第33章 冰冷的理念（2）
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時課文中的生字，标有拼音，讀起來并不難。
一天，我坐在教室外的樓梯台階上正聚精會神地看語文課本，教語文課的女老師走上樓，好奇地問：“你在看什麼書？”我立刻站起，規規矩矩地回答：“語文課本。
” 老師又問：“哪一課？”我說：“下堂您要講的新課——小山羊看家。
” “這篇課文你覺得有意思嗎？”“有意思。
” “看過幾遍了？”“兩遍。
” “能講下來嗎？”我猶豫了一下，回答：“能。
” 上課後，老師把我叫起來，對同學們說：“這一堂講第六課——小山羊看家。
下面請梁紹生同學先把這一篇課文講述給我們聽。
” 我的名字本叫梁紹生，梁曉聲是我在“文革”中自己改的名字。
“文革”中興起過一陣改名的時髦風，我在一張辭去班級“勤務員”職務的聲明中首次署了現在的名字——梁曉聲。
我被老師叫起來後，開始有些發慌，半天不敢開口。
老師鼓勵我：“别緊張，能講述到哪裡，就講述到哪裡。
”我在老師的鼓勵下，終于開口講了：“山羊媽媽有四個孩子，一天，山羊的媽媽要離開家……” 當我講完後，老師說：“你講得很好，坐下吧！”看得出，老師心裡很高興。
全班同學都很驚異，對我十分羨慕。
一個窮困人家的孩子，他沒有任何值得自我炫耀的地方，當他的某一方面“才能”當衆得以顯示，并且被羨慕，并且受到誇獎時，他心裡自然充滿驕傲。
以後，語文老師每講新課，總是提前幾天告訴我，囑我認真閱讀，到講那一堂新課時，照例先把我叫起來，讓我首先講述給同學們聽。
我們的語文老師，是一位主張教學方法靈活的老師。
她需要我這樣一名學生，喜愛我這樣一名學生。
因為我的存在，使她在我們這個班講的語文課生動活潑了許多。
而我也同樣需要這樣一位老師，因為是她給予了我在全班同學面前顯示自己講故事“才能”的機會。
而這樣的機會當時對我是重要的，使我幼小的意識中也有一種驕傲存在着，滿足着我匮乏的虛榮心。
後來，老師的這一語文教學方法，在全校推廣了開來，引起區和市教育局領導同志的興趣，先後到我們班聽過課。
從小學二年級至小學六年級，我和我的語文老師一直配合得很默契。
她喜愛我，我尊敬她。
小學畢業後，我還回母校看望過她幾次。
“文革”開始，她因是市的教育标兵，受到了批鬥。
記得有一次我回母校去看她，她剛剛被批鬥完，握着掃帚掃校園，剃了“鬼頭”，臉上的墨迹也不許她洗去。
我見她那樣子，很難過，流淚了。
她問：“梁紹生，你還認為我是一個好老師嗎？” 我回答：“是的，您在我心中永遠是一位好老師。
”
一天，我坐在教室外的樓梯台階上正聚精會神地看語文課本，教語文課的女老師走上樓，好奇地問：“你在看什麼書？”我立刻站起，規規矩矩地回答：“語文課本。
” 老師又問：“哪一課？”我說：“下堂您要講的新課——小山羊看家。
” “這篇課文你覺得有意思嗎？”“有意思。
” “看過幾遍了？”“兩遍。
” “能講下來嗎？”我猶豫了一下，回答：“能。
” 上課後，老師把我叫起來，對同學們說：“這一堂講第六課——小山羊看家。
下面請梁紹生同學先把這一篇課文講述給我們聽。
” 我的名字本叫梁紹生，梁曉聲是我在“文革”中自己改的名字。
“文革”中興起過一陣改名的時髦風，我在一張辭去班級“勤務員”職務的聲明中首次署了現在的名字——梁曉聲。
我被老師叫起來後，開始有些發慌，半天不敢開口。
老師鼓勵我：“别緊張，能講述到哪裡，就講述到哪裡。
”我在老師的鼓勵下，終于開口講了：“山羊媽媽有四個孩子，一天，山羊的媽媽要離開家……” 當我講完後，老師說：“你講得很好，坐下吧！”看得出，老師心裡很高興。
全班同學都很驚異，對我十分羨慕。
一個窮困人家的孩子，他沒有任何值得自我炫耀的地方，當他的某一方面“才能”當衆得以顯示，并且被羨慕，并且受到誇獎時，他心裡自然充滿驕傲。
以後，語文老師每講新課，總是提前幾天告訴我，囑我認真閱讀，到講那一堂新課時，照例先把我叫起來，讓我首先講述給同學們聽。
我們的語文老師，是一位主張教學方法靈活的老師。
她需要我這樣一名學生，喜愛我這樣一名學生。
因為我的存在，使她在我們這個班講的語文課生動活潑了許多。
而我也同樣需要這樣一位老師，因為是她給予了我在全班同學面前顯示自己講故事“才能”的機會。
而這樣的機會當時對我是重要的，使我幼小的意識中也有一種驕傲存在着，滿足着我匮乏的虛榮心。
後來，老師的這一語文教學方法，在全校推廣了開來，引起區和市教育局領導同志的興趣，先後到我們班聽過課。
從小學二年級至小學六年級，我和我的語文老師一直配合得很默契。
她喜愛我，我尊敬她。
小學畢業後，我還回母校看望過她幾次。
“文革”開始，她因是市的教育标兵，受到了批鬥。
記得有一次我回母校去看她，她剛剛被批鬥完，握着掃帚掃校園，剃了“鬼頭”，臉上的墨迹也不許她洗去。
我見她那樣子，很難過，流淚了。
她問：“梁紹生，你還認為我是一個好老師嗎？” 我回答：“是的，您在我心中永遠是一位好老師。
”
