第34章 冰冷的理念（3）
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我的一篇作文，還有一篇作文用油墨抄寫在兒童電影院的宣傳欄上。
同學們對我刮目相待了，許多老師也對我和藹可親了。
校長在全校師生大會上表揚了我的語文老師，充分肯定了在我這個一度被視為壞學生的轉變和進步過程中，她所付出的種種心血，号召全校老師向她那樣對每一個學生樹立起高度的責任感。
受到表揚有時對一個人不是好事。
在她沒有受到校長的表揚之前，許多師生都公認，我的“轉變和進步”，與她對我的教育是分不開的。
而在她受到校長的表揚之後，某些老師竟認為她是一個“機會主義者”了。
“文革”期間，有一張攻擊她的大字報，赫赫醒目的标題即是——“看機會主義者××是怎樣在教育戰線進行投機和沽名釣譽的！” 而我們班的幾乎所有同學，都不知掌握了什麼證據，斷定我那三篇給自己帶來榮譽的作文，是語文老師替我寫的。
于是流言傳播，鬧得全校沸沸揚揚。
四年級二班的梁紹生， 是個逃學精， 老師替他寫作文， 《少年報》上登， 真該用屁崩！…… 一些男同學，還編了這樣的順口溜，在我上學和放學的路上，包圍着我譏罵。
班主任老師親眼見過我被淩辱的情形，沒制止。
班主任老師對我冷漠無情到視而不見的地步。
她教算術。
在她講課時，連掃也不掃我一眼了。
她提問或者叫同學在黑闆上解答算術題時，無論我将手舉得多高，都無法引起她的注意。
一天，在她的課堂上，同學們做題，她坐在講課桌前批改作業本。
教室裡靜悄悄的。
“梁紹生！”她突然大聲叫我的名字。
我吓了一跳，立刻怯怯地站了起來。
全體同學都停了筆。
“到前邊來！”班主任老師的語調中隐含着一股火氣。
我惴惴不安地走到講桌前。
“作業為什麼沒寫完？” “寫完了。
” “當面撒謊！你明明沒寫完！” “我寫完了，中間空了一頁。
”我的作業本中夾着印廢了的一頁，破了許多小洞，我寫作業時随手翻過去了，寫完作業後卻忘了扯下來。
我低聲下氣地向她承認是我的過錯。
她不說什麼，翻過那一頁，下一頁竟仍是空頁。
我萬沒想到我寫作業時翻得匆忙，會連空兩頁。
她拍了一下桌子：“撒謊！撒謊！當面撒謊！你明明是沒有完成作業！” 我默默地翻過了第二頁空頁，作業本上展現出了我接着做完了的作業。
她的臉倏地紅了：“你為什麼連空兩頁？！想要捉弄我一下是不是？！” 我垂下頭，讷讷地回答：“不是。
” 她又拍了一下桌子：“不是？！我看你就是這個用意！你别以為你
同學們對我刮目相待了，許多老師也對我和藹可親了。
校長在全校師生大會上表揚了我的語文老師，充分肯定了在我這個一度被視為壞學生的轉變和進步過程中，她所付出的種種心血，号召全校老師向她那樣對每一個學生樹立起高度的責任感。
受到表揚有時對一個人不是好事。
在她沒有受到校長的表揚之前，許多師生都公認，我的“轉變和進步”，與她對我的教育是分不開的。
而在她受到校長的表揚之後，某些老師竟認為她是一個“機會主義者”了。
“文革”期間，有一張攻擊她的大字報，赫赫醒目的标題即是——“看機會主義者××是怎樣在教育戰線進行投機和沽名釣譽的！” 而我們班的幾乎所有同學，都不知掌握了什麼證據，斷定我那三篇給自己帶來榮譽的作文，是語文老師替我寫的。
于是流言傳播，鬧得全校沸沸揚揚。
四年級二班的梁紹生， 是個逃學精， 老師替他寫作文， 《少年報》上登， 真該用屁崩！…… 一些男同學，還編了這樣的順口溜，在我上學和放學的路上，包圍着我譏罵。
班主任老師親眼見過我被淩辱的情形，沒制止。
班主任老師對我冷漠無情到視而不見的地步。
她教算術。
在她講課時，連掃也不掃我一眼了。
她提問或者叫同學在黑闆上解答算術題時，無論我将手舉得多高，都無法引起她的注意。
一天，在她的課堂上，同學們做題，她坐在講課桌前批改作業本。
教室裡靜悄悄的。
“梁紹生！”她突然大聲叫我的名字。
我吓了一跳，立刻怯怯地站了起來。
全體同學都停了筆。
“到前邊來！”班主任老師的語調中隐含着一股火氣。
我惴惴不安地走到講桌前。
“作業為什麼沒寫完？” “寫完了。
” “當面撒謊！你明明沒寫完！” “我寫完了，中間空了一頁。
”我的作業本中夾着印廢了的一頁，破了許多小洞，我寫作業時随手翻過去了，寫完作業後卻忘了扯下來。
我低聲下氣地向她承認是我的過錯。
她不說什麼，翻過那一頁，下一頁竟仍是空頁。
我萬沒想到我寫作業時翻得匆忙，會連空兩頁。
她拍了一下桌子：“撒謊！撒謊！當面撒謊！你明明是沒有完成作業！” 我默默地翻過了第二頁空頁，作業本上展現出了我接着做完了的作業。
她的臉倏地紅了：“你為什麼連空兩頁？！想要捉弄我一下是不是？！” 我垂下頭，讷讷地回答：“不是。
” 她又拍了一下桌子：“不是？！我看你就是這個用意！你别以為你
