10 選舉班長
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直美走進教員室時，班主任正和同級的其他老師在一起談笑風生。
她看了看直美，說道： “森，我有點事要請你幫忙。
” 她讓直美按照甲上、甲、甲下、乙上的得分順序，将圖畫作業和習字作業裝訂成冊。
“因為要裝訂起來給同學們傳閱。
” 直美原以為是不是會受到老師的斥責，所以一直惴惴不安，這下放心了。
她抱着那些圖畫作業和習字作業回到教室裡，與副班長一起開始整理起來。
圖畫作業還沒有來得及打分數，老師說她過一會兒就到教室裡來評分，所以，直美她們就把圖畫作業放在了值日生已經收拾停當的桌子上，開始整理起習字作業來了。
結果甲上有7張，甲有19張，甲下有11張，乙上有14張。
“既然得甲的最多，那說明就整體而言，大家的字都寫得相當不錯嘛……不過，會不會是老師打分時手下留情了呢？” “是啊，光是得甲上的人，也有山本、村井、長谷川、谷口、山田和本田哪……哇，盡是些優等生。
” “所謂習字，就像與老師所說的那樣，确實體現着寫字人的精神風貌，并不單純是字寫得好與不好的問題。
” “是啊，不過，習字這玩藝兒，隻要孜孜不倦地練習，誰都會進步的吧。
” “倒也不盡然。
山田還專門請了個習字老師，可也才隻得了乙。
盡管字形還算差強人意，但總覺得缺乏氣勢。
” “說起字的氣勢嘛，就連上小學的男孩也比女子學校的學生更大氣哪。
特别是那些跟着老師練字的孩子……” 她們一邊天南地北地聊着，一邊按得分進行分類。
這時，老師走了進來。
“怎麼樣，已經分好了嗎？” “嗯。
”直美點點頭。
老師一邊翻閱着學生的圖畫作業，一邊說道： “哎，有些畫畫得還真不賴呀。
看來今天這點時間是看不完了。
” 說着，老師把視線從圖畫作業上移開了，問道： “森，你交了幾張畫？” “3張寫生畫和1張圖案。
” “山本呢？” “就隻有5張寫生畫。
” “大家好像都蠻用功的。
好吧，整理作業的事就暫時緩一緩吧……下一次我想不光讓大家傳閱作業，還想把大家的日記也拿出來彼此傳閱。
” “真的？！”直美驚訝得大叫了一聲，“不行不行，日記什麼的，讓人看了多難為情啊。
” “這不是挺好嗎？讓學生們了解彼此的生活。
因為大家都對同學家裡的事所知甚少哪。
” “不過，我想全班同學都會反對的。
你說呢，山本？” “是的。
”山本也跟着點頭附和道，“如果要給别人看，那麼，開始寫以前就要有那種思想準備。
可是，老師，日記不是應該全部記錄真實的事情嗎？” 看見她們倆困惑不解的模樣，老師也笑了起來，說道： “你們說得對，因為日記是一種記錄呗。
不光記錄天氣和行為，也記錄當時的心理活動。
如果摻進一些虛假的東西，那就毫無意義了。
” “所以說我們才不願意嘛。
” “為什麼？” “因為把自己心裡想的事情拿給别人看，并接受他人的品頭論足，總覺得無地自容。
” 看見直美一副認真思考着的為難表情，老師故意說道： “那麼，你是不是動了什麼不好的念頭呢？瞧你那副着急的樣子。
” 老師有些好笑地盯着她們倆。
直美的心撲通一跳。
她尋思着，要是沒把绫子的事兒寫進日記中就好了。
但她轉念一想，如果不寫進去，或許就成了一本信口胡謅的虛假日記了。
于是她的臉上開始發燙了。
這時老師終于站了起來。
“你們辛苦了。
” 說着，老師抱着習字作業走了進去。
直美對着老師的背影高喊道： “要是把日記拿來傳閱，我可是不答應。
” “是啊，誰都不願意哪。
”山本也贊同道。
她的話裡傾注了全身的力量，這使直美多少放心了一些。
兩個人一起走出了校門。
學校的勤雜工把正門門口的蹭鞋墊晾在了向陽的地方。
下午，郵差送來了一張明信片，是搬到-堂去休養的英子姐姐寄來的。
這陣子姐姐很少寫信，而大都寄明信片。
你好嗎？這一帶清靜得很，甚至能聽見小貓的呵欠 聲。
我去海邊吃了三次盒飯。
你什麼時候能來？ 英子 直美恨不得從上面的隻言片語中去了解姐姐目前的生活。
她問我：“你什麼時候能來？”是啊，我什麼時候去呢？ 直美在心中反複念叨着這句話，巴不得立即就啟程出發。
她的心已飛向了-堂。
過了半晌，她才按捺住這種欲望，開始做起作業來了。
阿松撅着屁股走了進來。
“對不起，我有點事進來……” 隻見她搬着腳搭子，走近了壁櫥。
