07、知識之光
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這個小受難者像死了一場，現在又能走動了。
這以後，他恢複得很快，又過了一個月便像先前一樣健壯，一樣活蹦亂跳了。
恢複期間，和大猩猩搏鬥的情景多次從他腦海裡閃過。
他第一個念頭便是找回那把奇妙的獵刀。
是這件武器使他在力量對比十分懸殊的情況下，戰勝了那個林莽中讓人膽戰心驚的巨獸。
他還急切地想回到那間小屋，對那些神奇的東西繼續探索。
于是，有一天清早，他獨自去找那把獵刀。
找了一會兒，便找到了他那位“已故敵手”留下的那堆已經被啄食得幹幹淨淨的屍骨。
屍骨旁邊，躺着那把被落葉埋了一半的刃子。
潮濕的林地和大猩猩的幹血已經使那把獵刀覆滿了紅繡。
亮光閃閃的獵刀變得鏽漬斑斑，讓他十分懊惱，但它畢竟是一件令人生畏的、可以用來戰勝任何敢于來犯之敵的武器。
他暗下決心，有了這把刀，老塔布蘭特再胡攪蠻纏，他決不跑開。
又過了一會兒，他便到了那間小屋，沒用多長時間，就打開門闩，走了進去。
他首先想弄清楚門鎖的奧妙。
他把門敞開，仔細研究了一番，以便弄明白，它怎麼就能把這扇門鎖上，又通過什麼方法，轉一下就能打開。
他發現能從裡面關好并且鎖上那扇門。
便把自己反鎖在屋裡，免得在他“調查研究”的時候，有什麼野獸來打攪。
他開始有次序地搜尋這間小屋，但注意力很快就被書吸目準了。
這些書在他身上似乎有一種奇妙的作用，那些讓人驚詫不已的謎一樣的東西一下子把他吸引得什麼東西都不想再看了。
這堆書裡，有一本識字課本，一些兒童讀物，許多畫冊，還有一本大字典。
他把這些書都翻了一遍，最喜歡的是那些圖畫書，盡管那些沒有圖畫整頁都爬滿了奇怪的“小甲蟲”的書也激起他的好奇。
心和深沉的思索。
他蹲在父親建造的小屋裡那張桌子上面，一雙有力的。
細長的小手捧着一本書。
光滑、黝黑、一絲不挂的小小的身體稍向前傾，一縷縷黑發線條優美地披散在腦袋上，一雙充滿智慧的眼睛亮光閃閃。
“人猿泰山”——這位小原始人立刻在人們的眼前呈現出一幅充滿了哀婉、但也充滿了希望的圖畫——一個具有象征意義的原始人穿過洪荒世界的漫漫長夜，摸索着向知識之光走去。
他看這些書的時候，一張小臉兒顯得神情緊張。
因為他已經多多少少掌握了理解那些奇怪的“小甲蟲”所代表的含義的秘訣。
他手捧一本打開了的識字課本，上面畫着一個和他長得一樣的“猿”。
但是除了臉和手，都被一種奇怪的、帶顔色的“皮毛”包裹着。
他尋思，這“皮毛”一定就是所謂上衣和褲子了。
圖畫下面是三個小甲蟲： BOY（男孩） 他發現，在這一頁的課文裡，這三個“甲蟲”在同一段裡就出現了許多次。
他還弄明白這樣一個事實：“甲蟲”，其實并不很多，可是他們重複出現了許多次。
有時候單獨出現，更經常地則是和别的“甲蟲”組合成一個新的東西。
他慢慢地翻着書，仔細查看圖畫和課文，希望找到那個重複出現的“組合”b－o－y。
不一會兒，就在一幅畫兒的下面找着了。
那幅畫上畫着一個“小猿”和一個奇怪的動物。
它四條腳走路，活像豺，跟他的長相可一點也不一樣。
“甲蟲”就在這幅畫兒的下頭。
ABOYANDADOG （一個男孩兒和一條狗） 于是他發現，這三隻“甲蟲”，總是跟着“小猴”出現。
就這樣，他非常緩慢地、一點一點地進步着，并不知道自己已經開始的這項工作極其艱巨。
對于文字或書面語言不具備些許知識，甚至壓根兒就不知道世界上還有這樣一種東西，就要學習閱讀，這讓我們看來，簡直不可想象。
這項工作，他并不是在一天、一周、一個月，或者一年内完成的。
他是在掌握了那些“小甲蟲”潛藏的種種“能力”之後，極其緩慢地學會閱讀的。
等到十五歲，他已經學會了那本“看圖識字”。
至于什麼冠詞、連接詞、副詞、代詞，他卻一無所知。
大約十二歲的時候，他在一張桌子下面發現了一個一直沒有發現的抽屜。
抽屜裡有些鉛筆。
他拿出一支，劃了幾下，驚喜地發現桌面上出現了幾根黑色的線條。
他用這個新發現的玩物非常起勁兒地塗抹着，不一會兒，桌面上就亂七八糟地留下一片圈圈點點和不規則的線條，連鉛筆芯也磨秃了。
他又拿出一支，不過這一次有了明确的目的。
他想照貓畫虎，把書上“爬”的那些“小甲蟲”重新畫出來。
這也是件很難辦的事情。
因為他抓筆活像握了把短劍，姿勢不對，不但寫起來很吃力，寫出來的字也不好辨認。
