。
汝爾丹先生 好吧，可是别忘了回頭給我派歌手來，在用飯的時候唱歌。
音樂教師 回頭一樣也短不了您的。
汝爾丹先生 可是芭蕾舞要特别精采。
音樂教師 您一定會滿意的。
中間還有小步舞曲，您會特别滿意的。
汝爾丹先生 啊！我就喜歡小步舞曲。
(19)我要你現在就看我跳小步舞。
來吧，我的教師。
舞蹈教師 先生，請您找一頂帽子戴。
(20)拉、拉、拉；拉、拉、拉、拉、拉、拉；拉、拉、拉（重複。
）；拉、拉、拉；拉、拉。
請您合拍子。
拉、拉、拉、拉。
伸右腿。
拉、拉、拉。
肩膀不要亂動。
拉、拉、拉、拉、拉；拉、拉、拉、拉、拉。
你的兩隻胳膊不夠有勁兒。
拉、拉、拉、拉、拉。
仰起頭來。
腳尖兒朝外。
拉、拉、拉。
身子挺直。
汝爾丹先生 哦？(21) 音樂教師 跳得再好也沒有啦。
汝爾丹先生 我倒想起來啦。
(22)教教我怎麼樣向一位侯爵夫人緻敬，我回頭有用。
舞蹈教師 向一位侯爵夫人緻敬？ 汝爾丹先生 對，一位叫道麗麥娜的侯爵夫人。
舞蹈教師 把手給我。
汝爾丹先生 用不着。
你做好了，我記得住。
舞蹈教師 假如您想對她表示很大的敬意，就該先後退一步，行鞠躬禮，然後朝她走過去，向前鞠躬三次，最後一次，頭要低得和她的膝蓋一般齊。
汝爾丹先生 你做做看。
(23)好的。
第一個跟班 老爺，您的劍術先生在那邊等您。
汝爾丹先生 告訴他，到這兒來教我。
(24)我要你們看我練劍。
(25) 第二場 劍術教師，音樂教師，舞蹈教師，汝爾丹先生，兩個跟班。
劍術教師 （把劍遞給汝爾丹先生以後。
）(26)來吧，先生，行禮。
身子挺直。
靠左面大腿那邊偏一點點。
腿不要太分開了。
腳站在一條線上。
手腕對着屁股。
劍尖兒跟肩膀齊。
胳膊不要伸得太直。
左手舉起來，和眼睛一般齊。
左肩膀往裡去。
頭伸直了。
眼神集中。
朝前走。
穩住身子。
照第四個式子，對着我的劍，一直刺過來。
一，二。
回到原來姿勢。
再來一回，腳不要動。
往後跳。
先生，沖刺的時候，身子一定要靠後，劍一定要先出去。
一，二。
好，照第三個式子，對着我的劍，一直刺過來。
(27)朝前走。
穩住身子。
朝前走。
就在這兒刺出去。
一，二。
回到原來姿勢。
再來一回，往後跳。
護好了，先生，護好了。
〔劍術教師朝他沖刺了兩三次，一邊喊着：&ldquo護好了。
&rdquo 汝爾丹先生 哦？(28) 音樂教師 您的劍法可真神啦。
劍術教師 我已經對你說過了，比劍的秘訣隻有兩個，那就是：攻和守。
我那一天也實地表演給你看過了：如果你懂得怎麼樣把對方的劍鋒從你的身邊移開，你就決不會讓對方刺到；隻要你的腕子朝裡輕輕一動，或者朝外輕輕一動，就辦到了。
汝爾丹先生 那麼，照這樣下去，一個人盡管膽小，也有把握弄死對方，不讓對方弄死自己。
劍術教師 當然有把握。
你不是看見我實地表演來的？ 汝爾丹先生 看見來的。
劍術教師 所以你明白，我們在國家裡面就該受到人們的尊重，劍術這門學問可高啦，相形之下，所有其他無聊的學問就全差遠啦，什麼舞蹈喽，音樂喽&hellip&hellip 舞蹈教師 慢誇口，耍劍的：說起舞蹈來，态度要放尊重。
音樂教師 談到音樂的美妙，請你放客氣。
劍術教師 想拿你們那些噱頭和我這門學問比，你們活活兒可笑。
音樂教師 看這家夥多妄自尊大！ 舞蹈教師 紮着他的皮護胸，簡直是一個滑稽畜牲！ 劍術教師 我的小舞蹈教師，當心我叫你跳個好看。
還有你，我的小音樂家，當心我叫你唱出好聽的來。
舞蹈教師 耍把式的，你欠我教你。
汝爾丹先生 （向舞蹈教師。
）他懂得第三個式子、第四個式子，又會實地表演弄死人，你跟他吵，不是瘋啦。
舞蹈教師 我才不在乎他的什麼實地表演，什麼第三個式子和什麼第四個式子。
汝爾丹先生(29) 我勸你還是和氣的好。
劍術教師(30) 怎麼？不識好歹的小家夥！ 汝爾丹先生 哎！我的劍術教師。
舞蹈教師(31) 怎麼？大渾小子。
(32) 汝爾丹先生 哎！我的舞蹈教師。
劍術教師 我要是撲到你身上啊&hellip&hellip 汝爾丹先生(33) 慢着。
舞蹈教師 我要是抓住了你啊&hellip&hellip 汝爾丹先生(34) 使不得。
劍術教師 我把你揍個&hellip&hellip 汝爾丹先生(35) 行行好！ 舞蹈教師 我把你打個&hellip&hellip 汝爾丹先生(36) 求求你。
音樂教師 你閃開，讓我們教教他怎麼說話。
汝爾丹先生(37) 我的上帝！住手。
第三場 哲學教師，音樂教師，舞蹈教師，劍術教師，汝爾丹先生，跟班。
汝爾丹先生 妙啊，哲學先生，你和你的哲學，來得正是時候。
勸和勸和這些人看。
哲學教師 什麼事？先生們，你們怎麼啦？ 汝爾丹先生 他們各說各的職業好，說惱了，就破口大罵，眼看就要動武啦。
哲學教師 就為這個呀？先生們，這也犯得上發脾氣？你們沒有念過塞涅卡寫的那篇談怒的淵博論文嗎？(38)這種感情，把人變成一隻野獸，還有什麼比這種感情再下流、再可恥的？難道理性不該控制我們的全部精神活動？ 舞蹈教師 你不知道，先生，他罵我們兩個人，看不起我的職業&mdash&mdash舞蹈和他的職業&mdash&mdash音樂。
哲學教師 一個人有涵養，不管人家怎麼罵他，也不擱在心上；他對侮辱的最好回答，就是克制和忍耐。
劍術教師 這兩個家夥，居然拿他們的職業和我的職業比。
哲學教師 你也好為這生氣？人就不該為了浮名和身份彼此争吵。
人的高低全看智慧和道德。
舞蹈教師 我對他堅持：舞蹈這門學問，就沒有足夠的榮譽相配。
音樂教師 我同樣堅持：音樂這門學問，受到曆代的敬重。
