第二部 第三章
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讓·雅克·霍甫斯台德給參議布登勃洛克的兩個兒子下了恰當中肯的斷語。
托馬斯注定為公司未來的繼承人，他生來就是個商人。
他現在正在一處有着哥特式拱頂的老式學校念實用科學。
托馬斯聰明、靈活、理解力非常強，當他的兄弟克利斯蒂安摹仿教師的動作時，他總是開心地呵呵大笑。
克利斯蒂安在普通中學念書，天資也很聰明，然而不如托馬斯那麼嚴肅認真。
他摹仿教師摹仿得逼真逼肖……尤其是那位教唱歌、圖畫等輕松課程的能幹的馬齊魯斯·施藤格先生。
施藤格先生的背心口袋裡總是少不了五六支鉛筆，永遠削得尖尖的。
他頭上戴着火紅的假發，穿着一件寬大的淺棕色的外衣，長得一直拖到腳面。
脖子上的硬領幾乎接近額角。
他人很機敏，對孩子們喜歡說一些語意雙關的話，例如：“你應該劃一條弧線，我的好孩子，你劃的是什麼？你胡畫了一條錯誤的線！”或者他對一個懶學生說：“你在三年級留了三年級，在六年級豈不要蹲上六年！”他愛在唱歌課上練習《綠色的森林》這首歌，這是他最喜愛的課程。
他預先讓幾個學生到外面走廊上等待，直到課室裡唱到“我們愉快地走過田野和森林……”這句歌詞的時候，走廊上的學生便低聲哼唱最後一個字作為歌曲的回音。
有一次克利斯蒂安·布登勃洛克，他的表兄弟尤爾根·克羅格和他另外一個同伴，消防隊長的孩子……安德利亞斯·吉塞克，被委派去作這個工作。
該發出柔和的回聲的時候，他們卻把煤鬥叮啷當啷地滾下樓梯去。
為了這件事他們下午放學以後隻好留在施藤格先生的住處等候處罰。
然而他們在那裡過得非常惬意。
施藤格先生把早晨發生的事忘得一幹二淨，他吩咐管家給布登勃洛克、吉塞克和克羅格每人一杯咖啡，然後就讓他們回家了。
……這所圓穹屋頂的老學校……原先是一座寺院學校，教學的老夫子們都是一些好好先生，脾氣非常溫和，領導他們的校長，一個喜歡聞鼻煙的和善老頭，本人就持有待人以寬的主張。
因此這些教師們也就取得一緻的意見，認為歡暢和學問的情緒彼此并不排斥。
他們都是以溫文爾雅的精神從事工作。
中年級有一位教拉丁文的姓師的先生從前的職業是牧師。
這位牧師身材欣長，生着棕色的胡須，炯炯有神的眼睛，最令他感到自豪的就是他的職業恰好暗暗嵌着他的姓氏，他曾多次讓學生翻譯pastor這個拉丁字，因為這個字的意思就是牧師。
“受到無限的限制”，是他的口頭禅，但是沒有人知道，他這樣說是不是有意在開玩笑。
在他表演一種口技的時候，常常把舌頭鉗在嘴裡，然後倏地往外一吐，發出清脆的一響，仿佛香槟酒塞子彈開的聲音一樣，弄得大家都楞楞地不知所措。
他喜歡一邊在教室裡大步地來回走動，一邊對個别學生談說他未來的生活，談得有聲有色。
他這樣作的目的，顯然是想刺激學生們的想象力。
托馬斯注定為公司未來的繼承人，他生來就是個商人。
他現在正在一處有着哥特式拱頂的老式學校念實用科學。
托馬斯聰明、靈活、理解力非常強，當他的兄弟克利斯蒂安摹仿教師的動作時，他總是開心地呵呵大笑。
克利斯蒂安在普通中學念書，天資也很聰明，然而不如托馬斯那麼嚴肅認真。
他摹仿教師摹仿得逼真逼肖……尤其是那位教唱歌、圖畫等輕松課程的能幹的馬齊魯斯·施藤格先生。
施藤格先生的背心口袋裡總是少不了五六支鉛筆，永遠削得尖尖的。
他頭上戴着火紅的假發，穿着一件寬大的淺棕色的外衣，長得一直拖到腳面。
脖子上的硬領幾乎接近額角。
他人很機敏，對孩子們喜歡說一些語意雙關的話，例如：“你應該劃一條弧線，我的好孩子，你劃的是什麼？你胡畫了一條錯誤的線！”或者他對一個懶學生說：“你在三年級留了三年級，在六年級豈不要蹲上六年！”他愛在唱歌課上練習《綠色的森林》這首歌，這是他最喜愛的課程。
他預先讓幾個學生到外面走廊上等待，直到課室裡唱到“我們愉快地走過田野和森林……”這句歌詞的時候，走廊上的學生便低聲哼唱最後一個字作為歌曲的回音。
有一次克利斯蒂安·布登勃洛克，他的表兄弟尤爾根·克羅格和他另外一個同伴，消防隊長的孩子……安德利亞斯·吉塞克，被委派去作這個工作。
該發出柔和的回聲的時候，他們卻把煤鬥叮啷當啷地滾下樓梯去。
為了這件事他們下午放學以後隻好留在施藤格先生的住處等候處罰。
然而他們在那裡過得非常惬意。
施藤格先生把早晨發生的事忘得一幹二淨，他吩咐管家給布登勃洛克、吉塞克和克羅格每人一杯咖啡，然後就讓他們回家了。
……這所圓穹屋頂的老學校……原先是一座寺院學校，教學的老夫子們都是一些好好先生，脾氣非常溫和，領導他們的校長，一個喜歡聞鼻煙的和善老頭，本人就持有待人以寬的主張。
因此這些教師們也就取得一緻的意見，認為歡暢和學問的情緒彼此并不排斥。
他們都是以溫文爾雅的精神從事工作。
中年級有一位教拉丁文的姓師的先生從前的職業是牧師。
這位牧師身材欣長，生着棕色的胡須，炯炯有神的眼睛，最令他感到自豪的就是他的職業恰好暗暗嵌着他的姓氏，他曾多次讓學生翻譯pastor這個拉丁字，因為這個字的意思就是牧師。
“受到無限的限制”，是他的口頭禅，但是沒有人知道，他這樣說是不是有意在開玩笑。
在他表演一種口技的時候，常常把舌頭鉗在嘴裡，然後倏地往外一吐，發出清脆的一響，仿佛香槟酒塞子彈開的聲音一樣，弄得大家都楞楞地不知所措。
他喜歡一邊在教室裡大步地來回走動，一邊對個别學生談說他未來的生活，談得有聲有色。
他這樣作的目的，顯然是想刺激學生們的想象力。