第一回 此日難忘教兒半夜起 良辰不再展畫少年看
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一個很值得紀念的晚上，三四點鐘的時候，我們書中主要人物的一個，正在磨豆腐。
那時天上的星鬥，現着疏落零亂的樣子，風在半空裡經過，便有一些清涼的意味。
街上是一點聲音沒有，隐隐慘白的路燈，在電燈柱上立着，映出這人家的屋檐，黑沉沉的，格外是不齊整。
因為街上的情形是這樣，所以屋子裡頭的磨豆腐聲：兀突，兀突，……一聲聲響到街上來。
屋子裡是個豆腐作坊，伛偻的屋子，露出幾根橫梁。
檐席下垂着一個圓的篾架子，上面晾着百葉，柱子上挑出許多小竹棍子，棍子上挂着半圓形的豆腐旗子，好像給這屋子裝點出豆腐特色來。
門口有兩個趕早市買豆腐漿吃的，世良就指着計春，告訴他們道：“你看，這是我的兒子，今年十七歲，在省立模範中學初中班，考第一畢業了。
你們看我周老頭子不出吧？我還有這樣一個兒子呢。
”他看到計春遙遙而去，眼望了兒子的後影，隻管微笑。
那校長将六幅畫一一指給同堂的學生看了，因問大家道：“諸位看了這六幅畫，有些明白嗎？我想就是明白，也不知道所以然。
現在我告訴諸位，這就是我們這次初中考試，考第一的周計春的曆史。
他自然是個有天才的學生，然而有天才，沒有求學問的機會，也是枉然，有了天才，有了機會，自己不去努力，依然是枉然。
他有了讀書的天才，又得了他一個賢明的父親，竭力幫助他，于是他自己不能不努力，就得有今天。
這一至五的五幅畫，便是實實在在的，描寫他求學的過程。
可是一個求深造的青年，在初中畢業，那正是登塔的人，進門口後，剛踏上第一層，以後由高中而大學，由大學而大學研究院，層次還多。
他真正要做一個社會上有用的人，以後要格外地努力。
不過人的年歲大了，容易受外物的引誘。
他以後是否能這樣用功？我不得而知。
而且讀書越到後面，花錢越多，圖畫上那個老人，是否能勝這經濟上的負擔？也不得而知。
所以這第六幅畫，卻是雲水蒼茫的一種情形了。
在這段故事演過之後，諸位可以知道年輕人讀書，應當如何去應付環境，又當知道年輕人得有書讀，是一種多大的幸福。
你們不要錯過我這一番用心呀！”校長說畢，大家鼓起掌來。
這磨子邊有個五十上下的老人，将磨子下盛着的一木盆豆渣，倒在矮竈上一個濾漿的布袋裡，要開始做那篩漿的工作了。
竈門口茅草上，坐着一個青年秃子，竈裡的火光，照着他通紅的臉，圓頂上，稀疏的黃發，光光的額角，半開不閉的眼睛。
他手上捧了一束茅草，隻管向竈口裡塞着，不時地頭向前點動着，在那裡打盹。
這時天色已經灰亮了，天上沒有了星鬥。
豆腐店前的幾塊鋪闆都取下了。
世良擺了一塊闆子，坐在店門口，闆子上疊了一疊布。
他用銅勺子，在豆腐桶裡舀起豆腐來，用布塊繼續包豆幹。
你看兩隻袖子高高卷起，十個指頭疊着布塊，十分的快，一折兩折，就包成一塊豆幹的皺形。
那豆腐的汁水，由闆子向下流着，流到門口的石溝裡去，濺了不少的泥點，到他赤腳上去，他都不理會。
這位學生一說，校長還沒有表示可否，學生裡面，早如雷似的，大家鼓起掌來。
校長看到學生這番狂熱，也不能加以攔阻，于是校長宣告禮成之後，學生們就推出了四個代表去歡迎周世良。
這個老兒，站在一條踏腳上，兩手扶了濾布，向左右周折地篩着，将豆漿篩到那水鍋裡去。
他聽到豆漿轟轟隆隆落到水鍋裡去的聲音，好像都很有力量，像在那裡慶祝着他事業的成功。
那濾布袋的十字木架子上，墨筆寫着“周世良記”。
他望了那字，一個人自言自語地道：“我周世良傾家蕩産，撫養兒子，兒子居然考了第一，得有今日，也不枉費這番苦心了。
”他如此想着，精神大為振奮，兩手搖着濾布，更是得勁。
計春道：“我看不是那個意思。
你猜是什麼意思？點紅蠟燭……”菊芬将手一抽道：“不是你今天去行畢業禮，我要說出不好的來了，你這個人越學越壞了。
”說畢，向計春丢了一個眼色，掉轉身來，就跑走了。
計春見父親如此得意，也是很歡喜，穿了那雙新皮鞋，走着石闆路橐橐作響。
正走着，身後霹霹撲撲一陣腳步響，回頭看時，卻是菊芬跑了來。
