十
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今天召開祝捷會，學校放假。
據說練兵場舉行儀式，狐狸必須帶領學生參加。
我作為教員也一起同行。
一到大街，到處是太陽旗，使人眼花缭亂。
學校有八百名學生，體操教師整理好隊伍，班與班之間稍留空隙，插進一兩名教員帶隊。
這種編排看來很巧妙，實際上最蠢笨不過了。
學生都是些孩子，驕躁浮華，似乎不違反紀律就有失做學生的體面，不管配備多少教員，都無濟于事。
沒等發号施令，他們就随便唱起軍歌，軍歌一停又哇啦哇啦亂起哄，就像一群野孩子吵吵嚷嚷地走過大街。
不唱軍歌或不起哄時，就叽叽喳喳不停地談話。
其實不談話也照可以走路的，可日本人都是先生嘴巴，不管如何提醒都不加理睬。
他們交談的不是一般的事情，而是淨說教師的壞話，所以更是低級無聊。
我上次值班發生了那件事，使學生賠禮之後，心想總算有了歸結。
實際不然。
借寓所老婆婆的話說，我正是大錯特錯了。
學生不是誠心悔過才來賠罪的，而是校長下了命令，不得不在形式上低頭罷了。
就像商人隻是低頭認罪，并不停止詐騙活動一般；學生也是隻管認罪，決不會就此停止鬧事的。
仔細想想，世界上也許都是由那些和學生相同的人們組成的。
如果相信人們的悔過和道歉是發自内心，而加以寬慰，那真是太誠實，太愚蠢了。
不妨這樣認為，悔過是假的悔過，寬恕也是假的寬恕。
假如要使他真心悔過，那就必須嚴加懲治，直到他真誠悔過為止。
我一走進班與班的空間地帶，就不住傳來&ldquo炸蝦面&rdquo、&ldquo團子&rdquo之類的叫聲。
那麼多學生，分不清是誰說的。
即使發現了，他們也一定辯解說，不是講老師吃炸蝦面,也不是講老師吃團子。
是因為老師神經衰弱，疑神疑鬼，聽錯了。
這種劣根是本地人的習慣，早從封建時代就養成了。
不管如何勸說、開導和教育，都無法改正。
在這裡住上一年，本來潔白無瑕的我，也許要變成他們那個樣子。
任憑對方使用指桑罵槐的手法朝我臉上抹黑，而我都置之不顧，哪有這樣的傻瓜！他們是人，我也是人。
盡管他們是學生，是孩子，個子卻比我大。
不拿點厲害刑罰回敬他們一下，就有點不合禮儀了，但是，如果我用尋常的手段回敬他們，他們就會反撲過來。
如果指責他們不好，那麼他們就準備了退路，會滔滔不絕地加以辯解。
先說自己一方表現如何如何好，接着再來攻擊我的不是。
本來我是對他們實行報複，所以在辯解時總要列出對方的不是，結果，對方采取先下手為強的策略。
這樣一來，就給世人一個錯覺，好像我主動鬧事一般。
這非常不利。
要是聽憑對方胡鬧，自己做個好好先生，他們就會得寸進尺，誇大一點說，無益于社會。
出于無奈，我隻得以其人之道還治其人之身了。
這樣一來，江戶哥兒這名聲就成了問題。
受了一年的窩囊氣，我也是人，管他什麼名聲不名聲的，不這樣做心不甘啊，還是及早回東京和阿清住在一起為好。
呆在這鄉下，好像是故意來尋找堕落的，即使回東京賣報，也比這樣堕落下去更好。
想到這裡滿肚子的不快，我跟着隊伍向前走去。
突然間，前頭不知為何吵吵嚷嚷地鬧起來了。
隊伍立時停下腳步。
我很奇怪，便從右首離開了隊列，向前方探望，先頭的隊伍停在大手町和藥師町的交接處，亂糟糟地堵在那兒，一會兒擁過去，一會兒退下來。
體操教師從前面走過來，用嘶啞的聲音喊道：&ldquo靜一靜，不準鬧！&rdquo我問他出了什麼事，他說中學和師範兩校學生在街口發生沖突了。
中學和師範，不管在哪個縣裡，都是不共戴天之敵。
不知為什麼，這兩種學校的校風不同，動不動就鬧事。
也許是地方狹小，閑得無聊，借此消磨時光吧。
我是喜歡吵架的一個，一聽到發生了沖突，高興地跑過去了。
前面的人群不停叫罵：&ldquo吃地方稅[1]的東西，滾開！&rdquo後面的人大喊：&ldquo沖上去！沖上去！&rdquo我穿過擋路的學生，剛要到達拐角處時，就聽到一聲尖銳的号令：&ldquo齊步&mdash&mdash走！&rdquo師範學校的隊伍又威風凜凜地開拔了。
争奪道路的沖突看來得到了調解，中學讓步了。
從資格來說，師範學校要強些。
祝捷典禮非常簡單。
旅長緻祝詞，縣知事緻祝詞，與會者呼喊萬歲，然後就散會。