但是他一有機會就來這間小屋，堅持了幾個月之後，經過反複練習，終于找到了握筆的最佳
這以後，他恢複得很快，又過了一個月便像先前一樣健壯，一樣活蹦亂跳了。
恢複期間，和大猩猩搏鬥的情景多次從他腦海裡閃過。
他第一個念頭便是找回那把奇妙的獵刀。
是這件武器使他在力量對比十分懸殊的情況下，戰勝了那個林莽中讓人膽戰心驚的巨獸。
他還急切地想回到那間小屋，對那些神奇的東西繼續探索。
于是，有一天清早，他獨自去找那把獵刀。
找了一會兒，便找到了他那位“已故敵手”留下的那堆已經被啄食得幹幹淨淨的屍骨。
屍骨旁邊，躺着那把被落葉埋了一半的刃子。
潮濕的林地和大猩猩的幹血已經使那把獵刀覆滿了紅繡。
亮光閃閃的獵刀變得鏽漬斑斑，讓他十分懊惱，但它畢竟是一件令人生畏的、可以用來戰勝任何敢于來犯之敵的武器。
他暗下決心，有了這把刀，老塔布蘭特再胡攪蠻纏，他決不跑開。
又過了一會兒，他便到了那間小屋，沒用多長時間，就打開門闩，走了進去。
他首先想弄清楚門鎖的奧妙。
他把門敞開，仔細研究了一番，以便弄明白，它怎麼就能把這扇門鎖上，又通過什麼方法，轉一下就能打開。
他發現能從裡面關好并且鎖上那扇門。
便把自己反鎖在屋裡，免得在他“調查研究”的時候，有什麼野獸來打攪。
他開始有次序地搜尋這間小屋，但注意力很快就被書吸目準了。
這些書在他身上似乎有一種奇妙的作用，那些讓人驚詫不已的謎一樣的東西一下子把他吸引得什麼東西都不想再看了。
這堆書裡，有一本識字課本，一些兒童讀物，許多畫冊，還有一本大字典。
他把這些書都翻了一遍，最喜歡的是那些圖畫書，盡管那些沒有圖畫整頁都爬滿了奇怪的“小甲蟲”的書也激起他的好奇。
心和深沉的思索。
他蹲在父親建造的小屋裡那張桌子上面，一雙有力的。
細長的小手捧着一本書。
光滑、黝黑、一絲不挂的小小的身體稍向前傾，一縷縷黑發線條優美地披散在腦袋上，一雙充滿智慧的眼睛亮光閃閃。
“人猿泰山”——這位小原始人立刻在人們的眼前呈現出一幅充滿了哀婉、但也充滿了希望的圖畫——一個具有象征意義的原始人穿過洪荒世界的漫漫長夜，摸索着向知識之光走去。
他看這些書的時候，一張小臉兒顯得神情緊張。
因為他已經多多少少掌握了理解那些奇怪的“小甲蟲”所代表的含義的秘訣。
他手捧一本打開了的識字課本，上面畫着一個和他長得一樣的“猿”。
但是除了臉和手，都被一種奇怪的、帶顔色的“皮毛”包裹着。
他尋思，這“皮毛”一定就是所謂上衣和褲子了。
圖畫下面是三個小甲蟲： BOY（男孩） 他發現，在這一頁的課文裡，這三個“甲蟲”在同一段裡就出現了許多次。
他還弄明白這樣一個事實：“甲蟲”，其實并不很多，可是他們重複出現了許多次。
有時候單獨出現，更經常地則是和别的“甲蟲”組合成一個新的東西。
他慢慢地翻着書，仔細查看圖畫和課文，希望找到那個重複出現的“組合”b－o－y。
不一會兒，就在一幅畫兒的下面找着了。
那幅畫上畫着一個“小猿”和一個奇怪的動物。
它四條腳走路，活像豺，跟他的長相可一點也不一樣。
“甲蟲”就在這幅畫兒的下頭。
ABOYANDADOG （一個男孩兒和一條狗） 于是他發現，這三隻“甲蟲”，總是跟着“小猴”出現。
就這樣，他非常緩慢地、一點一點地進步着，并不知道自己已經開始的這項工作極其艱巨。
對于文字或書面語言不具備些許知識，甚至壓根兒就不知道世界上還有這樣一種東西，就要學習閱讀，這讓我們看來，簡直不可想象。
這項工作，他并不是在一天、一周、一個月，或者一年内完成的。
他是在掌握了那些“小甲蟲”潛藏的種種“能力”之後，極其緩慢地學會閱讀的。
等到十五歲，他已經學會了那本“看圖識字”。
至于什麼冠詞、連接詞、副詞、代詞，他卻一無所知。
大約十二歲的時候，他在一張桌子下面發現了一個一直沒有發現的抽屜。
抽屜裡有些鉛筆。
他拿出一支，劃了幾下，驚喜地發現桌面上出現了幾根黑色的線條。
他用這個新發現的玩物非常起勁兒地塗抹着，不一會兒，桌面上就亂七八糟地留下一片圈圈點點和不規則的線條，連鉛筆芯也磨秃了。
他又拿出一支，不過這一次有了明确的目的。
他想照貓畫虎，把書上“爬”的那些“小甲蟲”重新畫出來。
這也是件很難辦的事情。
因為他抓筆活像握了把短劍，姿勢不對，不但寫起來很吃力，寫出來的字也不好辨認。
但是他一有機會就來這間小屋，堅持了幾個月之後，經過反複練習，終于找到了握筆的最佳