劍術教師 我呀，我對他們兩個人堅持：比劍這門學問，在所有學問之中，最高尚，也最有需要。
哲學教師 這麼一來，哲學成了什麼東西？我覺得全是無理取鬧，三個人不識天高地厚，竟敢在我面前胡言亂語，拿學問這個名稱，随便送禮，一個比武的，一個唱唱兒的，一個跳蹦蹦兒的，就連藝術這個名稱都不該用，要用也隻有下流玩意兒這種名稱還湊合叫叫！ 劍術教師 滾你的，狗東西哲學家。
音樂教師 滾你的，讨飯的書呆子。
舞蹈教師 滾你的，天字号兒的學究。
哲學教師 怎麼？你們這些可惡的東西&hellip&hellip 〔哲學教師撲過去，三個人都打他，邊打邊往外走。
汝爾丹先生 哲學先生。
哲學教師 無恥的東西！混賬東西！蠻不講理的東西！ 汝爾丹先生 哲學先生。
劍術教師 犯瘟的畜牲！ 汝爾丹先生 先生們。
哲學教師 沒羞沒臊的東西！ 汝爾丹先生 哲學先生。
舞蹈教師 鬼抓了你，蠢驢！ 汝爾丹先生 先生們。
哲學教師 無賴！ 汝爾丹先生 哲學先生。
音樂教師 見你的鬼，不識好歹的東西！ 汝爾丹先生 先生們。
哲學教師 搗蛋鬼！叫化子！壞蛋！騙子！ （他們下。
） 汝爾丹先生 哲學先生，先生們，哲學先生，先生們，哲學先生。
(39)哦！你們高興打架，打下去好了，反正我拿你們沒有辦法，也犯不上為了勸架，壞掉我的睡衣。
(40)夾在中間，挨幾拳頭，打傷我什麼的，除非我是瘋子。
第四場 哲學教師，汝爾丹先生。
哲學教師 （整理他的領巾。
）我們上課吧。
汝爾丹先生 啊！先生，他們打了你一頓，我心裡過意不去。
哲學教師 沒有什麼。
哲學家曉得怎麼樣逆來順受；我用餘外納的筆調，寫一首詩諷刺他們，就把他們葬送了。
(41)不談這個。
您想學什麼？ 汝爾丹先生 我能學的，我都學，因為我一心一意就想作學者。
我氣我年輕的時候，父母沒有好好兒叫我鑽研一下所有的學問。
哲學教師 這是一種合理的心思。
Namsinedoctrinavitaestquasimortisimago。
您懂得這話。
毫無疑問，您認識拉丁。
汝爾丹先生 認識，不過你權當我不認識好了：你給我解釋一下這句話的意思。
哲學教師 意思是：&ldquo沒有學問，生命差不多就是死亡的形象。
&rdquo(42) 汝爾丹先生 拉丁這家夥有道理。
哲學教師 您對各種學問有沒有一點根底、一些基本知識？ 汝爾丹先生 哦！有的，我能讀，也能寫。
哲學教師 您願意先學什麼？您要我教你邏輯嗎？ 汝爾丹先生 邏輯這東西是什麼？ 哲學教師 它教三種推理的步驟。
汝爾丹先生 這三種推理的步驟又是什麼？ 哲學教師 就是第一種、第二種、第三種。
第一種是靠普遍概念來認識。
(43)第二種是靠範疇來判斷。
(44)第三種是靠三段論法來下結論，有Barbara，有Celarent，有Darii，有Ferio，有Baralipton，等等。
(45) 汝爾丹先生 這些字太诘屈聱牙啦。
我學不來這種邏輯。
教我一點好玩的。
哲學教師 您想學倫理嗎？ 汝爾丹先生 倫理？ 哲學教師 對。
汝爾丹先生 倫理談點什麼？ 哲學教師 探讨幸福、教人克制感情，以及&hellip&hellip 汝爾丹先生 算啦，不學這個。
我這人肝火再旺不過；倫理管不了我；我高起興來呀，發脾氣就要發它一個十足。
哲學教師 您想學物理嗎？ 汝爾丹先生 物理這東西教點什麼？ 哲學教師 物理解釋自然現象的原則和物質的成分；講說各種元素、金屬、礦物、石頭、植物和動物的性質；傳授我們産生全部天象的原因，例如虹啊、閃啊、雨啊、雪啊、電啊、風和旋渦運動(46)啊。
汝爾丹先生 這裡頭太嘈雜、太亂。
哲學教師 那您要我教您什麼？ 汝爾丹先生 教我拼音吧。
哲學教師 非常願意。
汝爾丹先生 然後你再教我曆書，也好曉得什麼時候有月亮，什麼時候沒有月亮。
哲學教師 好吧。
為了滿足您的希望，并且像哲學家那樣談這門學問，就該按照事物的程序，先從對字母的性質和各個字母的不同拼法的準确認識開始。
說到這兒，我應當告訴您：字母分母音、子音兩種。
其所以叫作母音，因為它們表達各種聲音；其所以叫作子音，因為它們随着母音發音，僅僅為了區别聲音的種種切合。
母音有五個：啊、哀、衣、喔、迂。
汝爾丹先生 這我全懂。
哲學教師 張大了嘴，就發出母音&ldquo啊&rdquo來了：&ldquo啊&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo啊&rdquo，&ldquo啊&rdquo。
對。
哲學教師 下颚骨湊近上颚骨，就發出母音&ldquo哀&rdquo來了：&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo。
可不！對。
啊！真妙！ 哲學教師 上、下颚骨再往近裡湊，嘴犄角朝耳朵兩邊裂，就發出母音&ldquo衣&rdquo來了：&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo衣&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo衣&rdquo。
是真的。
學問萬歲！ 哲學教師 再把上、下颚骨張開，收攏嘴犄角，就發出母音&ldquo喔&rdquo來了：&ldquo喔&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo喔&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
沒有再準确的啦！&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
