第十九章
關燈
小
中
大
們的提問同樣也獲得了掌聲也引來了一陣噓聲。
台下又是一片混亂，一片起哄。
混亂局面反而解脫了黨委書記，這麼多問題，兩種不同的立場，這麼混亂的局面叫他怎麼回答呢？“因禍得福”他避免了無法回答的尴尬局面。
但受傷者既已上台總得有所表示啊，于是他準備走上前去看看受傷者的傷勢，至少作出一種同情的姿态。
包括暫時冷坐一旁的趙一浩也覺得不能漠然視之，應當上去看個究竟。
但說也奇怪，穩坐台上那三位對話代表中的一位卻站起來向沖上台來的幾個學生耳語了幾句，這幾個青年便像聽話的孩子，迅速地走下台去了。
台上台下依然亂哄哄地，一個勁地叫嚷要校黨委書記對剛才的幾個問題作出回答。
他們将矛頭對準校黨委書記實際也是對準趙一浩。
也許是出于策略上的考慮，暫時不直接點他的名，看他如何動作。
趙一浩覺得自己應當說話了。
說什麼？回答剛才大家提出的問題？不，他沒有這麼笨！說真的，這類事用法律标準來衡量，他趙一浩同樣說不清楚。
是法律不健全還是執法者不遵守法律，作為省委書記，他不能信口開河，讓人家抓住辮子下不了台。
這不是個人的面子問題啊。
難怪有些領導幹部深知個中的厲害，總是回避沖到第一線把自己暴露在矛盾的尖端。
那大概也是一種“成熟”的表現吧？這就說明自己還不成熟了。
他下意識地樂意自己的這種不成熟狀态。
他來不及多想，隻覺得自己應該表态了，否則來幹什麼？但他畢竟是聰明人，他不能像耍猴戲那樣，别人安了許多圈圈，自己便老老實實的去鑽。
他抛開正在會場上争論不清也無法說清的問題，來了個“異軍突起”，他慷慨激昂地面向兩幹聽衆說道： “同學們，老師們：省委對這裡發生的事十分關心，專門開了省委常委會進行研究。
我們今天到這裡來，一是代表省委看望梅大的全體師生員工，向你們表示親切的慰問……” 場上響起了熱烈的掌聲，是一種對關心者表示回報的掌聲。
這僅僅是一種友好的姿态，實質怎麼樣，且聽下文。
趙一浩在掌聲中站起來向場内一鞠躬，表示感謝，然後繼續說道： “第二，我們來是鄭重宣布，省委省政府對梅大發生的事決定認真查處。
” 又是一陣掌聲，依然是一種姿态，且聽下文分解。
這一次他沒有再站起來鞠躬，而是繼續往下說； “剛才同學們提出了許多問題，同學們的心情是完全可以理解的。
但我們今天到這裡來，不是來舉行法制講座會或者法制知識答辯會，而是來解決實際問題的。
剛才同學們提的那些問題是同事件本身聯系在一起的，隻有把事件的來龍去脈查它個一清二楚，才能分清剛才同學們提出的那些是是非非……” 這時有人站起來高聲插話： “事情已經很清楚了，還有什麼要查的？” 趙一浩說： “不，一個事件的嚴肅處理，前提條件是調查核實事件的起因、經過、後果、責任，這是要經過當事者雙方都要呈述并核實後才能确定的。
隻有調查核實清楚了全部事實，才能分清法與非法，執紀與違紀的界限。
” 他停頓了一下，然後宣布： “剛才說了，我們今天來一是看望梅大師生，二是代表省委鄭重宣布：立即組成一個有各方面人士參加的調查組，對梅大事件進行認真調杏。
在調杏的某礎上嚴肅處理。
如果發現有人對學生非法拷打，就要依法追究責任，觸犯法律的移交司法部門，違反紀律的移交紀檢部門。
無論是誰都要依法和按照紀律嚴肅處理，決不容情。
” 他的表态受到全場一陣熱烈的掌聲。
但掌聲過後會場裡又産生了叽叽喳喳的議論。
與會者特别是堅持罷課的積極分子們是作好了充分準備，要在大庭廣衆之下一顯身手，好好地同省委的一把手唇槍舌戰一番的，做不到使他狼狽不堪，至少也要讓他服服帖帖聽從罷委會提出的各項複課條件。
誰知這位省委書記出人意外地來了這麼一手，把大辯論的門一下子便關死了，連上台對話的四位代表也驟然之間便失去了辯論的題目和辯論的對象，大有“失業”之感了。
不是嗎，你們要求明确性質，人家說了性質的結論産生于調查的結果；你們要求嚴懲打人兇手，人家說了通過調查違法者交司法部門，違紀者交紀檢部門，嚴肅處理，決不容情！你還有什麼話說呢？還有什麼題目好辯論呢？ 當然幾位代表也不甘就此罷休，緊急磋商之後他們發言了，決定在複課條件上作文章。
