你們的祖先
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從"複原"了的巴比倫古城回來，大家一路無話，而我則一直想着"楔形文字"。
從城牆上見到的現代赝品，聯想到四五千年前當地古人的真正刻寫。
感謝考古學家們在破譯"楔形文字"上所作的努力，使我們知道在這種泥闆刻寫中還有真正的詩句。
這些詩句表明，這片土地在四五千年之前就已經以災禍和離亂為主題。
例如，無名詩人們經常在尋找自己的女神： 啊，我們的女神， 你何時能回到這荒涼的故土？ 女神也有回答： 他追逐我， 我像隻小鳥逃離神殿； 他追逐我， 我像隻小鳥逃離城市。
唉，我的故鄉， 已經離我太遠太遠！ 這是四五千年前從這裡發出的柔弱聲音。
順着這番古老的詩情，我們決定，今天一定要找一所小學和兒童醫院看看。
敗快如願以償，因為這裡的當局很願意用這種方式向外界控訴美、英等多國部隊和聯合國對他們的轟炸、包圍和禁運。
孩子總是讓人心動。
我們走進巴格達一家據稱最好的小學的教室，孩子們在教師的帶領下齊呼："打倒美國！反對禁運！不準傷害我們！薩達姆總統萬歲！"呼喊完畢，兩手抱胸而坐，與我們小時候在教室裡兩手放到背後的坐姿不一樣。
孩子們多數臉色不好，很拘謹地睜着深深的大眼睛看着我們，毫無笑容。
魯豫彎下身去，要前排一個男孩子拿出課本來看看，男孩子拿出來的課本用塑料紙包着，但裡邊有很多破頁。
老師在一旁解釋說，課本的破頁不是這個孩子造成的，由于禁運，沒有紙張，課本隻能一個年級用完了交給下一個年級用，不知轉了多少孩子的手，你看破成這個樣子還都那麼珍惜，用塑料紙包着。
這種細節讓我們十分心酸，立即想起在約旦時聽一位老人說，見到伊拉克孩子最好送一點小文具。
我們倒真是買了一些，趕快到車上取出，每人發點鉛筆、橡皮、卷筆刀之類。
小小的東西塞在一雙雙軟綿綿的小手上，真後悔帶得太少。
到操場一看，一個班級在上體育課，女孩子跳繩，男孩子踢球。
我走到男孩子那邊撿起球往地下一拍，竟然完全沒有彈力，原來是一個裂了縫的硬塑料球。
老師說，這樣的破塑料球全校還剩下三個，踢不了多久。
我們知道，這是最好的學校，其它學校會是什麼情景，不得而知，而在伊拉克，失學兒童的比例恐怕不是一個小數字。
問過這裡的官員，回答是沒有失學兒童，隻有少數中途退學。
這話顯然不真實，隻要大白天向任何一個街口望一眼就知道。
我們離開小學的時候，就在門口見到兩個男孩推着很大的平闆車經過。
桂平連忙把他們攔住，魯豫趕過去一問，是兄弟倆，哥哥十三歲，大大方方地停下來回答問題，弟弟則去把兩
從城牆上見到的現代赝品，聯想到四五千年前當地古人的真正刻寫。
感謝考古學家們在破譯"楔形文字"上所作的努力，使我們知道在這種泥闆刻寫中還有真正的詩句。
這些詩句表明，這片土地在四五千年之前就已經以災禍和離亂為主題。
例如，無名詩人們經常在尋找自己的女神： 啊，我們的女神， 你何時能回到這荒涼的故土？ 女神也有回答： 他追逐我， 我像隻小鳥逃離神殿； 他追逐我， 我像隻小鳥逃離城市。
唉，我的故鄉， 已經離我太遠太遠！ 這是四五千年前從這裡發出的柔弱聲音。
順着這番古老的詩情，我們決定，今天一定要找一所小學和兒童醫院看看。
敗快如願以償，因為這裡的當局很願意用這種方式向外界控訴美、英等多國部隊和聯合國對他們的轟炸、包圍和禁運。
孩子總是讓人心動。
我們走進巴格達一家據稱最好的小學的教室，孩子們在教師的帶領下齊呼："打倒美國！反對禁運！不準傷害我們！薩達姆總統萬歲！"呼喊完畢，兩手抱胸而坐，與我們小時候在教室裡兩手放到背後的坐姿不一樣。
孩子們多數臉色不好，很拘謹地睜着深深的大眼睛看着我們，毫無笑容。
魯豫彎下身去，要前排一個男孩子拿出課本來看看，男孩子拿出來的課本用塑料紙包着，但裡邊有很多破頁。
老師在一旁解釋說，課本的破頁不是這個孩子造成的，由于禁運，沒有紙張，課本隻能一個年級用完了交給下一個年級用，不知轉了多少孩子的手，你看破成這個樣子還都那麼珍惜，用塑料紙包着。
這種細節讓我們十分心酸，立即想起在約旦時聽一位老人說，見到伊拉克孩子最好送一點小文具。
我們倒真是買了一些，趕快到車上取出，每人發點鉛筆、橡皮、卷筆刀之類。
小小的東西塞在一雙雙軟綿綿的小手上，真後悔帶得太少。
到操場一看，一個班級在上體育課，女孩子跳繩，男孩子踢球。
我走到男孩子那邊撿起球往地下一拍，竟然完全沒有彈力，原來是一個裂了縫的硬塑料球。
老師說，這樣的破塑料球全校還剩下三個，踢不了多久。
我們知道，這是最好的學校，其它學校會是什麼情景，不得而知，而在伊拉克，失學兒童的比例恐怕不是一個小數字。
問過這裡的官員，回答是沒有失學兒童，隻有少數中途退學。
這話顯然不真實，隻要大白天向任何一個街口望一眼就知道。
我們離開小學的時候，就在門口見到兩個男孩推着很大的平闆車經過。
桂平連忙把他們攔住，魯豫趕過去一問，是兄弟倆，哥哥十三歲，大大方方地停下來回答問題，弟弟則去把兩