便停了腳笑問道：“你跑來做什麼？你不是不理我就跑走了嗎？”菊芬笑道：“誰教你不老老實實的呢。
”計春笑道：“我還不會老實的，你不要跟着後面來。
”菊芬撅了嘴
那時天上的星鬥，現着疏落零亂的樣子，風在半空裡經過，便有一些清涼的意味。
街上是一點聲音沒有，隐隐慘白的路燈，在電燈柱上立着，映出這人家的屋檐，黑沉沉的，格外是不齊整。
因為街上的情形是這樣，所以屋子裡頭的磨豆腐聲：兀突，兀突，……一聲聲響到街上來。
屋子裡是個豆腐作坊，伛偻的屋子，露出幾根橫梁。
檐席下垂着一個圓的篾架子，上面晾着百葉，柱子上挑出許多小竹棍子，棍子上挂着半圓形的豆腐旗子，好像給這屋子裝點出豆腐特色來。
門口有兩個趕早市買豆腐漿吃的，世良就指着計春，告訴他們道：“你看，這是我的兒子，今年十七歲，在省立模範中學初中班，考第一畢業了。
你們看我周老頭子不出吧？我還有這樣一個兒子呢。
”他看到計春遙遙而去，眼望了兒子的後影，隻管微笑。
那校長将六幅畫一一指給同堂的學生看了，因問大家道：“諸位看了這六幅畫，有些明白嗎？我想就是明白，也不知道所以然。
現在我告訴諸位，這就是我們這次初中考試，考第一的周計春的曆史。
他自然是個有天才的學生，然而有天才，沒有求學問的機會，也是枉然，有了天才，有了機會，自己不去努力，依然是枉然。
他有了讀書的天才，又得了他一個賢明的父親，竭力幫助他，于是他自己不能不努力，就得有今天。
這一至五的五幅畫，便是實實在在的，描寫他求學的過程。
可是一個求深造的青年，在初中畢業，那正是登塔的人，進門口後，剛踏上第一層，以後由高中而大學，由大學而大學研究院，層次還多。
他真正要做一個社會上有用的人，以後要格外地努力。
不過人的年歲大了，容易受外物的引誘。
他以後是否能這樣用功？我不得而知。
而且讀書越到後面，花錢越多，圖畫上那個老人，是否能勝這經濟上的負擔？也不得而知。
所以這第六幅畫，卻是雲水蒼茫的一種情形了。
在這段故事演過之後，諸位可以知道年輕人讀書，應當如何去應付環境，又當知道年輕人得有書讀，是一種多大的幸福。
你們不要錯過我這一番用心呀！”校長說畢，大家鼓起掌來。
這磨子邊有個五十上下的老人，将磨子下盛着的一木盆豆渣，倒在矮竈上一個濾漿的布袋裡，要開始做那篩漿的工作了。
竈門口茅草上，坐着一個青年秃子，竈裡的火光，照着他通紅的臉，圓頂上，稀疏的黃發，光光的額角，半開不閉的眼睛。
他手上捧了一束茅草，隻管向竈口裡塞着，不時地頭向前點動着，在那裡打盹。
這時天色已經灰亮了，天上沒有了星鬥。
豆腐店前的幾塊鋪闆都取下了。
世良擺了一塊闆子，坐在店門口，闆子上疊了一疊布。
他用銅勺子，在豆腐桶裡舀起豆腐來，用布塊繼續包豆幹。
你看兩隻袖子高高卷起，十個指頭疊着布塊，十分的快，一折兩折，就包成一塊豆幹的皺形。
那豆腐的汁水，由闆子向下流着，流到門口的石溝裡去，濺了不少的泥點，到他赤腳上去，他都不理會。
這位學生一說，校長還沒有表示可否，學生裡面，早如雷似的，大家鼓起掌來。
校長看到學生這番狂熱，也不能加以攔阻，于是校長宣告禮成之後，學生們就推出了四個代表去歡迎周世良。
這個老兒，站在一條踏腳上，兩手扶了濾布，向左右周折地篩着，将豆漿篩到那水鍋裡去。
他聽到豆漿轟轟隆隆落到水鍋裡去的聲音，好像都很有力量，像在那裡慶祝着他事業的成功。
那濾布袋的十字木架子上，墨筆寫着“周世良記”。
他望了那字，一個人自言自語地道：“我周世良傾家蕩産，撫養兒子，兒子居然考了第一，得有今日，也不枉費這番苦心了。
”他如此想着，精神大為振奮，兩手搖着濾布，更是得勁。
計春道：“我看不是那個意思。
你猜是什麼意思？點紅蠟燭……”菊芬将手一抽道：“不是你今天去行畢業禮，我要說出不好的來了，你這個人越學越壞了。
”說畢，向計春丢了一個眼色，掉轉身來，就跑走了。
計春見父親如此得意，也是很歡喜，穿了那雙新皮鞋，走着石闆路橐橐作響。
正走着，身後霹霹撲撲一陣腳步響，回頭看時，卻是菊芬跑了來。
便停了腳笑問道：“你跑來做什麼？你不是不理我就跑走了嗎？”菊芬笑道：“誰教你不老老實實的呢。
”計春笑道：“我還不會老實的，你不要跟着後面來。
”菊芬撅了嘴