柏克赫士特女士
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人特别的長處，學生能夠自由發揮個人特别的個性，使聰明的人與呆笨的人都能夠自由發表他的特别個性。
她想把學生分作若幹組，讓每組的學生自由選擇一個實驗室。
她自己便作他們實驗室的監督。
這樣的研究，直到一九一四年。
那時孟特梭利的教學法正在轟動一時，她便到意大利研究孟特梭利的教學法。
達爾頓制中的自由原理，自然受了孟特梭利學說的不少影響。
一九一五年她作孟特梭利的助手。
一九一九年她就職于“兒童教育院”，她在那裡注意教育上的個性問題。
是年九月她應她的朋友Mrs MurrayGrane的請求，在BerkshireCripple School實際試驗她的計劃。
她在那裡創造一種現在達爾頓制所通用的“成績計算表”（Graph System）。
後來柏克赫士特女士的名聲漸漸大起來了，那些頑固的教育家，頑固的學校教員，也不得不睜開眼來看看她的新方法了，所以從一九二〇年她應達爾頓中學校校長Mr.Fac-kman之招，在那裡開始試驗，便即刻轟動世界。
後來英國Rennie女士到達爾頓中學參觀，對于達爾頓制極為贊美。
回國後便設立一個女中學校，實行達爾頓制。
柏克赫士特女士複到英國講演，英國教育界對于達爾頓制極為熱心，一九二二年六月在Bristol舉行“達爾頓大會”。
現在英國已有二千餘學校實行達爾頓制，各國莫不風起泉湧，達爾頓制的中小學校林立。
去年柏克赫士特女士到日本講演，今年柏克赫士特女士将到中國講演，将來中國的中小學校要達爾頓制化是無可疑的。
偉哉柏克赫司特女士！我要用梁啟超贊美羅蘭夫人的油滑筆法贊美她：柏克赫士特女士何人也？她為達爾頓制而生，達爾頓制因她而生。
柏克赫士特女士何人也？她就是達爾頓制；達爾頓制就是她。
柏克赫士特女士何人也？她是達爾頓制的母親；達爾頓制是她花了二十餘年的辛苦養出的一個寵愛的孩兒！ 達爾頓制可适用于中小學，無論學校之分為小學中年級及初中部高中部，與夫四年制之中學，皆可采用。
将來的進步是不可推測的，也許将來的大學都達爾頓制化。
但是達爾頓制發明剛五年，它的思想雖然是豐滿康健，然而實際上的困難也很多。
杜威女士說得好：“教育不是靜止的東西，須随人類的知識與社會的情形而變遷進步。
人類發展一天，教育也發展一天！”吾國從科舉廢，學校興後，一切教育制度完全是抄襲旁人的。
起初是抄襲日本，現在又抄襲美國。
人家談設計教學法，我們也談設計教學法；人家談達爾頓制，我們也談達爾頓制。
甚至以為達爾頓制就是吾國古代的講學制，就是吾國近代的私塾制。
這種抄襲而又附會的教育是死的，空的，形式的，烏煙瘴氣的。
我們應該知道達爾頓制也是不可抄襲的，達爾頓制的實際情形是随地不同。
達爾頓中學的達爾頓制，不同于倫敦市立斯垂三中學（London CountySecondarySchoolStreathan）的達爾頓制，也不同于紐約的兒童大學（ChildrenUniversity School）的達爾頓制。
柏克赫士特女士是一個教育方面的革命人物，我們應該得着她的革命精神。
我以為：我們有一千個形式的達爾頓制的學校，不如有一個學校能得着柏克赫士特女士的革命與試驗的精神；有一千個人死心塌地做柏克赫士特女士的奴隸信徒，倒不如有一個人能夠對于達爾頓制的原理有徹底的懷疑與評判；有一千本抄襲的翻譯的達爾頓制的書籍，倒不如有一篇論文能夠指出達爾頓制的困難和缺點。
這樣，我們總算不辜負柏克赫士特女士遠道來華的一番好意。
（附記）我這次的确冒了一個大險，十日前告訴伏老作一篇文介紹柏克赫士特女士，因為我真受了她的感動。
她曾對人宣言過：“Idonotexpecteven onecentfrom China。
”我真奇怪：這樣腐爛的中國，柏克赫士特女士為什麼竟這樣熱烈地愛它！我是一個愛好文學的人，教育書讀得很少。
這篇小文全是人雲亦雲，毫無心得，自然也不能把柏克赫司特女士的思想與精神活潑潑地說出。
列位懂得英文的人，我且把案頭借來的幾本參考書介紹給你們： HelenParkhurst: EducationOnDaltonPlan. EvelynDawey: TheDaltonLaboratoryPlan. Roman: TheNewEducationinEurope. Parker: TheHistoryofModernElementary School. MariaMontessori： TheMontessoriMethod. 十四，四，二十一。
