場景二
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我再想不到托辭，“嗯，好啊”我回答。
酒吧的名字叫‘椰子果實’，位于新宿伊勢丹附近一所商廈的五樓。
走出電梯後，眼前就是兩顆巨大的椰子樹，這就是酒吧的入口。
我們被帶到靠近窗戶的一張桌子坐下，而另一邊有一個小舞台，三個怪模怪樣的人正彈奏着具有夏威夷風情的音樂。
我們點了幾個中式海鮮和幾杯啤酒，菜單上的内容和夏威夷完全沒有關聯。
“今天發生了挺有趣的事情呢”智彥喝了口啤酒，說道，從邊上麻由子的表情來看，她似乎也知道‘有趣的事’指什麼。
“我們拿筱崎君做了試驗，對他的颞葉作了一個刺激性測試，崇史你應該也知道，就是那個具有證明颞葉有回想功能的試驗” “就是喚醒過去記憶的那個嗎？” “嗯，他這幾天終于能夠穩定下來好好進行回想了” “但這個實驗不是必須腦機能研究組的人員在場才能做的嗎？特别是對人體進行試驗的時候，但今天那些人沒來呢” “我也這麼說呢”大碟子裝的冷菜端了上來，将其分成三等分之後，麻由子插話了。
“那種程度的電流沒關系的啦”智彥撅起了嘴，好像被母親訓斥了的孩子一般。
所謂的回想功能，就是通過用電流刺激大腦來使得實驗對象想起以前的往事。
由加拿大的腦外科醫師，潘菲爾德發明。
隻是當時使用的并非是現在這種非接觸式刺激法，而是在裸露的大腦表面通上微弱電流的原始手段。
“那筱崎說了什麼有意思的記憶呢”我腦海裡浮現一個長相白淨、面相和善的年輕人，他今年和麻由子一塊兒被分進了智彥所在的研究小組。
智彥往嘴裡放了一塊腌章魚，像嚼口香糖一樣咀嚼了起來，然後探出身子，“也不能說有意思，就是很奇怪，他所說的記憶是錯誤的” “錯誤的記憶？” “是的，把和現實不相符的事情錯當成了事實” “你們怎麼知道這些不是事實呢？” “因為”智彥喝着啤酒，兩手攤開，“和以前的回答完全不同啊，對于同一個問題”然後轉向麻由子，“沒錯吧？” 她也一臉疑惑不解的樣子，點了點頭。
“筱崎君想起了什麼事情呢？”我問，稍許産生了些興趣。
“是小學時的記憶”智彥回答，“他能夠把六年級時候教室的模樣描述得一清二楚，首先他看到了很多同班同學的後腦勺，他的座位應該是靠後的吧。
右邊是窗戶，窗外能夠看到高壓電線杆，教室似乎位于三樓或四樓，黑闆上用粉筆寫着算術題，筱崎君努力地解答着這些題。
任課老師站在黑闆邊巡視着學生們”他像是自己的記憶一樣一口氣描述了下來，然後豎起了食指，“問題就是那個老師” “老師怎麼了？” “上次做實驗的時候，筱崎君說那老師是一個大腹便便的中年男子，但今天他卻這麼回答‘那是一個個子很高的年輕女老師’，你看，很奇怪吧？” 我猛吸了口氣，看看麻由子，又朝着智彥呼了出來。
“哪一個才是正确的呢？” “是中年男子”他回答，“昨晚試驗後，我跟筱崎君确認的，就像你剛剛這麼問了他‘哪個是真的呢’，他考慮了一下，回答我是中年男子。
然後還說，‘我怎麼會想到是年輕女老師的呢’” “嗯……” “你不覺得很有意思嗎？” “的确呢”我說，“如果這不是單純記錯的話，就應該被篡改了記憶” 随即智彥，啪，敲了一下桌子。
“對吧？你也是這麼認為的吧？”聲音顯得很激動，“你看，崇史和我的想法一樣呢”對麻由子說，她也半信半疑地歪起了腦袋。
“但這究竟如何辦到的呢？”我說。
“問題就在這裡啊，我很想查明這點，并把這種現象重現一遍。
要是成功的話，研究就會突飛猛進呢。
這心情就像走在一條很長的隧道裡，終于在前方看到了光明一般”智彥把啤酒一口喝幹，向剛好經過的服務生又點了一杯。
和我所在的‘視聽系認知系統研究組’通過直接刺激視聽覺神經來做出假想現實不同，智彥的‘記憶加工研究組’則是通過外部對記憶中樞神經添加信息來實現的。
