三三 南屏十年
關燈
小
中
大
無意。
南屏先有中學而後設小學，大家心中從未分彼此，然亦季肅之公正無私，無懈可擊也。
立案與校舍二事既定，我辭董事長職，願仍為一董事繼續貢獻。
我是真的，我的毛病喜新鮮，對新鮮不待督促而起勁，然能力不過如此，辭職是告一段落，讓賢接力之意。
我以為世事倘都如此，人盡其所能而止，讓新鮮的人後繼，則世界将更新鮮。
弄得同人奔走挽留，季肅以自己去就争，于是我的“誠意”變為“虛文”。
自此我一直擔任到一九五〇年元旦校慶，始辭去，則并董事會亦不複參加了。
下面是當時一首辭職複留的代簡七律： 答南屏諸君子 桃李盈盈爛欲開，偶然負土築為台。
奮飛已折沖天翼，絢素何須劫後灰？諸子必同憐跼躅，殘生肯獨忍徘徊！隻今角逐風塵裡，冀北群中一驽骀。
我生于甲午，肖馬，這首打油詩處處三句不離本相，至為可笑。
自此以後，季肅更常來吾家，我正向書店借書看書，她來，我們不談校事即談書事，她漸漸慫恿我去教書。
一次我不知信口開河說了些什麼，次日她叫校工送信來說：“昨晚回家一夜未睡着，思索複思索；憑君吸引之魔力，若能登台講文史，必駕輕而就熟。
教育英才是一樂，請毋吝千金諾！”她這封帶韻長短句，引起我好奇心，我答她一首白話“賀新涼”如下： 高帽從天落。
恨頭顱内多凹凸，外生棱角。
妙手安排安不上，辜負多情季肅。
豈未解英才樂育？拄腹撐腸煙與酒，那堪駕文史輕和熟！參也魯，莫鑄錯。
新詞半首待君續，想宣文終朝辛苦，此時休沐。
不比人間閑散客，無用埋頭思索。
便提筆吐完心曲。
縱有千牛牽不動，任推磨不改我幽獨。
從我好，樂人樂。
這首白話詞同人們稱為“卻聘書”，而季肅的慫恿仍不已，她自己正擔任着國文課。
季肅在南屏，從高三到小學，無論哪一班國文或英文教師缺席或缺課，都欣然代。
後來君珊返滬，在暨大及震旦任課，一次願來南屏授小學英文，季肅卻之，二人的精神都不可及。
二人早年家庭生活均優裕，抗戰時，一次我到君珊家，留飯，高伯母親入廚，飯菜極儉，歸來不勝感動。
我全家吃一盤炒醬，即由此始。
季肅在校的生活更簡單，所用床桌均與學生同，衣服挂在門後，君珊送她一隻舊衣櫥，無處放，放在過道。
我看見她在校的生活，她看見我居家的情形，都有一點新認識。
我們談到一件事業的進步與改良，最要緊在後繼人，而中國人最忽略于此。
我告訴她，我亦與鄭性白談過此，性白年紀比我輕得多，我請他自留心，恕不代勞。
季肅比我大三歲，我說五年後須随時注意培養後繼人了，她其時已到五十歲。
我們亦談到請教師務從多方面，我們沒有門戶之見，亦不造成門戶機會。
我們又談到教育目的究竟為何。
中國宗教勢力很小，人與人間道德，靠一點傳統習慣，已經漸漸消失。
我們一代的人，大概讀過幾本倫理之書，受其拘束，且亦有個宗旨。
人如果沒個“做人宗旨”，弄得不好将泛濫無歸，抗戰時已有顯著形象。
現在學校裡的課程，哪一門有關做人标準？于是我們談到國文教師可以多負一點這個責任。
國文教師除寫作技能，還需要正确高尚的思想。
這是我們應該用點心的大事。
南屏的學生漸多，班次增加。
季肅來與我商如何添請國文教師。
我們先從中學生讀物的作者中注意，幾篇好的文章可惜有點投少年之機，不敢取。
我忽然想起一個人，譯《愛的教育》那位夏尊先生，卻不與相識，知他與開明書局、杭師、白馬湖中學都有過關系。
杭師與白馬湖中學都是有名學校，而我在新中國建設學會教育組看教科書時，甚欣賞開明書局幾種出品。
我提起夏先生，季肅甚贊成。
有一世交孫君與相識，請其前往先容，倘夏先生肯就，由季肅親往延請。
孫君告我：“此人看相闌珊而有脾氣，不識我個人，而知我家世，可能不答應，勿失望。
”孫君去後第一個星期日，季肅正在吾家，夏先生來了，坐下就說：“我是什麼事亦不想做了，知己之感，無條件答應。
”不但出我意料之外，我亦不勝知己之感。
夏先生和季肅分任南屏高中國文功課，另外亦出入過好幾位好教師，季肅的鐘點因以伸縮。
我們又讨論到曆史、地理兩科之重要，史地教師和國文教師應該合作。
幾年來，我個人所感覺教育部所做的好事：一為教會學校必須立案，守中國學制，是蔣夢麟部長任内事。