他們首先對省委書記關于組成調查組認真查處的決定表示歡迎，但接着便提出，調查是否公正要看實踐。
因此，他們的罷課将持續下去，一直等到公布調查處理結果，全校師生認為滿意為止。
趙一浩當然不能同意，他理直氣壯而又心平氣和地談了大約半個鐘頭。
從三個方面講明必須立即複課的理由：第一，在繼續罷課的情況下，調查不可能順利進行。
隻有在正常的情況下，才能查清事實，得出正确的結論。
第二，罷課繼續下去，受損失的不是政府更不是公安部門而是學生。
時間的浪費是最大的浪費。
既然已經表了态要嚴肅處理，到頭來處理不公再罷課也不遲嘛。
現在罷起課等，對同學們來說是一個什麼樣的浪費呀？他甚至按每人每天連上課帶自學八個鐘頭計，持續半個月一個人要浪費多少時間，全校一千五百個學生又浪費多少時間，算了一筆驚人的賬，然後問：有這十必要嗎？第三，國家、社會對這一代大學生抱有厚望，希望你們盡快成才。
他講到這裡也算了幾個賬：全省現有大學畢業生數；大學畢業生中各類專業人員數；各類專業人員現在崗位的情況；全省所需各類人才數等等，兩相對比形成了強烈的反差。
他是居高臨下但卻又是心平氣和以談心的姿态而談，可以說曉之以理，動之以情。
連他自己也沒料到會産生這樣的效果，本來是亂哄哄的會場卻很快變得靜悄悄的了。
特别是那幾筆賬，他看見許多師生掏出筆記本子在認真記錄。
待他講完時，會場上爆發了熱烈的掌聲。
當然也有人不服，一位教師模樣的人站起來大聲地近乎吼叫： “同學們注意，我們上甜言蜜語的當太多了。
我們要對省委書記說，我們不聽宣言，隻看行動！” 有人附和但不多。
趙一浩身旁的校黨委書記悄聲告訴他： “他是中文系的講師，曆次學潮的積極分子！” 趙一浩不動聲色。
台上的四人悄聲耳語後提問：“調查組什麼時候進校？”趙一浩幹脆地回答：“你們什麼時候複課，調查組什麼時候到校。
”又見四個人低聲耳語，然後說：“我們回去召開罷委會研究後再作決定。
”并提出一個條件，要有學生代表參加調查組，趙一浩當即表示同意。
也隻能是這樣了。
當天晚上，“罷委會”正式通知學校，明天複課，如果當天調查組不到馬上再罷課。
一場風波就此平息。
台下又是一片混亂，一片起哄。
混亂局面反而解脫了黨委書記，這麼多問題，兩種不同的立場，這麼混亂的局面叫他怎麼回答呢？“因禍得福”他避免了無法回答的尴尬局面。
但受傷者既已上台總得有所表示啊，于是他準備走上前去看看受傷者的傷勢，至少作出一種同情的姿态。
包括暫時冷坐一旁的趙一浩也覺得不能漠然視之，應當上去看個究竟。
但說也奇怪，穩坐台上那三位對話代表中的一位卻站起來向沖上台來的幾個學生耳語了幾句，這幾個青年便像聽話的孩子，迅速地走下台去了。
台上台下依然亂哄哄地，一個勁地叫嚷要校黨委書記對剛才的幾個問題作出回答。
他們将矛頭對準校黨委書記實際也是對準趙一浩。
也許是出于策略上的考慮，暫時不直接點他的名，看他如何動作。
趙一浩覺得自己應當說話了。
說什麼？回答剛才大家提出的問題？不，他沒有這麼笨！說真的，這類事用法律标準來衡量，他趙一浩同樣說不清楚。
是法律不健全還是執法者不遵守法律，作為省委書記，他不能信口開河，讓人家抓住辮子下不了台。
這不是個人的面子問題啊。
難怪有些領導幹部深知個中的厲害，總是回避沖到第一線把自己暴露在矛盾的尖端。
那大概也是一種“成熟”的表現吧？這就說明自己還不成熟了。
他下意識地樂意自己的這種不成熟狀态。
他來不及多想，隻覺得自己應該表态了，否則來幹什麼？但他畢竟是聰明人，他不能像耍猴戲那樣，别人安了許多圈圈，自己便老老實實的去鑽。
他抛開正在會場上争論不清也無法說清的問題，來了個“異軍突起”，他慷慨激昂地面向兩幹聽衆說道： “同學們，老師們：省委對這裡發生的事十分關心，專門開了省委常委會進行研究。
我們今天到這裡來，一是代表省委看望梅大的全體師生員工，向你們表示親切的慰問……” 場上響起了熱烈的掌聲，是一種對關心者表示回報的掌聲。
這僅僅是一種友好的姿态，實質怎麼樣，且聽下文。
趙一浩在掌聲中站起來向場内一鞠躬，表示感謝，然後繼續說道： “第二，我們來是鄭重宣布，省委省政府對梅大發生的事決定認真查處。
