第一章 第二節
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個人當候補，所以我便說：“我是飼育小組。
” 老師一聽，便點點頭說：“嗯，我知道了”，然後就離開了教室。
隔天來到學校，某種微妙的變化讓我發現事有跷蹊，教室裡面充滿異于往常的不舒服氛圍。
教室裡面有一種詭異的氣氛，原因在于所有人的視線都集中在我身上。
一開始以為是自己心理作祟的關系，但是随着時間的經過，猜疑轉變為肯定。
我不知道原因，我回頭往後看想确認事實，大家就趕緊把視線移開和假裝和旁邊的同學講話。
當我把頭轉回來時有發現許多人在偷瞄我。
我的眼睛不是長在後腦，沒辦法看到自己的背後，但是莫名地知道衆人視線中似乎隐含着輕蔑的色彩。
大家是怎麼搞的？我明确地感受到衆人的視線幾乎都帶着熊熊的火焰，那灸熱感幾乎要把我燒焦。
一顆心已經完全混亂不安，不知道該怎麼辦才好。
我問坐在我旁邊的叫二宮的女孩子：“大家好奇怪，發生了什麼事嗎？” 學期之初，我知道跟她相鄰而坐時，心中有點竊喜。
因為二宮人很好，即使身為男孩子的我也敢開口跟她說話。
雖然是女孩子但每個月也會買KOROKOROCOMIC，還會跟我聊漫畫的事情。
女孩子當中隻有她會看KOROKORO。
“這個我也不曉得耶。
”二宮狐疑地歪着頭說：“正雄是不是做了什麼事？” “應該沒有啊……” 當我們談着話時，其他女孩子對二宮招招手，她便走向那些女生。
把二宮招過去的女孩子帶着厭惡的表情瞄着我，在二宮耳邊不知咕哝了些什麼。
坐在位子上看着她們，我的心中隐約覺得有不好的事情發生了。
“你們在說什麼啊？”我問二宮。
“沒什麼。
”她若無其事地回了一句，我們的對話就此終結。
早上的輔導課結束之後，就要回教職員辦公室開始搜尋羽田老師的辦公桌。
桌子就在門口附近，桌上放着老師專用的教科書，和學生的教科書不一樣，上頭用紅字加了許多注解。
旁邊還有削船筆、計劃表、茶杯等。
羽田老師一看到我來，眉間便皺起了紋路。
“人是不能說謊的。
聽
” 老師一聽，便點點頭說：“嗯，我知道了”，然後就離開了教室。
隔天來到學校，某種微妙的變化讓我發現事有跷蹊，教室裡面充滿異于往常的不舒服氛圍。
教室裡面有一種詭異的氣氛，原因在于所有人的視線都集中在我身上。
一開始以為是自己心理作祟的關系，但是随着時間的經過，猜疑轉變為肯定。
我不知道原因，我回頭往後看想确認事實，大家就趕緊把視線移開和假裝和旁邊的同學講話。
當我把頭轉回來時有發現許多人在偷瞄我。
我的眼睛不是長在後腦，沒辦法看到自己的背後，但是莫名地知道衆人視線中似乎隐含着輕蔑的色彩。
大家是怎麼搞的？我明确地感受到衆人的視線幾乎都帶着熊熊的火焰，那灸熱感幾乎要把我燒焦。
一顆心已經完全混亂不安，不知道該怎麼辦才好。
我問坐在我旁邊的叫二宮的女孩子：“大家好奇怪，發生了什麼事嗎？” 學期之初，我知道跟她相鄰而坐時，心中有點竊喜。
因為二宮人很好，即使身為男孩子的我也敢開口跟她說話。
雖然是女孩子但每個月也會買KOROKOROCOMIC，還會跟我聊漫畫的事情。
女孩子當中隻有她會看KOROKORO。
“這個我也不曉得耶。
”二宮狐疑地歪着頭說：“正雄是不是做了什麼事？” “應該沒有啊……” 當我們談着話時，其他女孩子對二宮招招手，她便走向那些女生。
把二宮招過去的女孩子帶着厭惡的表情瞄着我，在二宮耳邊不知咕哝了些什麼。
坐在位子上看着她們，我的心中隐約覺得有不好的事情發生了。
“你們在說什麼啊？”我問二宮。
“沒什麼。
”她若無其事地回了一句，我們的對話就此終結。
早上的輔導課結束之後，就要回教職員辦公室開始搜尋羽田老師的辦公桌。
桌子就在門口附近，桌上放着老師專用的教科書，和學生的教科書不一樣，上頭用紅字加了許多注解。
旁邊還有削船筆、計劃表、茶杯等。
羽田老師一看到我來，眉間便皺起了紋路。
“人是不能說謊的。
聽