真絕啦！&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
哲學教師 口張開了，正好就像一個小圓圈圈，和母音&ldquoO&rdquo一樣。
汝爾丹先生 &ldquo喔&rdquo，&ldquo喔&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
你說得對。
&ldquo喔&rdquo。
啊！知道點兒東西，有多好啊！ 哲學教師 牙齒湊近，不要閉緊，上、下嘴唇朝外伸，湊近了，不要怎麼碰着，就發出母音&ldquo迂&rdquo來了：&ldquo迂&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo迂&rdquo，&ldquo迂&rdquo。
沒有再真的啦！&ldquo迂&rdquo。
哲學教師 您的上、下嘴唇朝外伸，像要噘嘴的樣子，所以如果您想對誰噘嘴，表示看不起，您隻要對他說&ldquo迂&rdquo就成了。
汝爾丹先生 &ldquo迂&rdquo，&ldquo迂&rdquo。
是真的。
啊！我老早學，不就全知道了嗎？ 哲學教師 明天我們再教别的字母，也就是子音。
汝爾丹先生 還有和這一樣有趣的東西嗎？ 哲學教師 當然有喽。
譬方說，舌頭頂住上邊的牙，就發出了子音&ldquo的&rdquo（d）：&ldquo搭&rdquo（da）。
汝爾丹先生 &ldquo搭&rdquo，&ldquo搭&rdquo。
對。
啊！真妙！真妙！ 哲學教師 上邊的牙挨近下嘴唇，就發出了子音&ldquo縛&rdquo（f）：&ldquo發&rdquo（fa）。
汝爾丹先生 &ldquo發&rdquo，&ldquo發&rdquo。
真是這樣。
啊！我的爹媽呀，我多怨恨你們喲！ 哲學教師 還有&ldquo兒&rdquo（r）。
舌頭一直卷到上腔，然後送一口氣出來，把舌尖吹開，可是舌尖像打哆嗦的樣子，總又回到原來位置：&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo（ra）。
汝爾丹先生 &ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo；&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo。
是真的。
啊！你這人可真聰明！多少時候讓我白過了啊！&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo。
哲學教師 我将來再仔細給您解釋這些有趣的東西。
汝爾丹先生 一定要教我。
還有，我有一樁心事，非告訴你不可。
我愛上一位貴婦人，我希望你幫我給她寫一封短信，我想扔在她的腳跟前。
哲學教師 好極啦。
汝爾丹先生 要風雅，是的。
哲學教師 當然要風雅。
您要給她寫詩嗎？ 汝爾丹先生 不，不，不要詩。
哲學教師 您隻要寫散文？ 汝爾丹先生 不，我不要散文，也不要詩。
哲學教師 不用這個，就得用那個。
汝爾丹先生 為什麼？ 哲學教師 先生，理由就是，表現自己，除去用散文，還就是用詩。
汝爾丹先生 除去用散文，還就是用詩？ 哲學教師 可不，先生：不是散文的，就是詩；不是詩的，就是散文。
汝爾丹先生 那麼，一個人說話，又算什麼？ 哲學教師 散文。
汝爾丹先生 什麼？我說：&ldquo妮考耳，給我拿我的拖鞋來，給我拿我的睡帽來&rdquo，這是散文？ 哲學教師 是啊，先生。
汝爾丹先生 天啊！我說了四十多年散文，一點也不曉得；你把這教給我知道，我萬分感激。
我想在信裡寫這樣一句話：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo可是我要句子的式樣風雅，造句造得漂漂亮亮的。
哲學教師 那就寫：她的眼睛的火把您的心燒成了灰燼；您白天黑夜為她忍受着一種劇烈的&hellip&hellip 汝爾丹先生 不，不，不，我不要這種句子；我隻要我告訴你的：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo 哲學教師 應當拉長點兒才好。
汝爾丹先生 不，你聽我說，我隻要信裡寫這樣一句話；不過造句要時髦，照規矩往好裡安排。
我求你把各式各樣的寫法告訴我，研究研究看。
哲學教師 首先，可以像您說的那樣寫：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo或者：&ldquo我愛得要死，美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛。
&rdquo或者：&ldquo你的美麗的眼睛我愛得，美麗的侯爵夫人，要死。
&rdquo或者：&ldquo要死你的美麗的眼睛，美麗的侯爵夫人，我愛得。
&rdquo或者：&ldquo愛得你的美麗的眼睛，美麗的侯爵夫人，我要死。
&rdquo 汝爾丹先生 可是在所有這些式樣當中，哪一個頂好？ 哲學教師 您說的那一個：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo 汝爾丹先生 可是我并沒有研究過，就一下子把它寫對了。
我從心裡感謝你，求你明天早點來。
哲學教師 我一定來。
汝爾丹先生(47) 怎麼？我的禮服還沒有送來？ 第二個跟班 沒有，老爺。
汝爾丹先生 偏巧今天這麼忙，這該死的裁縫叫我等他。
