一種批判的樂觀主義
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斯特瓦爾德的觀點是明智的，也有普遍的正确性。
但是，教授除了知道這些，還應該與他的學生友好相處，把他們當作實驗室中的同事來對待，鼓勵他們坦率、及時地表達自己的看法，教授可以借此觀察學生的個性，衡量他們的能力和毅力。
即使這樣，奧斯特瓦爾德的看法也偶爾會失敗。
不滿足隻學習書本和科學理論的年輕人可能的确有過人的才智，但他很可能是個懦夫。
他對教授的尊敬和惹人喜愛的謙虛，抑制了自己對理論的懷疑，他更不會通過實驗來證實自己的設想。
所以，教授可能不會完全了解他，也不會給他相應的鼓勵。
他的矜持還會被誤解為缺乏能力。
我們相信如下的心理判斷準則可以提供一定的幫助，當然不是萬無一失的。
它們包括主觀和客觀兩個方面。
主觀上看，适合研究工作的年輕人可以通過如下特點辨别出來。
他滿懷愛國熱情但不盲目，不像某些愛國者那樣具有天真的樂觀主義&mdash&mdash他們基本上屬于&ldquo專業愛國者&rdquo，經常重複提及西班牙曆史上幾個著名人物的名字，以此證明國家對人類文明的貢獻&mdash&mdash我們的年輕人對這種貧乏而微不足道的貢獻非常不滿。
面對國際上對西班牙在缺乏科學和哲學人才方面提出的嚴厲的但言之有據的批評，他不會悲傷哀歎或者吹噓否認，相反他會磨快自己的武器，為科學事業而戰。
我們潛在的科學家比别人更為崇拜真理，還具有一種健康合理的懷疑态度。
他雄心勃勃，但目标高尚、有價值；他渴望出類拔萃，将自己的名字與偉大的事業聯系起來。
從客觀上看，未來的科學家給人的感覺是，他具有前面提到的那些優點。
無疑，新手們往往很勤奮，也有能力駕馭數據和資料，但我們仍然面臨培養出誇誇其談的研究者的危險&mdash&mdash他自己提出目标後卻不肯克服困難去實現。
但是如果某位年輕人非常喜歡研究工作且精力充沛的話，如果他願意付出艱苦的努力，将娛樂和消遣節省下來的資金用于做實驗，比如建立一個小實驗室，在裡面磨煉各種技術，親自證明著名學者的觀點和發現等，我們作為教授就必須堅定地幫助他、保護他。
真正的使命感體現在年輕人犧牲時間和金錢、放棄娛樂和休息從事某項事業的行動上。
當然，無論學生表現得多麼真摯熱情，有時我們也會被這些特點誤導。
使命不是一種态度，态度也不能保證成功。
成功的原因很複雜，包含了很多因素，如掌握和運用大量知識的能力、吸收消化新觀點的能力、準确的批判洞察力、選擇正确的方法和資料，思想還需要有一定的哲學性。
但是，這些互為補充的能力大部分都可以通過後天習得，研究者隻要經常與教授溝通和接觸，就可以将這些能力轉移到自己身上。
總之，未來的科學家是一位典型的愛國者，渴望為自己和國家争得榮譽，醉心于創造活動，不關心物質利益和世俗享受，重行動輕言辭且精力充沛。
簡而言之，他可以為了實現自己高尚的理想&mdash&mdash用自己的名字命名科學這片天空中的幾顆新星&mdash&mdash犧牲一切。
我們已經闡述過，作為教授或者導師必須告誡學生，科學永遠處于前進的發展狀态，如果我們真的決心去做，就有可能為科學的大廈添磚加瓦。
當然，有一種類似的态度也會出現在這個崇尚樂觀主義的國家&mdash&mdash相信本民族的能力和美好前途的強烈信念，這種樂觀主義應該不是盲目的，而是謹慎有遠見的。
勤奮盡責的領袖應該深知我們國家文化和科學的落後，而不是迎合取悅那些沾沾自喜的傲慢政客和衆多浮躁自負的學校教師。
他必須牢牢記住，幾個世紀以來，西班牙在文明發展方面虧欠得太多。
如果國家繼續忽視自己的職責，全歐洲都會失去耐心，将他永遠排斥在外。
我們要批判，然後工作。
懶惰的習慣應該受到譴責，但也要向前看，不要放棄努力。
那些同樣持有這種樂觀主義精神的人[戈多（Godó）稱其為&ldquo自相矛盾的樂觀主義&rdquo，但稱作&ldquo批判的樂觀主義&rdquo更好一些]，包括偉大的科斯塔（Costa），他對落後者和不愛國者的抨擊堅決有力。