聽說演出要在下午舉行。
我先回到寓所，給我朝夕惦念的阿清寫回信
據說練兵場舉行儀式，狐狸必須帶領學生參加。
我作為教員也一起同行。
一到大街，到處是太陽旗，使人眼花缭亂。
學校有八百名學生，體操教師整理好隊伍，班與班之間稍留空隙，插進一兩名教員帶隊。
這種編排看來很巧妙，實際上最蠢笨不過了。
學生都是些孩子，驕躁浮華，似乎不違反紀律就有失做學生的體面，不管配備多少教員，都無濟于事。
沒等發号施令，他們就随便唱起軍歌，軍歌一停又哇啦哇啦亂起哄，就像一群野孩子吵吵嚷嚷地走過大街。
不唱軍歌或不起哄時，就叽叽喳喳不停地談話。
其實不談話也照可以走路的，可日本人都是先生嘴巴，不管如何提醒都不加理睬。
他們交談的不是一般的事情，而是淨說教師的壞話，所以更是低級無聊。
我上次值班發生了那件事，使學生賠禮之後，心想總算有了歸結。
實際不然。
借寓所老婆婆的話說，我正是大錯特錯了。
學生不是誠心悔過才來賠罪的，而是校長下了命令，不得不在形式上低頭罷了。
就像商人隻是低頭認罪，并不停止詐騙活動一般；學生也是隻管認罪，決不會就此停止鬧事的。
仔細想想，世界上也許都是由那些和學生相同的人們組成的。
如果相信人們的悔過和道歉是發自内心，而加以寬慰，那真是太誠實，太愚蠢了。
不妨這樣認為，悔過是假的悔過，寬恕也是假的寬恕。
假如要使他真心悔過，那就必須嚴加懲治，直到他真誠悔過為止。
我一走進班與班的空間地帶，就不住傳來&ldquo炸蝦面&rdquo、&ldquo團子&rdquo之類的叫聲。
那麼多學生，分不清是誰說的。
即使發現了，他們也一定辯解說，不是講老師吃炸蝦面,也不是講老師吃團子。
是因為老師神經衰弱，疑神疑鬼，聽錯了。
這種劣根是本地人的習慣，早從封建時代就養成了。
不管如何勸說、開導和教育，都無法改正。
在這裡住上一年，本來潔白無瑕的我，也許要變成他們那個樣子。
任憑對方使用指桑罵槐的手法朝我臉上抹黑，而我都置之不顧，哪有這樣的傻瓜！他們是人，我也是人。
盡管他們是學生，是孩子，個子卻比我大。
不拿點厲害刑罰回敬他們一下，就有點不合禮儀了，但是，如果我用尋常的手段回敬他們，他們就會反撲過來。
如果指責他們不好，那麼他們就準備了退路，會滔滔不絕地加以辯解。
先說自己一方表現如何如何好，接着再來攻擊我的不是。
本來我是對他們實行報複，所以在辯解時總要列出對方的不是，結果，對方采取先下手為強的策略。
這樣一來，就給世人一個錯覺，好像我主動鬧事一般。
這非常不利。
要是聽憑對方胡鬧，自己做個好好先生，他們就會得寸進尺，誇大一點說，無益于社會。
出于無奈，我隻得以其人之道還治其人之身了。
這樣一來，江戶哥兒這名聲就成了問題。
受了一年的窩囊氣，我也是人，管他什麼名聲不名聲的，不這樣做心不甘啊，還是及早回東京和阿清住在一起為好。
呆在這鄉下，好像是故意來尋找堕落的，即使回東京賣報，也比這樣堕落下去更好。
想到這裡滿肚子的不快，我跟着隊伍向前走去。
突然間，前頭不知為何吵吵嚷嚷地鬧起來了。
隊伍立時停下腳步。
我很奇怪，便從右首離開了隊列，向前方探望，先頭的隊伍停在大手町和藥師町的交接處，亂糟糟地堵在那兒，一會兒擁過去，一會兒退下來。
體操教師從前面走過來，用嘶啞的聲音喊道：&ldquo靜一靜，不準鬧！&rdquo我問他出了什麼事，他說中學和師範兩校學生在街口發生沖突了。
中學和師範，不管在哪個縣裡，都是不共戴天之敵。
不知為什麼，這兩種學校的校風不同，動不動就鬧事。
也許是地方狹小，閑得無聊，借此消磨時光吧。
我是喜歡吵架的一個，一聽到發生了沖突，高興地跑過去了。
前面的人群不停叫罵：&ldquo吃地方稅[1]的東西，滾開！&rdquo後面的人大喊：&ldquo沖上去！沖上去！&rdquo我穿過擋路的學生，剛要到達拐角處時，就聽到一聲尖銳的号令：&ldquo齊步&mdash&mdash走！&rdquo師範學校的隊伍又威風凜凜地開拔了。
争奪道路的沖突看來得到了調解，中學讓步了。
從資格來說，師範學校要強些。
祝捷典禮非常簡單。
旅長緻祝詞，縣知事緻祝詞，與會者呼喊萬歲，然後就散會。
聽說演出要在下午舉行。
我先回到寓所，給我朝夕惦念的阿清寫回信