氣死我啦。
害瘧疾害死這狠
汝爾丹太太 他的太太。
呂席耳 汝爾丹先生的女兒。
妮考耳 使女。
克萊翁特 呂席耳的求婚人。
考維艾耳(2) 克萊翁特的聽差。
道琅特 伯爵、道麗麥娜的情人。
道麗麥娜 侯爵夫人。
音樂教師 音樂教師的學生 舞蹈教師 劍術教師 哲學教師 裁縫師傅 裁縫學徒 兩個跟班 幾位男歌唱家、女歌唱家、樂器演奏者、舞蹈家、廚子、裁縫學徒、以及間奏曲與芭蕾舞(3)中的人物。
地 點 巴黎。
(4) 序曲由許多樂器演奏；舞台當中，有音樂教師的一個學生，坐在桌前，為資産者(5)指定的小夜曲寫譜。
第一幕 第一場 音樂教師，舞蹈教師，三位歌唱家，兩位提琴家，四位舞蹈家。
音樂教師 （向他的歌手。
）進來吧，到這大廳裡來吧；你們待在這兒，等他來。
舞蹈教師 （向舞蹈家。
）你們也進來，待在這邊。
音樂教師 （向學生。
）譜好了嗎？ 學生 好啦。
音樂教師 給我看看&hellip&hellip譜得不錯。
舞蹈教師 新譜的曲子？ 音樂教師 是的，這是一支小夜曲。
我們那位先生還沒有醒，我就讓他在這兒譜了。
舞蹈教師 可以看看嗎？ 音樂教師 回頭他來了，你就聽見了，還有對唱。
他也就該來了。
舞蹈教師 咱們兩個人的事，現在有起色啦。
音樂教師 可不是嘛。
咱們總算在這兒遇到了一個你我都需要的人，這位汝爾丹先生，一心想當貴族，一心想幹風流事，咱們這下子可生财有道啦。
你的舞蹈和我的音樂真還巴不得人人像他哩。
舞蹈教師 也别完全像；我真還希望他對咱們為他準備的表演更在行點兒。
音樂教師 不錯，他不在行，可是他出錢出得多呀。
咱們的藝術，眼下對這方面的需要，比對什麼也急。
舞蹈教師 我嘛，老實對你講，有點兒看重名聲；聽見拍手喝采，我就起勁。
把藝術表演給一些傻瓜看，容忍一個蠢人亂談我們的作品，等于受老大的活罪。
有些人能感受一種藝術的妙處，曉得怎麼樣欣賞一件作品的優點，來幾句令人歡欣鼓舞的稱贊，報答你的辛苦，你得承認，為他們工作，才有興趣。
是的，咱們從自己的作品所能得到的最愉快的報酬，就是看見它們出名，看見有人拍手喝采，給你帶來聲譽。
在我看來，酬謝咱們的千辛萬苦，什麼也趕不上這個；聽到真知灼見的贊揚，人有一種說不出來的好受味道。
音樂教師 我同意你的話；我跟你一樣，喜歡這種味道。
也的确沒有比你說起的采聲再給人快感的了。
可是光靠焚香頂禮，人也活不下去；聽幾句譽揚的話，一個人也不會過舒服日子。
這中間還得擱一點實在東西，所以稱贊的最好的方式，就是用錢稱贊。
我們這位先生，的确才學淺陋，一開口就出岔子，一喝采就離題八丈遠，可是他的銀錢補足他判斷上的缺陷；他的錢包裝着鑒别力；他的譽揚是金子銀子打的；你看見的，這位不學無術的資産者，對我們說來，就比介紹我們來的那位有修養的大貴人有用多了。
舞蹈教師 你的話有幾分道理；隻是我覺得，你有點太看重錢财了。
這種興趣實在鄙不足道，君子人決不該對它露出迷戀的心情來。
音樂教師 可是我們這位先生給你錢，你照樣收下。
舞蹈教師 當然收下；不過我并不把這看作我唯一的幸福，我真還希望他在财富之外，還有一點欣賞力。
音樂教師 我也同樣希望，所以咱們兩個人才這樣賣力氣。
無論如何，他總算給了咱們一個成名的機會；他替别人出錢，别人替他稱贊。
舞蹈教師 說着說着，他來了。
第二場 汝爾丹先生，兩個跟班，音樂教師，舞蹈教師，提琴家，歌唱家和舞蹈家。
(6) 汝爾丹先生 先生們，怎麼樣？今天來點兒什麼？你們逗人的小玩意兒可以給我看了吧？ 舞蹈教師 怎麼？什麼逗人的小玩意兒？ 汝爾丹先生 哎！那&hellip&hellip你們怎麼叫來的？你們的前奏曲，要不就是對唱，又有歌，又有舞的。
舞蹈教師 啊，啊！ 音樂教師 您看，我們已經準備好了。
汝爾丹先生 我讓你們多等了一會兒，原因是我今天照貴人的樣子穿衣服，我的裁縫給我送來一雙絲襪子，我這輩子就别想穿得上。
音樂教師 我們來府上就為等您有空閑的。
汝爾丹先生 我求你們兩位先生不要走，等我的衣服送來以後，穿上給你們看看。
舞蹈教師 您說怎麼樣就怎麼樣。
汝爾丹先生 回頭你們看好了，我從頭到腳，裝扮得有模有樣。
音樂教師 那是一定的了。
汝爾丹先生 我特意給自己做了這麼一件印花布(7)料子。
舞蹈教師 很美。
汝爾丹先生 我的裁縫告訴我，貴人早上穿這個。
音樂教師 您穿在身上，配對極啦。
汝爾丹先生 跟班！喂，我的兩個跟班！ 第一個跟班 老爺，有什麼吩咐？ 汝爾丹先生 沒有事。
試試你們聽見我叫了沒有。
（向兩位教師。
）我的跟班穿的這身制服，你們覺得怎麼樣？ 舞蹈教師 好看極啦。
汝爾丹先生 （他敞開他的睡衣，露出紅絨窄燈籠褲和綠絨上衣(8)。
）這是我練早操穿的一身短打。
音樂教師 漂亮。
汝爾丹先生 跟班！ 第一個跟班 老爺。
汝爾丹先生 另一個跟班！ 第二個跟班 老爺。
汝爾丹先生(9) 拿着我的袍子。
(10)你們看我這樣好嗎？ 舞蹈教師 好極啦。
不能再好啦。
汝爾丹先生 看看你們的準備吧。
音樂教師 您要的小夜曲，(11)他方才譜好了，我希望您先聽一下。
他是我的一個學生，對這一類工作，很有才分。
汝爾丹先生 好；可是不該叫一個學生做；你自己幹這個活兒，也不見得就應付得了。
音樂教師 先生，您千萬不要聽見學生這個稱呼，就起誤會。
像他這樣的學生，和大師曉得的一樣多；他譜的這首歌真是好聽極了。
您聽聽就曉得啦。
汝爾丹先生(12) 把我的睡衣給我，可以聽得好一些&hellip&hellip不必啦，我相信我還是不穿睡衣，聽得好一些&hellip&hellip不；還是給我吧，聽起來好多了。
男歌唱家 （唱。