二為曆史功課每周稍增鐘點，是陳立夫部長任内事。
史地鐘點太少，學校隻能請兼任而不能供養專任教師，兼任不但分心，而多數的時間要放在奔走道途之上。
德容畢業金陵女大地理系後，曾擔任過南屏地理，教得很不錯，她沒有家累，拿月薪十二元。
我見過她指導學生所做一個地區的紙制立體模型，這地區即是台灣。
我記起幼時讀地理曾發奇想，要掘土成高低形勢，承屋檐雨水以像黃河長江發源奔流之狀。
那時不知有此，後輩讀書真機會愈多而愈幸福了。
我和德容亦讨論到因時事而将教課提前或挪後，可以加強認識。
蘇聯侵入芬蘭之日，她則将芬蘭一課提早講授。
不久，德容離滬到了重慶去。
為要留得住曆史教師鄭效洵，季肅請其擔任全校各班曆史課。
鄭先生是南屏新人中對學校最關心的一個，南屏女教師多于男教師，中國社會有許多方面要男子出去接洽，除早期的陸仰蘇先生，後來鄭先生的奔走為多。
他不但授課得同學們信重，戰時南屏可以閉關自守，他亦常常先為表率，免季肅許多困難。
一次季肅暗示我，外面有廉價或優待配給生活品之事，教師們生活大都清苦，她拒絕似對教師們不情，然受之又烏乎可！在教職員會議席上，鄭先生首先表示不可。
他有一個賢德的太太，與他同志而合作，雖兒女多而負擔重，他能如此。
問題容易解決，而南屏同人可以守正獨立不倚，終抗戰之世。
鄭先生是季肅心目中後繼人之一。
一個美國老朋友福開森先生送他太太的靈柩回國，從北平來，訪得我住處特來看我。
他說：我們同病相憐，故欲一見。
又說：我失去一個廿五年的伴侶，比他失去一個五十年的伴侶略好些。
我答曰：“您有五十年還嫌不足？”以後他過滬一二次都來相訪，我常問問他所知時局，我告訴他：“中國雖打敗仗，無投降之兵，淪陷區更有許多愛國之人。
”他答我：“中國兵是好的，将不好；百姓是好的，官不好。
”真是一針見血之言。
一次他來，告我為新聞報館開會到滬。
随手從口袋裡取出一紙條，是他的主張：“實事求是。
”問我寫東西不。
又說在一老友家，見其家少奶奶曰：我是愛國的，将往内地。
他說：“愛國豈須擇地？你們以為這已經不
南屏先有中學而後設小學，大家心中從未分彼此，然亦季肅之公正無私，無懈可擊也。
立案與校舍二事既定，我辭董事長職，願仍為一董事繼續貢獻。
我是真的，我的毛病喜新鮮，對新鮮不待督促而起勁，然能力不過如此，辭職是告一段落，讓賢接力之意。
我以為世事倘都如此，人盡其所能而止，讓新鮮的人後繼，則世界将更新鮮。
弄得同人奔走挽留，季肅以自己去就争，于是我的“誠意”變為“虛文”。
自此我一直擔任到一九五〇年元旦校慶，始辭去，則并董事會亦不複參加了。
下面是當時一首辭職複留的代簡七律： 答南屏諸君子 桃李盈盈爛欲開，偶然負土築為台。
奮飛已折沖天翼，絢素何須劫後灰？諸子必同憐跼躅，殘生肯獨忍徘徊！隻今角逐風塵裡，冀北群中一驽骀。
我生于甲午，肖馬，這首打油詩處處三句不離本相，至為可笑。
自此以後，季肅更常來吾家，我正向書店借書看書，她來，我們不談校事即談書事，她漸漸慫恿我去教書。
一次我不知信口開河說了些什麼，次日她叫校工送信來說：“昨晚回家一夜未睡着，思索複思索；憑君吸引之魔力，若能登台講文史，必駕輕而就熟。
教育英才是一樂，請毋吝千金諾！”她這封帶韻長短句，引起我好奇心，我答她一首白話“賀新涼”如下： 高帽從天落。
恨頭顱内多凹凸，外生棱角。
妙手安排安不上，辜負多情季肅。
豈未解英才樂育？拄腹撐腸煙與酒，那堪駕文史輕和熟！參也魯，莫鑄錯。
新詞半首待君續，想宣文終朝辛苦，此時休沐。
不比人間閑散客，無用埋頭思索。
便提筆吐完心曲。
縱有千牛牽不動，任推磨不改我幽獨。
從我好，樂人樂。
這首白話詞同人們稱為“卻聘書”，而季肅的慫恿仍不已，她自己正擔任着國文課。
季肅在南屏，從高三到小學，無論哪一班國文或英文教師缺席或缺課，都欣然代。
後來君珊返滬，在暨大及震旦任課，一次願來南屏授小學英文，季肅卻之，二人的精神都不可及。
二人早年家庭生活均優裕，抗戰時，一次我到君珊家，留飯，高伯母親入廚，飯菜極儉，歸來不勝感動。
我全家吃一盤炒醬，即由此始。
