14 聲音的教室
關燈
小
中
大
“一！”
咚！
“二！”
咚
“三！”
咚！
女老師清脆的喊聲和鼓聲，交替傳來。
花子母親被那聲音吸引，朝那邊走去。
“記住，三下。
好，往我的手上打三下；” 這間教室的小孩子依次起立，走上前抓住老師的手，覺得很有趣似地敲打。
被打的老師還數着數： “好，一下！” 孩子逗趣似地用力打。
“啊！好痛，真狠。
老師痛啊。
二！勁兒再小點兒。
好，三！” 九個小孩子，每人打三下，結果是手掌被打紅了。
這位有一雙秀麗的手的老師，就是明子稱為“姐姐”的月岡老師。
隻有廟會祭日才打的那種個頭很大的鼓旁，月岡老師側着身子，她的手被學生每打一次，嘴裡都要數一、二、三，那面帶微笑的臉型，的确有些地方很像明子。
像一位活活潑潑的小姐，沒有老師那樣古闆。
修長的身材穿一身灰色西裝，非常合身。
花子母親想到，這樣一位美人願意作花子的老師麼？她自己隻是從窗外看這位月岡老師，心頭就覺得十分溫暖。
通過明子，月岡老師已經知道花子的情況，仍然站在走廊上似乎有失禮貌，但是看到月岡老師和孩子們打成一片，玩得挺高興，自己進去必然妨礙她們，所以就覺得更不好意思進教室了。
月岡老師指着旁邊的一個玻璃魚缸發問： “這是金魚，這裡有幾條金色？” “一條！” “一條！” 孩子們争先回答。
“對！是一條。
好，一下！” 咚地一聲，老師敲了一下大鼓。
“好，請你打一下鼓！” 讓孩子們按順序站出來打。
這個預科教室裡，孩子們的桌子也擺成馬蹄形。
老師站在那個圓圈的斷開處。
最頂端的孩子過來，“咚”地一聲打了一下鼓。
下一個孩子揚起鼓神使勁打。
“啊，你打的聲音大！” 月岡老師讓他看到自己為此大吃一驚。
那孩子非常高興的臉，鼓聲大概震動了這孩子的耳朵。
同時，那聲音也震動了花子母親的心。
由自己手腕産生的力量打響了鼓，這鼓聲被自己的耳朵聽見，即使是聾孩子，也會産生聲音的覺醒。
孩子的母親也會想到孩子為此而感到喜悅…… 教育聾孩子而用大鼓，這的确是個好主意，花子母親實在佩服得很。
“好，這回請大家都閉上眼睛。
” 老師一說，孩子們立刻閉上眼睛，看他們都個個低頭不動了，哈地一聲敲了一下大鼓。
随着鼓聲，孩子們一起仰起頭，睜開眼。
“聽見了吧？懂得剛才的聲音麼？” 老師望了望大家。
“好，這回呀，面向後！” 大家面向後了，抓住椅子背的孩子們仍然是聽到鼓聲立刻轉過身來面向老師。
下一個項目是聽到老師鼓聲一響立刻站起，在教室裡跑一圈。
當他們回到自己座位上時，孩子們和老師一起高呼： “萬歲！萬歲！” 眼看着教室熱鬧起來了，花子母親好像受到啟發似地走進教室。
月岡老師砰、砰、砰地輕輕敲打着大鼓。
學生們配合着鼓聲拍手。
和幼小的孩子們一起玩得起勁的老師，為回答花子母親的敬禮，輕輕地低了低頭。
“你是客人哪。
對于可愛的客人也給你敲敲大鼓。
” 她邊說邊向花子招手，笑着說： “歡迎你呀！” 她大概發覺了花子是個盲孩，立刻大步走上前來。
花子母親連忙緻問候之意，然後說： “明子姑娘給我寫了介紹信我們就……” “啊，知道，知道。
我以為一定是這樣，就是這孩子吧。
” 她說完正要把手放在花子肩上的時候，花子吃了一驚，發出奇怪的喊聲，用力地甩手臂撥開月岡那隻手。