） 隻為你美麗的眼睛待我殘酷， 我晝夜傷情，已經是病入膏肓： 伊麗絲，愛你的人你這樣對付， 哎呀！對你的仇敵你又待怎樣？ 汝爾丹先生 我覺得這首歌有點悲慘，讓人想打盹，有些地方我希望，你能改得快活一點。
(13) 音樂教師 先生，旋律一定要配合字句。
汝爾丹先生 前些日子，有人教了我一首歌，才叫好聽。
等一下&hellip&hellip啦&hellip&hellip詞兒是什麼來的？ 舞蹈教師 說真的，我不知道。
汝爾丹先生 裡頭有綿羊。
舞蹈教師 有綿羊？ 汝爾丹先生 是呀。
啊！（汝爾丹先生唱。
） 先前我以為小金金 她是又美又溫存， 先前我以為小金金 比綿羊還要柔順： 哎呀！哎呀！如今 她比林子裡的老虎 還要一千倍狠心。
妙不妙？ 音樂教師 妙不可言。
舞蹈教師 您唱得也好。
汝爾丹先生 我可沒有學過音樂。
音樂教師 先生，像您學舞蹈一樣，您也該學音樂才是。
這兩種藝術，關系很密切。
舞蹈教師 而且增長人對美的感受。
汝爾丹先生 貴人也學音樂嗎？ 音樂教師 先生，也學。
汝爾丹先生 那我就學。
可是我不曉得我什麼時間才能學；因為除去教我的劍術教師以外，我還雇了一位哲學教師，今天早晨就開講。
音樂教師 哲學未嘗不可以學；可是音樂，先生，音樂&hellip&hellip 舞蹈教師 音樂和舞蹈&hellip&hellip音樂和舞蹈，是我們的左右手。
音樂教師 在一國之中，什麼也沒有音樂那樣有用。
舞蹈教師 什麼也不像舞蹈那樣是人所必需。
音樂教師 沒有音樂，國家就不能存在。
舞蹈教師 沒有舞蹈，人就寸步難行。
音樂教師 正因為不學音樂，世上才有騷亂，才有戰争。
舞蹈教師 正由于不會舞蹈，人才遇到不幸，曆史上才充滿了變亂，政治家才有差錯，将軍才吃敗仗。
汝爾丹先生 怎麼會的？ 音樂教師 發生戰争，不是由于不和嗎？ 汝爾丹先生 不錯。
音樂教師 假如人人都學音樂的話，不就有了群情協調、遍地和平的方法嗎？ 汝爾丹先生 你說得對。
舞蹈教師 治家也罷，治國也罷，治軍也罷，一個人措置失當，我們不總在講：&ldquo某人做某事，步伐錯亂？&rdquo 汝爾丹先生 對，我們講這話。
舞蹈教師 步伐錯亂，不是由于不會舞蹈，還會由于什麼？ 汝爾丹先生 不錯，你們兩個人全有道理。
舞蹈教師 我們是要您了解舞蹈和音樂的妙處和用處。
汝爾丹先生 我現在懂啦。
音樂教師 您願意看看我們兩個人的準備嗎？ 汝爾丹先生 願意。
音樂教師 我已經對您說過了，這是我往日對音樂所能表現的各種心情的一個小試驗。
汝爾丹先生 很好。
音樂教師(14) 來，到前面來。
(15)您一定要想象他們是牧羊人的裝束。
汝爾丹先生 為什麼老是牧羊人？到處隻看見牧羊人了。
舞蹈教師 人物用唱歌代替說話，為了逼真起見，就一定要用牧歌形式。
唱歌一向就認為是牧羊人的事；王公或資産者在對唱中歌唱他們的心情，就不自然了(16)。
汝爾丹先生 好啦，好啦。
先聽聽看。
對唱 一位女歌唱家與兩位男歌唱家， 女歌唱家 一個人害了相思病， 千愁萬慮總無奈： 據說害病、歎氣都高興， 這話不一定， 什麼也沒有無拘束那樣自在。
第一男歌唱家 什麼也沒有恩愛那樣甜蜜， 能讓陌生兩顆心 活在一個願望裡。
不害相思，幸福就沒有你的份： 把愛情趕出生活， 你就趕出了歡樂。
第二男歌唱家 隻要能在愛情裡找到不負心， 受它管轄也樂意， 可惜愛情不公平， 牧羊女郎不忠貞： 水性楊花的女人活着也厭氣， 隻會讓人永遠放棄愛情。
第一男歌唱家 可愛的癡情， 女歌唱家 幸福的自由自在， 第二男歌唱家 害人的妖精， 第一男歌唱家 我一心把你膜拜！ 女歌唱家 我對你很有好感！ 第二男歌唱家 看見你我就讨厭！ 第一男歌唱家 相愛就要把恨撂在一旁。
女歌唱家 我能讓你看到 忠貞的牧羊女郎。
第二男歌唱家 哎呀！哪兒去找？ 女歌唱家 為了我們的名聲， 我願意把心獻上。
第二男歌唱家 牧羊女郎，我能 相信你不是說謊？ 女歌唱家 看将來兩個人當中 哪一個人更是多情。
第二男歌唱家 誰将來不從一而終， 讓神明給誰膺懲！ 三個人 愛情像花那樣美， 人人意惹情牽， 戀愛的味道這麼甜， 隻要兩情不變心！ 汝爾丹先生 完啦？ 音樂教師 完啦。
汝爾丹先生 編得很不壞；裡頭有些警句，怪有意思的。
舞蹈教師 現在該看我的了。
這是一個關于舞蹈所能變化出來的最美的動作和最美的姿态的小試驗。
汝爾丹先生 又是牧羊人嗎？ 舞蹈教師 您高興說成什麼，就是什麼。
(17)開始吧。
〔四位舞蹈家根據舞蹈教師的要求，表演各種動作和各類步伐，這段舞蹈作成第一間奏曲。
第二幕 第一場 汝爾丹先生，音樂教師，舞蹈教師，跟班。
汝爾丹先生 玩意兒不賴，這些人蹦蹦跳跳，有兩下子。
音樂教師 把音樂和舞蹈安排在一起，效果還要好。
我們為您排練的小芭蕾舞，到時候您看好了，一定不同凡響。
汝爾丹先生 這留着回頭用，有一位貴婦人賞光，來舍下用午飯，這都是為了招待她預備的。
舞蹈教師 全齊備啦。
音樂教師 先生，單單這個，還算不了什麼：像您這樣一位人物，講究排場，愛好藝術，每星期三或者星期四，家裡就該舉行一次音樂會才是。
汝爾丹先生 貴人這樣做嗎？ 音樂教師 是啊，先生。
汝爾丹先生 那麼，我也這樣做。
真好聽嗎？ 音樂教師 當然好聽。
來上三位歌手：一位男高音，一位女高音，一位男低音；樂器方面，來一架六弦大提琴，一架十弦吉他，一架三角琴，給低音作伴奏；再來兩架小提琴，演奏反複調。
汝爾丹先生 還應當來一架單弦子。
我喜歡這種單弦子樂器，彈得出和聲來。
(18) 音樂教師 您交給我們辦。
汝爾丹先生 好吧，可是别忘了回頭給我派歌手來，在用飯的時候唱歌。