季肅在校的生活更簡單，所用床桌均與學生同，衣服挂在門後，君珊送她一隻舊衣櫥，無處放，放在過道。
我看見她在校的生活，她看見我居家的情形，都有一點新認識。
我們談到一件事業的進步與改良，最要緊在後繼人，而中國人最忽略于此。
我告訴她，我亦與鄭性白談過此，性白年紀比我輕得多，我請他自留心，恕不代勞。
季肅比我大三歲，我說五年後須随時注意培養後繼人了，她其時已到五十歲。
我們亦談到請教師務從多方面，我們沒有門戶之見，亦不造成門戶機會。
我們又談到教育目的究竟為何。
中國宗教勢力很小，人與人間道德，靠一點傳統習慣，已經漸漸消失。
我們一代的人，大概讀過幾本倫理之書，受其拘束，且亦有個宗旨。
人如果沒個“做人宗旨”，弄得不好将泛濫無歸，抗戰時已有顯著形象。
現在學校裡的課程，哪一門有關做人标準？于是我們談到國文教師可以多負一點這個責任。
國文教師除寫作技能，還需要正确高尚的思想。
這是我們應該用點心的大事。
南屏的學生漸多，班次增加。
季肅來與我商如何添請國文教師。
我們先從中學生讀物的作者中注意，幾篇好的文章可惜有點投少年之機，不敢取。
我忽然想起一個人，譯《愛的教育》那位夏尊先生，卻不與相識，知他與開明書局、杭師、白馬湖中學都有過關系。
杭師與白馬湖中學都是有名學校，而我在新中國建設學會教育組看教科書時，甚欣賞開明書局幾種出品。
我提起夏先生，季肅甚贊成。
有一世交孫君與相識，請其前往先容，倘夏先生肯就，由季肅親往延請。
孫君告我：“此人看相闌珊而有脾氣，不識我個人，而知我家世，可能不答應，勿失望。
”孫君去後第一個星期日，季肅正在吾家，夏先生來了，坐下就說：“我是什麼事亦不想做了，知己之感，無條件答應。
”不但出我意料之外，我亦不勝知己之感。
夏先生和季肅分任南屏高中國文功課，另外亦出入過好幾位好教師，季肅的鐘點因以伸縮。
我們又讨論到曆史、地理兩科之重要，史地教師和國文教師應該合作。
幾年來，我個人所感覺教育部所做的好事：一為教會學校必須立案，守中國學制，是蔣夢麟部長任内事。
二為曆史功課每周稍增鐘點，是陳立夫部長任内事。
史地鐘點太少，學校隻能請兼任而不能供養專任教師，兼任不但分心，而多數的時間要放在奔走道途之上。
德容畢業金陵女大地理系後，曾擔任過南屏地理，教得很不錯，她沒有家累，拿月薪十二元。
我見過她指導學生所做一個地區的紙制立體模型，這地區即是台灣。
我記起幼時讀地理曾發奇想，要掘土成高低形勢，承屋檐雨水以像黃河長江發源奔流之狀。
那時不知有此，後輩讀書真機會愈多而愈幸福了。
我和德容亦讨論到因時事而将教課提前或挪後，可以加強認識。
蘇聯侵入芬蘭之日，她則将芬蘭一課提早講授。
不久，德容離滬到了重慶去。
為要留得住曆史教師鄭效洵，季肅請其擔任全校各班曆史課。
鄭先生是南屏新人中對學校最關心的一個，南屏女教師多于男教師，中國社會有許多方面要男子出去接洽，除早期的陸仰蘇先生，後來鄭先生的奔走為多。
他不但授課得同學們信重，戰時南屏可以閉關自守，他亦常常先為表率，免季肅許多困難。
一次季肅暗示我，外面有廉價或優待配給生活品之事，教師們生活大都清苦，她拒絕似對教師們不情，然受之又烏乎可！在教職員會議席上，鄭先生首先表示不可。
他有一個賢德的太太，與他同志而合作，雖兒女多而負擔重，他能如此。
問題容易解決，而南屏同人可以守正獨立不倚，終抗戰之世。
鄭先生是季肅心目中後繼人之一。
一個美國老朋友福開森先生送他太太的靈柩回國，從北平來，訪得我住處特來看我。
他說：我們同病相憐，故欲一見。
又說：我失去一個廿五年的伴侶，比他失去一個五十年的伴侶略好些。
我答曰：“您有五十年還嫌不足？”以後他過滬一二次都來相訪，我常問問他所知時局，我告訴他：“中國雖打敗仗，無投降之兵，淪陷區更有許多愛國之人。
”他答我：“中國兵是好的，将不好；百姓是好的，官不好。
”真是一針見血之言。
一次他來，告我為新聞報館開會到滬。
随手從口袋裡取出一紙條，是他的主張：“實事求是。
”問我寫東西不。
又說在一老友家，見其家少奶奶曰：我是愛國的，将往内地。
他說：“愛國豈須擇地？你們以為這已經不