像猴子一般，抓撓老師的胸部。
“啊，對不起，
花子母親被那聲音吸引，朝那邊走去。
“記住，三下。
好，往我的手上打三下；” 這間教室的小孩子依次起立，走上前抓住老師的手，覺得很有趣似地敲打。
被打的老師還數着數： “好，一下！” 孩子逗趣似地用力打。
“啊！好痛，真狠。
老師痛啊。
二！勁兒再小點兒。
好，三！” 九個小孩子，每人打三下，結果是手掌被打紅了。
這位有一雙秀麗的手的老師，就是明子稱為“姐姐”的月岡老師。
隻有廟會祭日才打的那種個頭很大的鼓旁，月岡老師側着身子，她的手被學生每打一次，嘴裡都要數一、二、三，那面帶微笑的臉型，的确有些地方很像明子。
像一位活活潑潑的小姐，沒有老師那樣古闆。
修長的身材穿一身灰色西裝，非常合身。
花子母親想到，這樣一位美人願意作花子的老師麼？她自己隻是從窗外看這位月岡老師，心頭就覺得十分溫暖。
通過明子，月岡老師已經知道花子的情況，仍然站在走廊上似乎有失禮貌，但是看到月岡老師和孩子們打成一片，玩得挺高興，自己進去必然妨礙她們，所以就覺得更不好意思進教室了。
月岡老師指着旁邊的一個玻璃魚缸發問： “這是金魚，這裡有幾條金色？” “一條！” “一條！” 孩子們争先回答。
“對！是一條。
好，一下！” 咚地一聲，老師敲了一下大鼓。
“好，請你打一下鼓！” 讓孩子們按順序站出來打。
這個預科教室裡，孩子們的桌子也擺成馬蹄形。
老師站在那個圓圈的斷開處。
最頂端的孩子過來，“咚”地一聲打了一下鼓。
下一個孩子揚起鼓神使勁打。
“啊，你打的聲音大！” 月岡老師讓他看到自己為此大吃一驚。
那孩子非常高興的臉，鼓聲大概震動了這孩子的耳朵。
同時，那聲音也震動了花子母親的心。
由自己手腕産生的力量打響了鼓，這鼓聲被自己的耳朵聽見，即使是聾孩子，也會産生聲音的覺醒。
孩子的母親也會想到孩子為此而感到喜悅…… 教育聾孩子而用大鼓，這的确是個好主意，花子母親實在佩服得很。
“好，這回請大家都閉上眼睛。
” 老師一說，孩子們立刻閉上眼睛，看他們都個個低頭不動了，哈地一聲敲了一下大鼓。
随着鼓聲，孩子們一起仰起頭，睜開眼。
“聽見了吧？懂得剛才的聲音麼？” 老師望了望大家。
“好，這回呀，面向後！” 大家面向後了，抓住椅子背的孩子們仍然是聽到鼓聲立刻轉過身來面向老師。
下一個項目是聽到老師鼓聲一響立刻站起，在教室裡跑一圈。
當他們回到自己座位上時，孩子們和老師一起高呼： “萬歲！萬歲！” 眼看着教室熱鬧起來了，花子母親好像受到啟發似地走進教室。
月岡老師砰、砰、砰地輕輕敲打着大鼓。
學生們配合着鼓聲拍手。
和幼小的孩子們一起玩得起勁的老師，為回答花子母親的敬禮，輕輕地低了低頭。
“你是客人哪。
對于可愛的客人也給你敲敲大鼓。
” 她邊說邊向花子招手，笑着說： “歡迎你呀！” 她大概發覺了花子是個盲孩，立刻大步走上前來。
花子母親連忙緻問候之意，然後說： “明子姑娘給我寫了介紹信我們就……” “啊，知道，知道。
我以為一定是這樣，就是這孩子吧。
” 她說完正要把手放在花子肩上的時候，花子吃了一驚，發出奇怪的喊聲，用力地甩手臂撥開月岡那隻手。
像猴子一般，抓撓老師的胸部。
“啊，對不起，