音樂教師 回頭一樣也短不了您的。
汝爾丹先生 可是芭蕾舞要特别精采。
音樂教師 您一定會滿意的。
中間還有小步舞曲，您會特别滿意的。
汝爾丹先生 啊！我就喜歡小步舞曲。
(19)我要你現在就看我跳小步舞。
來吧，我的教師。
舞蹈教師 先生，請您找一頂帽子戴。
(20)拉、拉、拉；拉、拉、拉、拉、拉、拉；拉、拉、拉（重複。
）；拉、拉、拉；拉、拉。
請您合拍子。
拉、拉、拉、拉。
伸右腿。
拉、拉、拉。
肩膀不要亂動。
拉、拉、拉、拉、拉；拉、拉、拉、拉、拉。
你的兩隻胳膊不夠有勁兒。
拉、拉、拉、拉、拉。
仰起頭來。
腳尖兒朝外。
拉、拉、拉。
身子挺直。
汝爾丹先生 哦？(21) 音樂教師 跳得再好也沒有啦。
汝爾丹先生 我倒想起來啦。
(22)教教我怎麼樣向一位侯爵夫人緻敬，我回頭有用。
舞蹈教師 向一位侯爵夫人緻敬？ 汝爾丹先生 對，一位叫道麗麥娜的侯爵夫人。
舞蹈教師 把手給我。
汝爾丹先生 用不着。
你做好了，我記得住。
舞蹈教師 假如您想對她表示很大的敬意，就該先後退一步，行鞠躬禮，然後朝她走過去，向前鞠躬三次，最後一次，頭要低得和她的膝蓋一般齊。
汝爾丹先生 你做做看。
(23)好的。
第一個跟班 老爺，您的劍術先生在那邊等您。
汝爾丹先生 告訴他，到這兒來教我。
(24)我要你們看我練劍。
(25) 第二場 劍術教師，音樂教師，舞蹈教師，汝爾丹先生，兩個跟班。
劍術教師 （把劍遞給汝爾丹先生以後。
）(26)來吧，先生，行禮。
身子挺直。
靠左面大腿那邊偏一點點。
腿不要太分開了。
腳站在一條線上。
手腕對着屁股。
劍尖兒跟肩膀齊。
胳膊不要伸得太直。
左手舉起來，和眼睛一般齊。
左肩膀往裡去。
頭伸直了。
眼神集中。
朝前走。
穩住身子。
照第四個式子，對着我的劍，一直刺過來。
一，二。
回到原來姿勢。
再來一回，腳不要動。
往後跳。
先生，沖刺的時候，身子一定要靠後，劍一定要先出去。
一，二。
好，照第三個式子，對着我的劍，一直刺過來。
(27)朝前走。
穩住身子。
朝前走。
就在這兒刺出去。
一，二。
回到原來姿勢。
再來一回，往後跳。
護好了，先生，護好了。
〔劍術教師朝他沖刺了兩三次，一邊喊着：&ldquo護好了。
&rdquo 汝爾丹先生 哦？(28) 音樂教師 您的劍法可真神啦。
劍術教師 我已經對你說過了，比劍的秘訣隻有兩個，那就是：攻和守。
我那一天也實地表演給你看過了：如果你懂得怎麼樣把對方的劍鋒從你的身邊移開，你就決不會讓對方刺到；隻要你的腕子朝裡輕輕一動，或者朝外輕輕一動，就辦到了。
汝爾丹先生 那麼，照這樣下去，一個人盡管膽小，也有把握弄死對方，不讓對方弄死自己。
劍術教師 當然有把握。
你不是看見我實地表演來的？ 汝爾丹先生 看見來的。
劍術教師 所以你明白，我們在國家裡面就該受到人們的尊重，劍術這門學問可高啦，相形之下，所有其他無聊的學問就全差遠啦，什麼舞蹈喽，音樂喽&hellip&hellip 舞蹈教師 慢誇口，耍劍的：說起舞蹈來，态度要放尊重。
音樂教師 談到音樂的美妙，請你放客氣。
劍術教師 想拿你們那些噱頭和我這門學問比，你們活活兒可笑。
音樂教師 看這家夥多妄自尊大！ 舞蹈教師 紮着他的皮護胸，簡直是一個滑稽畜牲！ 劍術教師 我的小舞蹈教師，當心我叫你跳個好看。
還有你，我的小音樂家，當心我叫你唱出好聽的來。
舞蹈教師 耍把式的，你欠我教你。
汝爾丹先生 （向舞蹈教師。
）他懂得第三個式子、第四個式子，又會實地表演弄死人，你跟他吵，不是瘋啦。
舞蹈教師 我才不在乎他的什麼實地表演，什麼第三個式子和什麼第四個式子。
汝爾丹先生(29) 我勸你還是和氣的好。
劍術教師(30) 怎麼？不識好歹的小家夥！ 汝爾丹先生 哎！我的劍術教師。
舞蹈教師(31) 怎麼？大渾小子。
(32) 汝爾丹先生 哎！我的舞蹈教師。
劍術教師 我要是撲到你身上啊&hellip&hellip 汝爾丹先生(33) 慢着。
舞蹈教師 我要是抓住了你啊&hellip&hellip 汝爾丹先生(34) 使不得。
劍術教師 我把你揍個&hellip&hellip 汝爾丹先生(35) 行行好！ 舞蹈教師 我把你打個&hellip&hellip 汝爾丹先生(36) 求求你。
音樂教師 你閃開，讓我們教教他怎麼說話。
汝爾丹先生(37) 我的上帝！住手。
第三場 哲學教師，音樂教師，舞蹈教師，劍術教師，汝爾丹先生，跟班。
汝爾丹先生 妙啊，哲學先生，你和你的哲學，來得正是時候。
勸和勸和這些人看。
哲學教師 什麼事？先生們，你們怎麼啦？ 汝爾丹先生 他們各說各的職業好，說惱了，就破口大罵，眼看就要動武啦。
哲學教師 就為這個呀？先生們，這也犯得上發脾氣？你們沒有念過塞涅卡寫的那篇談怒的淵博論文嗎？(38)這種感情，把人變成一隻野獸，還有什麼比這種感情再下流、再可恥的？難道理性不該控制我們的全部精神活動？ 舞蹈教師 你不知道，先生，他罵我們兩個人，看不起我的職業&mdash&mdash舞蹈和他的職業&mdash&mdash音樂。
哲學教師 一個人有涵養，不管人家怎麼罵他，也不擱在心上；他對侮辱的最好回答，就是克制和忍耐。
劍術教師 這兩個家夥，居然拿他們的職業和我的職業比。
哲學教師 你也好為這生氣？人就不該為了浮名和身份彼此争吵。
人的高低全看智慧和道德。
舞蹈教師 我對他堅持：舞蹈這門學問，就沒有足夠的榮譽相配。
音樂教師 我同樣堅持：音樂這門學問，受到曆代的敬重。
劍術教師 我呀，我對他們兩個人堅持：比劍這門學問，在所有學問之中，最高尚，也最有需要。