她想把學生分作若幹組，讓每組的學生自由選擇一個實驗室。
她自己便作他們實驗室的監督。
這樣的研究，直到一九一四年。
那時孟特梭利的教學法正在轟動一時，她便到意大利研究孟特梭利的教學法。
達爾頓制中的自由原理，自然受了孟特梭利學說的不少影響。
一九一五年她作孟特梭利的助手。
一九一九年她就職于“兒童教育院”，她在那裡注意教育上的個性問題。
是年九月她應她的朋友Mrs MurrayGrane的請求，在BerkshireCripple School實際試驗她的計劃。
她在那裡創造一種現在達爾頓制所通用的“成績計算表”（Graph System）。
後來柏克赫士特女士的名聲漸漸大起來了，那些頑固的教育家，頑固的學校教員，也不得不睜開眼來看看她的新方法了，所以從一九二〇年她應達爾頓中學校校長Mr.Fac-kman之招，在那裡開始試驗，便即刻轟動世界。
後來英國Rennie女士到達爾頓中學參觀，對于達爾頓制極為贊美。
回國後便設立一個女中學校，實行達爾頓制。
柏克赫士特女士複到英國講演，英國教育界對于達爾頓制極為熱心，一九二二年六月在Bristol舉行“達爾頓大會”。
現在英國已有二千餘學校實行達爾頓制，各國莫不風起泉湧，達爾頓制的中小學校林立。
去年柏克赫士特女士到日本講演，今年柏克赫士特女士将到中國講演，将來中國的中小學校要達爾頓制化是無可疑的。
偉哉柏克赫司特女士！我要用梁啟超贊美羅蘭夫人的油滑筆法贊美她：柏克赫士特女士何人也？她為達爾頓制而生，達爾頓制因她而生。
柏克赫士特女士何人也？她就是達爾頓制；達爾頓制就是她。
柏克赫士特女士何人也？她是達爾頓制的母親；達爾頓制是她花了二十餘年的辛苦養出的一個寵愛的孩兒！ 達爾頓制可适用于中小學，無論學校之分為小學中年級及初中部高中部，與夫四年制之中學，皆可采用。
将來的進步是不可推測的，也許将來的大學都達爾頓制化。
但是達爾頓制發明剛五年，它的思想雖然是豐滿康健，然而實際上的困難也很多。
杜威女士說得好：“教育不是靜止的東西，須随人類的知識與社會的情形而變遷進步。
人類發展一天，教育也發展一天！”吾國從科舉廢，學校興後，一切教育制度完全是抄襲旁人的。
起初是抄襲日本，現在又抄襲美國。
人家談設計教學法，我們也談設計教學法；人家談達爾頓制，我們也談達爾頓制。
甚至以為達爾頓制就是吾國古代的講學制，就是吾國近代的私塾制。
這種抄襲而又附會的教育是死的，空的，形式的，烏煙瘴氣的。
我們應該知道達爾頓制也是不可抄襲的，達爾頓制的實際情形是随地不同。
達爾頓中學的達爾頓制，不同于倫敦市立斯垂三中學（London CountySecondarySchoolStreathan）的達爾頓制，也不同于紐約的兒童大學（ChildrenUniversity School）的達爾頓制。
柏克赫士特女士是一個教育方面的革命人物，我們應該得着她的革命精神。
我以為：我們有一千個形式的達爾頓制的學校，不如有一個學校能得着柏克赫士特女士的革命與試驗的精神；有一千個人死心塌地做柏克赫士特女士的奴隸信徒，倒不如有一個人能夠對于達爾頓制的原理有徹底的懷疑與評判；有一千本抄襲的翻譯的達爾頓制的書籍，倒不如有一篇論文能夠指出達爾頓制的困難和缺點。
這樣，我們總算不辜負柏克赫士特女士遠道來華的一番好意。
（附記）我這次的确冒了一個大險，十日前告訴伏老作一篇文介紹柏克赫士特女士，因為我真受了她的感動。
她曾對人宣言過：“Idonotexpecteven onecentfrom China。
”我真奇怪：這樣腐爛的中國，柏克赫士特女士為什麼竟這樣熱烈地愛它！我是一個愛好文學的人，教育書讀得很少。
這篇小文全是人雲亦雲，毫無心得，自然也不能把柏克赫司特女士的思想與精神活潑潑地說出。
列位懂得英文的人，我且把案頭借來的幾本參考書介紹給你們： HelenParkhurst: EducationOnDaltonPlan. EvelynDawey: TheDaltonLaboratoryPlan. Roman: TheNewEducationinEurope. Parker: TheHistoryofModernElementary School. MariaMontessori： TheMontessoriMethod. 十四，四，二十一。