緒論
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傳》譽韓厥。
《後漢書》叙更始事，《晉書》叙吳蜀事，皆據光武及晉人記載，故不免自誇，此亦當時之内外之分。
《後漢書·更始傳》謂其初即位朝群臣，羞愧流汗，刮席不敢視。
與其先結客報仇，避難綠林，名為豪傑不相符。
《晉書·宣帝紀》：“太和五年、青龍二年，兩拒蜀丞相亮。
” 《史通·探赜篇》：“孫盛稱《左氏春秋》書吳、楚則略，荀悅《漢紀》述匈奴則簡，蓋所以賤夷狄而貴諸夏也。
”餘意此非貴賤，蓋内外之辨也。
3．什麼是曆史 ①定義 ②性質：是科學的、是進步的（三皇五帝、王安石變法、吳三桂借兵）； ③方法：客觀（光武、司馬懿、嚴嵩）、綜合（①人、事業、制度、文化②政治&mdash經濟&mdash社會、中共、北方、中外）、歸納、比較（不必比較而比較）、考證（李唐姓氏、順治出家）、世界眼光（去褊宗鄉曲） ④目的：求真（環境、時代背景、政經進步）、求用（過去事實、現在問題、未來計劃、第一次歐戰、黃金賤、第一次歐戰後、不景氣） A曆史與傳說（赤壁東風、太後下嫁、戊戌政變） B曆史與曆史小說（《三國演義》、借荊州、空城計） C小說與史料（明朝糧戶、《儒林外史》、《紅樓夢》、《兒女英雄傳》、考試、判案） 4．世界眼光 世界眼光：去褊狹窄隘鄉曲之見。
時至今日，若不于來自國外之勢力有所了解，決難明了一國内部之政治史，因此世界眼光不可少。
主張此說者：J．Bryee；J．Buchan；H．G．Wells；W．C．Abott；W．R．Shepherd． 5．新史學 求真：環境的造成（地理的、經濟的）；時代的背景；政治經濟之進步 新史學之目的與方法：1．客觀的2．綜合的3．歸納的4．考證的5．求真的6．求用的 過去的事實：明了 現在的問題：了解 未來的計劃：籌謀改善 6．國史教學目的 國史教學之目的： 一、說明中國曆代文化、政治、經濟、社會之變遷及現狀造成之由來，以激發愛國愛民族之意識。
二、說明前賢往哲之豐功偉烈、嘉言懿行，以培養青年之品格與志趣&mdash&mdash人格之修養。
三、說明中華民族之演進與拓展，對世界文化之貢獻，以養成民族振興之信念。
四、說明曆史上中國所遭遇之困厄（經濟的、文化的、異族侵略）及所以沖破消彌之經過，以養成其自信、自強、自負、自愛之精神。
7．國史教學方法 一、多加傳記故事，選擇若幹偉大人物可以代表中華民族精神者，使青年認識偉人之所以為偉人，除學識經驗外還有人格的修養。
二、在時代上比較中西文化之先後，在人格上比較中西偉人之短長，在事業上比較成功之難易。
三、由人引出事業，由事業引出典制，由典制引出文化學術之進步、派别及應用，以培養高中學生學問之興趣。
在初中應該使學生知秦始皇的功業遠在亞力山大之上，漢武帝、唐太宗的功業遠在凱撒、那破倫之上，張骞通西域不亞于哥倫布發現美洲，馬援征南粵也不亞于立溫斯頓探險非洲。
《後漢書》叙更始事，《晉書》叙吳蜀事，皆據光武及晉人記載，故不免自誇，此亦當時之内外之分。
《後漢書·更始傳》謂其初即位朝群臣，羞愧流汗，刮席不敢視。
與其先結客報仇，避難綠林，名為豪傑不相符。
《晉書·宣帝紀》：“太和五年、青龍二年，兩拒蜀丞相亮。
” 《史通·探赜篇》：“孫盛稱《左氏春秋》書吳、楚則略，荀悅《漢紀》述匈奴則簡，蓋所以賤夷狄而貴諸夏也。
”餘意此非貴賤，蓋内外之辨也。
3．什麼是曆史 ①定義 ②性質：是科學的、是進步的（三皇五帝、王安石變法、吳三桂借兵）； ③方法：客觀（光武、司馬懿、嚴嵩）、綜合（①人、事業、制度、文化②政治&mdash經濟&mdash社會、中共、北方、中外）、歸納、比較（不必比較而比較）、考證（李唐姓氏、順治出家）、世界眼光（去褊宗鄉曲） ④目的：求真（環境、時代背景、政經進步）、求用（過去事實、現在問題、未來計劃、第一次歐戰、黃金賤、第一次歐戰後、不景氣） A曆史與傳說（赤壁東風、太後下嫁、戊戌政變） B曆史與曆史小說（《三國演義》、借荊州、空城計） C小說與史料（明朝糧戶、《儒林外史》、《紅樓夢》、《兒女英雄傳》、考試、判案） 4．世界眼光 世界眼光：去褊狹窄隘鄉曲之見。
時至今日，若不于來自國外之勢力有所了解，決難明了一國内部之政治史，因此世界眼光不可少。
主張此說者：J．Bryee；J．Buchan；H．G．Wells；W．C．Abott；W．R．Shepherd． 5．新史學 求真：環境的造成（地理的、經濟的）；時代的背景；政治經濟之進步 新史學之目的與方法：1．客觀的2．綜合的3．歸納的4．考證的5．求真的6．求用的 過去的事實：明了 現在的問題：了解 未來的計劃：籌謀改善 6．國史教學目的 國史教學之目的： 一、說明中國曆代文化、政治、經濟、社會之變遷及現狀造成之由來，以激發愛國愛民族之意識。
二、說明前賢往哲之豐功偉烈、嘉言懿行，以培養青年之品格與志趣&mdash&mdash人格之修養。
三、說明中華民族之演進與拓展，對世界文化之貢獻，以養成民族振興之信念。
四、說明曆史上中國所遭遇之困厄（經濟的、文化的、異族侵略）及所以沖破消彌之經過，以養成其自信、自強、自負、自愛之精神。
7．國史教學方法 一、多加傳記故事，選擇若幹偉大人物可以代表中華民族精神者，使青年認識偉人之所以為偉人，除學識經驗外還有人格的修養。
二、在時代上比較中西文化之先後，在人格上比較中西偉人之短長，在事業上比較成功之難易。
三、由人引出事業，由事業引出典制，由典制引出文化學術之進步、派别及應用，以培養高中學生學問之興趣。
在初中應該使學生知秦始皇的功業遠在亞力山大之上，漢武帝、唐太宗的功業遠在凱撒、那破倫之上，張骞通西域不亞于哥倫布發現美洲，馬援征南粵也不亞于立溫斯頓探險非洲。