哲學教師 這麼一來，哲學成了什麼東西？我覺得全是無理取鬧，三個人不識天高地厚，竟敢在我面前胡言亂語，拿學問這個名稱，随便送禮，一個比武的，一個唱唱兒的，一個跳蹦蹦兒的，就連藝術這個名稱都不該用，要用也隻有下流玩意兒這種名稱還湊合叫叫！ 劍術教師 滾你的，狗東西哲學家。
音樂教師 滾你的，讨飯的書呆子。
舞蹈教師 滾你的，天字号兒的學究。
哲學教師 怎麼？你們這些可惡的東西&hellip&hellip 〔哲學教師撲過去，三個人都打他，邊打邊往外走。
汝爾丹先生 哲學先生。
哲學教師 無恥的東西！混賬東西！蠻不講理的東西！ 汝爾丹先生 哲學先生。
劍術教師 犯瘟的畜牲！ 汝爾丹先生 先生們。
哲學教師 沒羞沒臊的東西！ 汝爾丹先生 哲學先生。
舞蹈教師 鬼抓了你，蠢驢！ 汝爾丹先生 先生們。
哲學教師 無賴！ 汝爾丹先生 哲學先生。
音樂教師 見你的鬼，不識好歹的東西！ 汝爾丹先生 先生們。
哲學教師 搗蛋鬼！叫化子！壞蛋！騙子！ （他們下。
） 汝爾丹先生 哲學先生，先生們，哲學先生，先生們，哲學先生。
(39)哦！你們高興打架，打下去好了，反正我拿你們沒有辦法，也犯不上為了勸架，壞掉我的睡衣。
(40)夾在中間，挨幾拳頭，打傷我什麼的，除非我是瘋子。
第四場 哲學教師，汝爾丹先生。
哲學教師 （整理他的領巾。
）我們上課吧。
汝爾丹先生 啊！先生，他們打了你一頓，我心裡過意不去。
哲學教師 沒有什麼。
哲學家曉得怎麼樣逆來順受；我用餘外納的筆調，寫一首詩諷刺他們，就把他們葬送了。
(41)不談這個。
您想學什麼？ 汝爾丹先生 我能學的，我都學，因為我一心一意就想作學者。
我氣我年輕的時候，父母沒有好好兒叫我鑽研一下所有的學問。
哲學教師 這是一種合理的心思。
Namsinedoctrinavitaestquasimortisimago。
您懂得這話。
毫無疑問，您認識拉丁。
汝爾丹先生 認識，不過你權當我不認識好了：你給我解釋一下這句話的意思。
哲學教師 意思是：&ldquo沒有學問，生命差不多就是死亡的形象。
&rdquo(42) 汝爾丹先生 拉丁這家夥有道理。
哲學教師 您對各種學問有沒有一點根底、一些基本知識？ 汝爾丹先生 哦！有的，我能讀，也能寫。
哲學教師 您願意先學什麼？您要我教你邏輯嗎？ 汝爾丹先生 邏輯這東西是什麼？ 哲學教師 它教三種推理的步驟。
汝爾丹先生 這三種推理的步驟又是什麼？ 哲學教師 就是第一種、第二種、第三種。
第一種是靠普遍概念來認識。
(43)第二種是靠範疇來判斷。
(44)第三種是靠三段論法來下結論，有Barbara，有Celarent，有Darii，有Ferio，有Baralipton，等等。
(45) 汝爾丹先生 這些字太诘屈聱牙啦。
我學不來這種邏輯。
教我一點好玩的。
哲學教師 您想學倫理嗎？ 汝爾丹先生 倫理？ 哲學教師 對。
汝爾丹先生 倫理談點什麼？ 哲學教師 探讨幸福、教人克制感情，以及&hellip&hellip 汝爾丹先生 算啦，不學這個。
我這人肝火再旺不過；倫理管不了我；我高起興來呀，發脾氣就要發它一個十足。
哲學教師 您想學物理嗎？ 汝爾丹先生 物理這東西教點什麼？ 哲學教師 物理解釋自然現象的原則和物質的成分；講說各種元素、金屬、礦物、石頭、植物和動物的性質；傳授我們産生全部天象的原因，例如虹啊、閃啊、雨啊、雪啊、電啊、風和旋渦運動(46)啊。
汝爾丹先生 這裡頭太嘈雜、太亂。
哲學教師 那您要我教您什麼？ 汝爾丹先生 教我拼音吧。
哲學教師 非常願意。
汝爾丹先生 然後你再教我曆書，也好曉得什麼時候有月亮，什麼時候沒有月亮。
哲學教師 好吧。
為了滿足您的希望，并且像哲學家那樣談這門學問，就該按照事物的程序，先從對字母的性質和各個字母的不同拼法的準确認識開始。
說到這兒，我應當告訴您：字母分母音、子音兩種。
其所以叫作母音，因為它們表達各種聲音；其所以叫作子音，因為它們随着母音發音，僅僅為了區别聲音的種種切合。
母音有五個：啊、哀、衣、喔、迂。
汝爾丹先生 這我全懂。
哲學教師 張大了嘴，就發出母音&ldquo啊&rdquo來了：&ldquo啊&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo啊&rdquo，&ldquo啊&rdquo。
對。
哲學教師 下颚骨湊近上颚骨，就發出母音&ldquo哀&rdquo來了：&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo。
可不！對。
啊！真妙！ 哲學教師 上、下颚骨再往近裡湊，嘴犄角朝耳朵兩邊裂，就發出母音&ldquo衣&rdquo來了：&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo衣&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo衣&rdquo。
是真的。
學問萬歲！ 哲學教師 再把上、下颚骨張開，收攏嘴犄角，就發出母音&ldquo喔&rdquo來了：&ldquo喔&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo喔&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
沒有再準确的啦！&ldquo啊&rdquo，&ldquo哀&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
