一六
關燈
小
中
大
她從他睑上的神色看出，他是從和她完全不同的角度來看待這件事的。
“我準備寫，”她用和他一樣認真的口氣回答。
“我一貫把自己生活中的一切重要事情都寫信告訴他們。
” “這對我說來也是重要的，”謝爾皮林說。
“我明白您的意思。
”她說。
接着，她長時間地沉默不語，仿佛她離開了這個房間，甚至本來就不在這個房間裡。
謝爾皮林記起了不久以前進炮兵學校的她的小兒子，就提起今天他和巴久克已經讨論過的實行男女分校制的問題。
他問她的看法怎樣：從體育訓練的角度看，好處大不大。
“從體育訓練的角度看，也許是好的，”她說，“但從其他各方面看，我不贊成。
” “為什麼？” “可您贊成嗎？” “我贊成的。
” “那麼請您先說：為什麼？” 他說，在隻有男孩子學習的學校裡，更能培養斯巴達式的精神，戰争結束以後将會有一代訓練有素的軍人參加軍隊。
“您要他們幹嗎？況且，照您所說，還要訓練有素。
戰争結束以後，您打算重新打仗嗎？是為了這個嗎？” “說‘打算’，那是過分了，但應當考慮到這一點，這是我們的天職。
” “好吧，就算我提了一個糊塗的問題，就算您現在已經有責任考慮到這個問題，但這和女孩子有什麼關系呢？譬如說，她們在哪一點上妨礙過您呢？” “從前我讀書的時候，可以說，沒有女學生。
特别是在醫士學校裡。
” “好，請不要光從字面上理解我的問題。
我用另一種方式問您：在您的生活中，有女人在您身邊的時候，她們在哪一點上妨礙過您？妨礙您成為一個軍人？妨礙您成為一個勇敢的人？妨礙您履行自己的職責？還是現在在戰争中她們妨礙着您？難道要把她們單獨編一支隊伍嗎？……不，不，”她看到他微微一笑。
“我是完全認真的。
您有過妻子，她多年來和您一起分擔着您所遭受的一切不幸。
難道她什麼時候妨礙過您成為現在這樣的人嗎？還是恰恰相反，倒是起了促進作用。
” “難道我說的是這個意思嗎？”她這樣直率地提到他的亡妻，使他大為震驚。
“我說的是學校，是男孩子和女孩子。
” “那麼您希望怎麼樣？讓十七、八歲的小夥子跨出校門以後，看到姑娘們就面紅耳赤、心慌意亂嗎？您認為這樣就能增加他們的勇氣嗎？别人的情況我不知道，我的兩個兒子是在我這個做媽媽的裙子邊長大的，到目前為止也沒有發現什麼不好的地方，雖然我不懂嚴格的軍事訓練，隻會對他們說四個字：‘是’、‘非’、‘好’、‘壞’。
” 謝爾皮林沒有作聲，他在默默地思索着。
他想到的不是男女分校，不是這個他越來越喜歡的女人的兒子，而是他自己的一生，他自己的兒子；想到他在前線碰到 各樣的人的對候，曾經不止一次痛苦地想過：“什麼樹結什麼果”這句俗話有時是多麼不符合事實。
“您為什麼不說話，為什麼不争論？”她問。
“我不想争論了。
我想到自己在十五歲以前的時候，那時母親還沒有去世，我也象您所說的那樣，在她的裙子邊繞來繞去。
她是個靼鞑人，她脫離家庭，受了洗禮，嫁給了我的父親。
這樣，她就和娘家斷絕了一切關系，遠親無戚，隻有父親和我兩個親人。
我的兩個哥哥都夭折了，我是她唯一的兒子，她把一切都寄托在我身上。
她對我是多麼寵愛啊！有時我想，她生前對我的寵愛，已夠我受用一輩子了。
” 她從他的話裡感到一種痛苦，一種深深地埋藏在内心的柔情，他在自己坎坷的
“我準備寫，”她用和他一樣認真的口氣回答。
“我一貫把自己生活中的一切重要事情都寫信告訴他們。
” “這對我說來也是重要的，”謝爾皮林說。
“我明白您的意思。
”她說。
接着，她長時間地沉默不語，仿佛她離開了這個房間，甚至本來就不在這個房間裡。
謝爾皮林記起了不久以前進炮兵學校的她的小兒子，就提起今天他和巴久克已經讨論過的實行男女分校制的問題。
他問她的看法怎樣：從體育訓練的角度看，好處大不大。
“從體育訓練的角度看，也許是好的，”她說，“但從其他各方面看，我不贊成。
” “為什麼？” “可您贊成嗎？” “我贊成的。
” “那麼請您先說：為什麼？” 他說，在隻有男孩子學習的學校裡，更能培養斯巴達式的精神，戰争結束以後将會有一代訓練有素的軍人參加軍隊。
“您要他們幹嗎？況且，照您所說，還要訓練有素。
戰争結束以後，您打算重新打仗嗎？是為了這個嗎？” “說‘打算’，那是過分了，但應當考慮到這一點，這是我們的天職。
” “好吧，就算我提了一個糊塗的問題，就算您現在已經有責任考慮到這個問題，但這和女孩子有什麼關系呢？譬如說，她們在哪一點上妨礙過您呢？” “從前我讀書的時候，可以說，沒有女學生。
特别是在醫士學校裡。
” “好，請不要光從字面上理解我的問題。
我用另一種方式問您：在您的生活中，有女人在您身邊的時候，她們在哪一點上妨礙過您？妨礙您成為一個軍人？妨礙您成為一個勇敢的人？妨礙您履行自己的職責？還是現在在戰争中她們妨礙着您？難道要把她們單獨編一支隊伍嗎？……不，不，”她看到他微微一笑。
“我是完全認真的。
您有過妻子，她多年來和您一起分擔着您所遭受的一切不幸。
難道她什麼時候妨礙過您成為現在這樣的人嗎？還是恰恰相反，倒是起了促進作用。
” “難道我說的是這個意思嗎？”她這樣直率地提到他的亡妻，使他大為震驚。
“我說的是學校，是男孩子和女孩子。
” “那麼您希望怎麼樣？讓十七、八歲的小夥子跨出校門以後，看到姑娘們就面紅耳赤、心慌意亂嗎？您認為這樣就能增加他們的勇氣嗎？别人的情況我不知道，我的兩個兒子是在我這個做媽媽的裙子邊長大的，到目前為止也沒有發現什麼不好的地方，雖然我不懂嚴格的軍事訓練，隻會對他們說四個字：‘是’、‘非’、‘好’、‘壞’。
” 謝爾皮林沒有作聲，他在默默地思索着。
他想到的不是男女分校，不是這個他越來越喜歡的女人的兒子，而是他自己的一生，他自己的兒子；想到他在前線碰到 各樣的人的對候，曾經不止一次痛苦地想過：“什麼樹結什麼果”這句俗話有時是多麼不符合事實。
“您為什麼不說話，為什麼不争論？”她問。
“我不想争論了。
我想到自己在十五歲以前的時候，那時母親還沒有去世，我也象您所說的那樣，在她的裙子邊繞來繞去。
她是個靼鞑人，她脫離家庭，受了洗禮，嫁給了我的父親。
這樣，她就和娘家斷絕了一切關系，遠親無戚，隻有父親和我兩個親人。
我的兩個哥哥都夭折了，我是她唯一的兒子，她把一切都寄托在我身上。
她對我是多麼寵愛啊！有時我想，她生前對我的寵愛，已夠我受用一輩子了。
” 她從他的話裡感到一種痛苦，一種深深地埋藏在内心的柔情，他在自己坎坷的