” 又是一陣掌聲，依然是一種姿态，且聽下文分解。
這一次他沒有再站起來鞠躬，而是繼續往下說； “剛才同學們提出了許多問題，同學們的心情是完全可以理解的。
但我們今天到這裡來，不是來舉行法制講座會或者法制知識答辯會，而是來解決實際問題的。
剛才同學們提的那些問題是同事件本身聯系在一起的，隻有把事件的來龍去脈查它個一清二楚，才能分清剛才同學們提出的那些是是非非……” 這時有人站起來高聲插話： “事情已經很清楚了，還有什麼要查的？” 趙一浩說： “不，一個事件的嚴肅處理，前提條件是調查核實事件的起因、經過、後果、責任，這是要經過當事者雙方都要呈述并核實後才能确定的。
隻有調查核實清楚了全部事實，才能分清法與非法，執紀與違紀的界限。
” 他停頓了一下，然後宣布： “剛才說了，我們今天來一是看望梅大師生，二是代表省委鄭重宣布：立即組成一個有各方面人士參加的調查組，對梅大事件進行認真調杏。
在調杏的某礎上嚴肅處理。
如果發現有人對學生非法拷打，就要依法追究責任，觸犯法律的移交司法部門，違反紀律的移交紀檢部門。
無論是誰都要依法和按照紀律嚴肅處理，決不容情。
” 他的表态受到全場一陣熱烈的掌聲。
但掌聲過後會場裡又産生了叽叽喳喳的議論。
與會者特别是堅持罷課的積極分子們是作好了充分準備，要在大庭廣衆之下一顯身手，好好地同省委的一把手唇槍舌戰一番的，做不到使他狼狽不堪，至少也要讓他服服帖帖聽從罷委會提出的各項複課條件。
誰知這位省委書記出人意外地來了這麼一手，把大辯論的門一下子便關死了，連上台對話的四位代表也驟然之間便失去了辯論的題目和辯論的對象，大有“失業”之感了。
不是嗎，你們要求明确性質，人家說了性質的結論産生于調查的結果；你們要求嚴懲打人兇手，人家說了通過調查違法者交司法部門，違紀者交紀檢部門，嚴肅處理，決不容情！你還有什麼話說呢？還有什麼題目好辯論呢？ 當然幾位代表也不甘就此罷休，緊急磋商之後他們發言了，決定在複課條件上作文章。
他們首先對省委書記關于組成調查組認真查處的決定表示歡迎，但接着便提出，調查是否公正要看實踐。
因此，他們的罷課将持續下去，一直等到公布調查處理結果，全校師生認為滿意為止。
趙一浩當然不能同意，他理直氣壯而又心平氣和地談了大約半個鐘頭。
從三個方面講明必須立即複課的理由：第一，在繼續罷課的情況下，調查不可能順利進行。
隻有在正常的情況下，才能查清事實，得出正确的結論。
第二，罷課繼續下去，受損失的不是政府更不是公安部門而是學生。
時間的浪費是最大的浪費。
既然已經表了态要嚴肅處理，到頭來處理不公再罷課也不遲嘛。
現在罷起課等，對同學們來說是一個什麼樣的浪費呀？他甚至按每人每天連上課帶自學八個鐘頭計，持續半個月一個人要浪費多少時間，全校一千五百個學生又浪費多少時間，算了一筆驚人的賬，然後問：有這十必要嗎？第三，國家、社會對這一代大學生抱有厚望，希望你們盡快成才。
他講到這裡也算了幾個賬：全省現有大學畢業生數；大學畢業生中各類專業人員數；各類專業人員現在崗位的情況；全省所需各類人才數等等，兩相對比形成了強烈的反差。
他是居高臨下但卻又是心平氣和以談心的姿态而談，可以說曉之以理，動之以情。
連他自己也沒料到會産生這樣的效果，本來是亂哄哄的會場卻很快變得靜悄悄的了。
特别是那幾筆賬，他看見許多師生掏出筆記本子在認真記錄。
待他講完時，會場上爆發了熱烈的掌聲。
當然也有人不服，一位教師模樣的人站起來大聲地近乎吼叫： “同學們注意，我們上甜言蜜語的當太多了。
我們要對省委書記說，我們不聽宣言，隻看行動！” 有人附和但不多。
趙一浩身旁的校黨委書記悄聲告訴他： “他是中文系的講師，曆次學潮的積極分子！” 趙一浩不動聲色。
台上的四人悄聲耳語後提問：“調查組什麼時候進校？”趙一浩幹脆地回答：“你們什麼時候複課，調查組什麼時候到校。
”又見四個人低聲耳語，然後說：“我們回去召開罷委會研究後再作決定。
”并提出一個條件，要有學生代表參加調查組，趙一浩當即表示同意。
也隻能是這樣了。
當天晚上，“罷委會”正式通知學校，明天複課，如果當天調查組不到馬上再罷課。
一場風波就此平息。