真絕啦！&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo，&ldquo衣&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
哲學教師 口張開了，正好就像一個小圓圈圈，和母音&ldquoO&rdquo一樣。
汝爾丹先生 &ldquo喔&rdquo，&ldquo喔&rdquo，&ldquo喔&rdquo。
你說得對。
&ldquo喔&rdquo。
啊！知道點兒東西，有多好啊！ 哲學教師 牙齒湊近，不要閉緊，上、下嘴唇朝外伸，湊近了，不要怎麼碰着，就發出母音&ldquo迂&rdquo來了：&ldquo迂&rdquo。
汝爾丹先生 &ldquo迂&rdquo，&ldquo迂&rdquo。
沒有再真的啦！&ldquo迂&rdquo。
哲學教師 您的上、下嘴唇朝外伸，像要噘嘴的樣子，所以如果您想對誰噘嘴，表示看不起，您隻要對他說&ldquo迂&rdquo就成了。
汝爾丹先生 &ldquo迂&rdquo，&ldquo迂&rdquo。
是真的。
啊！我老早學，不就全知道了嗎？ 哲學教師 明天我們再教别的字母，也就是子音。
汝爾丹先生 還有和這一樣有趣的東西嗎？ 哲學教師 當然有喽。
譬方說，舌頭頂住上邊的牙，就發出了子音&ldquo的&rdquo（d）：&ldquo搭&rdquo（da）。
汝爾丹先生 &ldquo搭&rdquo，&ldquo搭&rdquo。
對。
啊！真妙！真妙！ 哲學教師 上邊的牙挨近下嘴唇，就發出了子音&ldquo縛&rdquo（f）：&ldquo發&rdquo（fa）。
汝爾丹先生 &ldquo發&rdquo，&ldquo發&rdquo。
真是這樣。
啊！我的爹媽呀，我多怨恨你們喲！ 哲學教師 還有&ldquo兒&rdquo（r）。
舌頭一直卷到上腔，然後送一口氣出來，把舌尖吹開，可是舌尖像打哆嗦的樣子，總又回到原來位置：&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo（ra）。
汝爾丹先生 &ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo；&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo。
是真的。
啊！你這人可真聰明！多少時候讓我白過了啊！&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo兒&rdquo，&ldquo拉&rdquo。
哲學教師 我将來再仔細給您解釋這些有趣的東西。
汝爾丹先生 一定要教我。
還有，我有一樁心事，非告訴你不可。
我愛上一位貴婦人，我希望你幫我給她寫一封短信，我想扔在她的腳跟前。
哲學教師 好極啦。
汝爾丹先生 要風雅，是的。
哲學教師 當然要風雅。
您要給她寫詩嗎？ 汝爾丹先生 不，不，不要詩。
哲學教師 您隻要寫散文？ 汝爾丹先生 不，我不要散文，也不要詩。
哲學教師 不用這個，就得用那個。
汝爾丹先生 為什麼？ 哲學教師 先生，理由就是，表現自己，除去用散文，還就是用詩。
汝爾丹先生 除去用散文，還就是用詩？ 哲學教師 可不，先生：不是散文的，就是詩；不是詩的，就是散文。
汝爾丹先生 那麼，一個人說話，又算什麼？ 哲學教師 散文。
汝爾丹先生 什麼？我說：&ldquo妮考耳，給我拿我的拖鞋來，給我拿我的睡帽來&rdquo，這是散文？ 哲學教師 是啊，先生。
汝爾丹先生 天啊！我說了四十多年散文，一點也不曉得；你把這教給我知道，我萬分感激。
我想在信裡寫這樣一句話：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo可是我要句子的式樣風雅，造句造得漂漂亮亮的。
哲學教師 那就寫：她的眼睛的火把您的心燒成了灰燼；您白天黑夜為她忍受着一種劇烈的&hellip&hellip 汝爾丹先生 不，不，不，我不要這種句子；我隻要我告訴你的：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo 哲學教師 應當拉長點兒才好。
汝爾丹先生 不，你聽我說，我隻要信裡寫這樣一句話；不過造句要時髦，照規矩往好裡安排。
我求你把各式各樣的寫法告訴我，研究研究看。
哲學教師 首先，可以像您說的那樣寫：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo或者：&ldquo我愛得要死，美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛。
&rdquo或者：&ldquo你的美麗的眼睛我愛得，美麗的侯爵夫人，要死。
&rdquo或者：&ldquo要死你的美麗的眼睛，美麗的侯爵夫人，我愛得。
&rdquo或者：&ldquo愛得你的美麗的眼睛，美麗的侯爵夫人，我要死。
&rdquo 汝爾丹先生 可是在所有這些式樣當中，哪一個頂好？ 哲學教師 您說的那一個：&ldquo美麗的侯爵夫人，你的美麗的眼睛我愛得要死。
&rdquo 汝爾丹先生 可是我并沒有研究過，就一下子把它寫對了。
我從心裡感謝你，求你明天早點來。
哲學教師 我一定來。
汝爾丹先生(47) 怎麼？我的禮服還沒有送來？ 第二個跟班 沒有，老爺。
汝爾丹先生 偏巧今天這麼忙，這該死的裁縫叫我等他。
氣死我啦。
害瘧疾害死這狠
