第5章 兒童成長的環境
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提供兒童自由活動的場所，有助于兒童自我訓練，使他們通過這種自我鍛煉而逐漸成人。
不僅教師需要轉變，學校的環境也需要改變。
僅僅把“用于兒童發展的教具材料”引進普通學校，這并不能構成全面的改革。
學校應該成為孩子們自由生活的地方，這種自由不是單純的兒童内部發育中徹底的精神方面的自由。
兒童的整個機體，從生理、生長部分到肌體活動，在學校都應該找到“成長發育的最好環境”。
這包括所有已經提出的、作為輔助兒童生活的生理衛生學。
沒有什麼地方比學校更适宜進行并普及學生着裝的改革，這種改革後的學生服裝能夠符合既整潔、儉樸，又宜于他們自由活動的要求，同時能夠使他們學會自己穿衣服。
也沒有什麼地方更适合實踐并普及與營養有關的幼兒衛生學。
這是一項社會性的革新，它可以使人們相信，由于采取了節約的原則，确實花費少而又優雅得體——是的，他們的要求就是花費少，還優雅得體，這樣就可以免除那些昂貴的、根本不需要的奢侈品。
以上這些更适合于有父母陪伴的家庭學校中，如最初的“兒童之家”。
在自由學校的房間裡需要有一些特殊的要求：心理衛生學必須像生理衛生學那樣得到充分重視。
現代教室面積上的擴大就是心理衛生學所要求的，自由流通的空氣以及所需的空間根據有關生理呼吸的“求容積法”計算出來。
同樣的原因，衛生間的面積也必須增加，還要設置洗澡間；生理衛生學進一步要求修建混凝土的地闆和可清洗的牆壁，安裝中央空調，有飯食供應。
同時，花園和寬闊的陽台必不可少，窗戶要寬敞明亮，可以讓光線充分地照射到教室裡；體育館要寬敞，要有各種各樣、功能紛繁多樣的健身設備；最為複雜的是課桌，有的時候，課桌需要是名副其實帶擱腳闆的木制或鐵制的課桌。
以前，為了防止學生過多的進行相同運動或是固定不動而産生畸形，桌椅都要能自由轉動，這從經濟角度上講是“學校衛生學”這個錯誤原則導緻的災難。
在現代學校，潔白的校服和能夠清洗的每件東西都意味着一個時代的勝利，在這個新時代，防禦細菌似乎是人類生活唯一的關鍵。
心理衛生學正在以嶄新的姿态出現在校園裡。
要實現這個新原則所用的花費絕不會比生理衛生學第一次成功地進入校園裡所耗費的錢更多。
盡管擴大教室的面積，不是因為呼吸原則的問題——因為如果裝備了中央空調，就能做到開窗通風，就可以不用過多考慮房間的内部空間問題——而是因為空間的大小決定了學生的自由活動範圍。
盡管學生的行走一般不在戶内進行，但是增大教室面積就能使他們自由地在家具之間穿梭往來。
而且，如果要達到完美的理想目标，我們可以說，根據“心理衛生學”建成的教室要比根據“生理學”建成的教室大一倍。
大家都清楚，我們所感覺的舒适應該是房間的一半地方要空着，不能擺放任何東西，這樣才會使我們愉快，活動才會自由。
這種愉快的感覺比在一個塞滿家具的中等大小的房間中呼吸要舒服的多。
當然，衛生學裡還存在一個家具的要求問題。
在現代學校中，對于家具要求既要符合生理衛生學，也要符合心理衛生學。
在我們的學校裡，我建議使用輕便的家具，這種家具既簡單實用又經濟實惠，如果是易清洗的那種家具就更好了，對孩子們來說，他們将“學會清洗”家具，這樣還多了一項愉快而有意義的實踐練習。
但以上所說都應該是有“藝術美”的。
在這種情況下，美不是産生于臃腫或奢華，而是家具淺綠色的高雅、和諧與簡單、輕便、潔淨融為一體。
就像孩子們的新式服裝，比以前的服裝更精緻、更簡單、更經濟了。
位于帕裡戴羅鄉的“兒童之家”是為紀念古爾瑞爾·貢冉嘎侯爵而建立的。
在那裡我們開始了“藝術性”的室内裝潢研究。
衆所周知，意大利的每個小城鎮都有一個藝術陳列室，這是實用觀念和藝術本能相結合的緣故。
在過去的年代裡，意大利沒有一個省份不是容納優雅适宜的東西的地方。
今天，在所謂的“衛生”要求下，幾乎所有的珍寶已不知去向，有關這些好東西的記憶也在逐漸消失。
馬瑞爾·馬瑞尼所從事的是一項令人愉快的事業，他對鄉村過去的藝術珍品進行了仔細調查，并通過再造賦予其新的生命。
在那個“兒童之家”裡，家具、桌子、椅子、碗櫃、陶器的顔色和樣式、織品的圖案、各種裝飾等，都與古老的鄉村藝術風格——簡單、淳樸、優雅、自然、美觀、大方一緻。
這種鄉村藝術的複興能使我們再次使用舊時代使用過的一些東西，雖然那些東西不如現在的東西豪華，但這可能是一種節約措施的新舉措，也許會成為一種新的時尚。