在現代，有很大成就的作家和思想家奧爾特加-加塞特（OrtegayGasset）主張西班牙應當在道德和文化上共同發展，應該全面認識到精神的貧乏以及政治的腐敗。
但是，教授除了知道這些，還應該與他的學生友好相處，把他們當作實驗室中的同事來對待，鼓勵他們坦率、及時地表達自己的看法，教授可以借此觀察學生的個性，衡量他們的能力和毅力。
即使這樣，奧斯特瓦爾德的看法也偶爾會失敗。
不滿足隻學習書本和科學理論的年輕人可能的确有過人的才智，但他很可能是個懦夫。
他對教授的尊敬和惹人喜愛的謙虛，抑制了自己對理論的懷疑，他更不會通過實驗來證實自己的設想。
所以，教授可能不會完全了解他，也不會給他相應的鼓勵。
他的矜持還會被誤解為缺乏能力。
我們相信如下的心理判斷準則可以提供一定的幫助，當然不是萬無一失的。
它們包括主觀和客觀兩個方面。
主觀上看，适合研究工作的年輕人可以通過如下特點辨别出來。
他滿懷愛國熱情但不盲目，不像某些愛國者那樣具有天真的樂觀主義&mdash&mdash他們基本上屬于&ldquo專業愛國者&rdquo，經常重複提及西班牙曆史上幾個著名人物的名字，以此證明國家對人類文明的貢獻&mdash&mdash我們的年輕人對這種貧乏而微不足道的貢獻非常不滿。
面對國際上對西班牙在缺乏科學和哲學人才方面提出的嚴厲的但言之有據的批評，他不會悲傷哀歎或者吹噓否認，相反他會磨快自己的武器，為科學事業而戰。
我們潛在的科學家比别人更為崇拜真理，還具有一種健康合理的懷疑态度。
他雄心勃勃，但目标高尚、有價值；他渴望出類拔萃，将自己的名字與偉大的事業聯系起來。
從客觀上看，未來的科學家給人的感覺是，他具有前面提到的那些優點。
無疑，新手們往往很勤奮，也有能力駕馭數據和資料，但我們仍然面臨培養出誇誇其談的研究者的危險&mdash&mdash他自己提出目标後卻不肯克服困難去實現。
但是如果某位年輕人非常喜歡研究工作且精力充沛的話，如果他願意付出艱苦的努力，将娛樂和消遣節省下來的資金用于做實驗，比如建立一個小實驗室，在裡面磨煉各種技術，親自證明著名學者的觀點和發現等，我們作為教授就必須堅定地幫助他、保護他。
真正的使命感體現在年輕人犧牲時間和金錢、放棄娛樂和休息從事某項事業的行動上。
當然，無論學生表現得多麼真摯熱情，有時我們也會被這些特點誤導。
使命不是一種态度，态度也不能保證成功。
成功的原因很複雜，包含了很多因素，如掌握和運用大量知識的能力、吸收消化新觀點的能力、準确的批判洞察力、選擇正确的方法和資料，思想還需要有一定的哲學性。
但是，這些互為補充的能力大部分都可以通過後天習得，研究者隻要經常與教授溝通和接觸，就可以将這些能力轉移到自己身上。
總之，未來的科學家是一位典型的愛國者，渴望為自己和國家争得榮譽，醉心于創造活動，不關心物質利益和世俗享受，重行動輕言辭且精力充沛。
簡而言之，他可以為了實現自己高尚的理想&mdash&mdash用自己的名字命名科學這片天空中的幾顆新星&mdash&mdash犧牲一切。
我們已經闡述過，作為教授或者導師必須告誡學生，科學永遠處于前進的發展狀态，如果我們真的決心去做，就有可能為科學的大廈添磚加瓦。
當然，有一種類似的态度也會出現在這個崇尚樂觀主義的國家&mdash&mdash相信本民族的能力和美好前途的強烈信念，這種樂觀主義應該不是盲目的，而是謹慎有遠見的。
勤奮盡責的領袖應該深知我們國家文化和科學的落後，而不是迎合取悅那些沾沾自喜的傲慢政客和衆多浮躁自負的學校教師。
他必須牢牢記住，幾個世紀以來，西班牙在文明發展方面虧欠得太多。
如果國家繼續忽視自己的職責，全歐洲都會失去耐心，将他永遠排斥在外。
我們要批判，然後工作。
懶惰的習慣應該受到譴責，但也要向前看，不要放棄努力。
那些同樣持有這種樂觀主義精神的人[戈多（Godó）稱其為&ldquo自相矛盾的樂觀主義&rdquo，但稱作&ldquo批判的樂觀主義&rdquo更好一些]，包括偉大的科斯塔（Costa），他對落後者和不愛國者的抨擊堅決有力。
在現代，有很大成就的作家和思想家奧爾特加-加塞特（OrtegayGasset）主張西班牙應當在道德和文化上共同發展，應該全面認識到精神的貧乏以及政治的腐敗。