說得明白一點就是，我們讓試驗者實際體驗到假想現實，而
酒吧的名字叫‘椰子果實’，位于新宿伊勢丹附近一所商廈的五樓。
走出電梯後，眼前就是兩顆巨大的椰子樹，這就是酒吧的入口。
我們被帶到靠近窗戶的一張桌子坐下，而另一邊有一個小舞台，三個怪模怪樣的人正彈奏着具有夏威夷風情的音樂。
我們點了幾個中式海鮮和幾杯啤酒，菜單上的内容和夏威夷完全沒有關聯。
“今天發生了挺有趣的事情呢”智彥喝了口啤酒，說道，從邊上麻由子的表情來看，她似乎也知道‘有趣的事’指什麼。
“我們拿筱崎君做了試驗，對他的颞葉作了一個刺激性測試，崇史你應該也知道，就是那個具有證明颞葉有回想功能的試驗” “就是喚醒過去記憶的那個嗎？” “嗯，他這幾天終于能夠穩定下來好好進行回想了” “但這個實驗不是必須腦機能研究組的人員在場才能做的嗎？特别是對人體進行試驗的時候，但今天那些人沒來呢” “我也這麼說呢”大碟子裝的冷菜端了上來，将其分成三等分之後，麻由子插話了。
“那種程度的電流沒關系的啦”智彥撅起了嘴，好像被母親訓斥了的孩子一般。
所謂的回想功能，就是通過用電流刺激大腦來使得實驗對象想起以前的往事。
由加拿大的腦外科醫師，潘菲爾德發明。
隻是當時使用的并非是現在這種非接觸式刺激法，而是在裸露的大腦表面通上微弱電流的原始手段。
“那筱崎說了什麼有意思的記憶呢”我腦海裡浮現一個長相白淨、面相和善的年輕人，他今年和麻由子一塊兒被分進了智彥所在的研究小組。
智彥往嘴裡放了一塊腌章魚，像嚼口香糖一樣咀嚼了起來，然後探出身子，“也不能說有意思，就是很奇怪，他所說的記憶是錯誤的” “錯誤的記憶？” “是的，把和現實不相符的事情錯當成了事實” “你們怎麼知道這些不是事實呢？” “因為”智彥喝着啤酒，兩手攤開，“和以前的回答完全不同啊，對于同一個問題”然後轉向麻由子，“沒錯吧？” 她也一臉疑惑不解的樣子，點了點頭。
“筱崎君想起了什麼事情呢？”我問，稍許産生了些興趣。
“是小學時的記憶”智彥回答，“他能夠把六年級時候教室的模樣描述得一清二楚，首先他看到了很多同班同學的後腦勺，他的座位應該是靠後的吧。
右邊是窗戶，窗外能夠看到高壓電線杆，教室似乎位于三樓或四樓，黑闆上用粉筆寫着算術題，筱崎君努力地解答着這些題。
任課老師站在黑闆邊巡視着學生們”他像是自己的記憶一樣一口氣描述了下來，然後豎起了食指，“問題就是那個老師” “老師怎麼了？” “上次做實驗的時候，筱崎君說那老師是一個大腹便便的中年男子，但今天他卻這麼回答‘那是一個個子很高的年輕女老師’，你看，很奇怪吧？” 我猛吸了口氣，看看麻由子，又朝着智彥呼了出來。
“哪一個才是正确的呢？” “是中年男子”他回答，“昨晚試驗後，我跟筱崎君确認的，就像你剛剛這麼問了他‘哪個是真的呢’，他考慮了一下，回答我是中年男子。
然後還說，‘我怎麼會想到是年輕女老師的呢’” “嗯……” “你不覺得很有意思嗎？” “的确呢”我說，“如果這不是單純記錯的話，就應該被篡改了記憶” 随即智彥，啪，敲了一下桌子。
“對吧？你也是這麼認為的吧？”聲音顯得很激動，“你看，崇史和我的想法一樣呢”對麻由子說，她也半信半疑地歪起了腦袋。
“但這究竟如何辦到的呢？”我說。
“問題就在這裡啊，我很想查明這點，并把這種現象重現一遍。
要是成功的話，研究就會突飛猛進呢。
這心情就像走在一條很長的隧道裡，終于在前方看到了光明一般”智彥把啤酒一口喝幹，向剛好經過的服務生又點了一杯。
和我所在的‘視聽系認知系統研究組’通過直接刺激視聽覺神經來做出假想現實不同，智彥的‘記憶加工研究組’則是通過外部對記憶中樞神經添加信息來實現的。
說得明白一點就是，我們讓試驗者實際體驗到假想現實，而