如果能制造出如此簡單、典雅、得體的家具來代替目前學校的桌椅闆凳，而且不必用那些複雜而又昂貴的材料來制造家具，家
不僅教師需要轉變，學校的環境也需要改變。
僅僅把“用于兒童發展的教具材料”引進普通學校，這并不能構成全面的改革。
學校應該成為孩子們自由生活的地方，這種自由不是單純的兒童内部發育中徹底的精神方面的自由。
兒童的整個機體，從生理、生長部分到肌體活動，在學校都應該找到“成長發育的最好環境”。
這包括所有已經提出的、作為輔助兒童生活的生理衛生學。
沒有什麼地方比學校更适宜進行并普及學生着裝的改革，這種改革後的學生服裝能夠符合既整潔、儉樸，又宜于他們自由活動的要求，同時能夠使他們學會自己穿衣服。
也沒有什麼地方更适合實踐并普及與營養有關的幼兒衛生學。
這是一項社會性的革新，它可以使人們相信，由于采取了節約的原則，确實花費少而又優雅得體——是的，他們的要求就是花費少，還優雅得體，這樣就可以免除那些昂貴的、根本不需要的奢侈品。
以上這些更适合于有父母陪伴的家庭學校中，如最初的“兒童之家”。
在自由學校的房間裡需要有一些特殊的要求：心理衛生學必須像生理衛生學那樣得到充分重視。
現代教室面積上的擴大就是心理衛生學所要求的，自由流通的空氣以及所需的空間根據有關生理呼吸的“求容積法”計算出來。
同樣的原因，衛生間的面積也必須增加，還要設置洗澡間；生理衛生學進一步要求修建混凝土的地闆和可清洗的牆壁，安裝中央空調，有飯食供應。
同時，花園和寬闊的陽台必不可少，窗戶要寬敞明亮，可以讓光線充分地照射到教室裡；體育館要寬敞，要有各種各樣、功能紛繁多樣的健身設備；最為複雜的是課桌，有的時候，課桌需要是名副其實帶擱腳闆的木制或鐵制的課桌。
以前，為了防止學生過多的進行相同運動或是固定不動而産生畸形，桌椅都要能自由轉動，這從經濟角度上講是“學校衛生學”這個錯誤原則導緻的災難。
在現代學校，潔白的校服和能夠清洗的每件東西都意味着一個時代的勝利，在這個新時代，防禦細菌似乎是人類生活唯一的關鍵。
心理衛生學正在以嶄新的姿态出現在校園裡。
要實現這個新原則所用的花費絕不會比生理衛生學第一次成功地進入校園裡所耗費的錢更多。
盡管擴大教室的面積，不是因為呼吸原則的問題——因為如果裝備了中央空調，就能做到開窗通風，就可以不用過多考慮房間的内部空間問題——而是因為空間的大小決定了學生的自由活動範圍。
盡管學生的行走一般不在戶内進行，但是增大教室面積就能使他們自由地在家具之間穿梭往來。
而且，如果要達到完美的理想目标，我們可以說，根據“心理衛生學”建成的教室要比根據“生理學”建成的教室大一倍。
大家都清楚，我們所感覺的舒适應該是房間的一半地方要空着，不能擺放任何東西，這樣才會使我們愉快，活動才會自由。
這種愉快的感覺比在一個塞滿家具的中等大小的房間中呼吸要舒服的多。
當然，衛生學裡還存在一個家具的要求問題。
在現代學校中，對于家具要求既要符合生理衛生學，也要符合心理衛生學。
在我們的學校裡，我建議使用輕便的家具，這種家具既簡單實用又經濟實惠，如果是易清洗的那種家具就更好了，對孩子們來說，他們将“學會清洗”家具，這樣還多了一項愉快而有意義的實踐練習。
但以上所說都應該是有“藝術美”的。
在這種情況下，美不是産生于臃腫或奢華，而是家具淺綠色的高雅、和諧與簡單、輕便、潔淨融為一體。
就像孩子們的新式服裝，比以前的服裝更精緻、更簡單、更經濟了。
位于帕裡戴羅鄉的“兒童之家”是為紀念古爾瑞爾·貢冉嘎侯爵而建立的。
在那裡我們開始了“藝術性”的室内裝潢研究。
衆所周知，意大利的每個小城鎮都有一個藝術陳列室，這是實用觀念和藝術本能相結合的緣故。
在過去的年代裡，意大利沒有一個省份不是容納優雅适宜的東西的地方。
今天，在所謂的“衛生”要求下，幾乎所有的珍寶已不知去向，有關這些好東西的記憶也在逐漸消失。
馬瑞爾·馬瑞尼所從事的是一項令人愉快的事業，他對鄉村過去的藝術珍品進行了仔細調查，并通過再造賦予其新的生命。
在那個“兒童之家”裡，家具、桌子、椅子、碗櫃、陶器的顔色和樣式、織品的圖案、各種裝飾等，都與古老的鄉村藝術風格——簡單、淳樸、優雅、自然、美觀、大方一緻。
這種鄉村藝術的複興能使我們再次使用舊時代使用過的一些東西，雖然那些東西不如現在的東西豪華，但這可能是一種節約措施的新舉措，也許會成為一種新的時尚。
如果能制造出如此簡單、典雅、得體的家具來代替目前學校的桌椅闆凳，而且不必用那些複雜而又昂貴的材料來制造家具，家