“什麼事？”直美有些心煩意亂地問道。
“哎，我把平時不怎麼用的三件套木
她看了看直美，說道： “森，我有點事要請你幫忙。
” 她讓直美按照甲上、甲、甲下、乙上的得分順序，将圖畫作業和習字作業裝訂成冊。
“因為要裝訂起來給同學們傳閱。
” 直美原以為是不是會受到老師的斥責，所以一直惴惴不安，這下放心了。
她抱着那些圖畫作業和習字作業回到教室裡，與副班長一起開始整理起來。
圖畫作業還沒有來得及打分數，老師說她過一會兒就到教室裡來評分，所以，直美她們就把圖畫作業放在了值日生已經收拾停當的桌子上，開始整理起習字作業來了。
結果甲上有7張，甲有19張，甲下有11張，乙上有14張。
“既然得甲的最多，那說明就整體而言，大家的字都寫得相當不錯嘛……不過，會不會是老師打分時手下留情了呢？” “是啊，光是得甲上的人，也有山本、村井、長谷川、谷口、山田和本田哪……哇，盡是些優等生。
” “所謂習字，就像與老師所說的那樣，确實體現着寫字人的精神風貌，并不單純是字寫得好與不好的問題。
” “是啊，不過，習字這玩藝兒，隻要孜孜不倦地練習，誰都會進步的吧。
” “倒也不盡然。
山田還專門請了個習字老師，可也才隻得了乙。
盡管字形還算差強人意，但總覺得缺乏氣勢。
” “說起字的氣勢嘛，就連上小學的男孩也比女子學校的學生更大氣哪。
特别是那些跟着老師練字的孩子……” 她們一邊天南地北地聊着，一邊按得分進行分類。
這時，老師走了進來。
“怎麼樣，已經分好了嗎？” “嗯。
”直美點點頭。
老師一邊翻閱着學生的圖畫作業，一邊說道： “哎，有些畫畫得還真不賴呀。
看來今天這點時間是看不完了。
” 說着，老師把視線從圖畫作業上移開了，問道： “森，你交了幾張畫？” “3張寫生畫和1張圖案。
” “山本呢？” “就隻有5張寫生畫。
” “大家好像都蠻用功的。
好吧，整理作業的事就暫時緩一緩吧……下一次我想不光讓大家傳閱作業，還想把大家的日記也拿出來彼此傳閱。
” “真的？！”直美驚訝得大叫了一聲，“不行不行，日記什麼的，讓人看了多難為情啊。
” “這不是挺好嗎？讓學生們了解彼此的生活。
因為大家都對同學家裡的事所知甚少哪。
” “不過，我想全班同學都會反對的。
你說呢，山本？” “是的。
”山本也跟着點頭附和道，“如果要給别人看，那麼，開始寫以前就要有那種思想準備。
可是，老師，日記不是應該全部記錄真實的事情嗎？” 看見她們倆困惑不解的模樣，老師也笑了起來，說道： “你們說得對，因為日記是一種記錄呗。
不光記錄天氣和行為，也記錄當時的心理活動。
如果摻進一些虛假的東西，那就毫無意義了。
” “所以說我們才不願意嘛。
” “為什麼？” “因為把自己心裡想的事情拿給别人看，并接受他人的品頭論足，總覺得無地自容。
” 看見直美一副認真思考着的為難表情，老師故意說道： “那麼，你是不是動了什麼不好的念頭呢？瞧你那副着急的樣子。
” 老師有些好笑地盯着她們倆。
直美的心撲通一跳。
她尋思着，要是沒把绫子的事兒寫進日記中就好了。
但她轉念一想，如果不寫進去，或許就成了一本信口胡謅的虛假日記了。
于是她的臉上開始發燙了。
這時老師終于站了起來。
“你們辛苦了。
” 說着，老師抱着習字作業走了進去。
直美對着老師的背影高喊道： “要是把日記拿來傳閱，我可是不答應。
” “是啊，誰都不願意哪。
”山本也贊同道。
她的話裡傾注了全身的力量，這使直美多少放心了一些。
兩個人一起走出了校門。
學校的勤雜工把正門門口的蹭鞋墊晾在了向陽的地方。
下午，郵差送來了一張明信片，是搬到-堂去休養的英子姐姐寄來的。
這陣子姐姐很少寫信，而大都寄明信片。
你好嗎？這一帶清靜得很，甚至能聽見小貓的呵欠 聲。
我去海邊吃了三次盒飯。
你什麼時候能來？ 英子 直美恨不得從上面的隻言片語中去了解姐姐目前的生活。
她問我：“你什麼時候能來？”是啊，我什麼時候去呢？ 直美在心中反複念叨着這句話，巴不得立即就啟程出發。
她的心已飛向了-堂。
過了半晌，她才按捺住這種欲望，開始做起作業來了。
阿松撅着屁股走了進來。
“對不起，我有點事進來……” 隻見她搬着腳搭子，走近了壁櫥。
“什麼事？”直美有些心煩意亂地問道。
“哎，我把平時不怎麼用的三件套木