第三章 中國不亡，有我！ 第6節 炸彈下的文藝青年

，孟志荪老師教我班國文，我他選了他首次開創的“詩選”，算一算，一星期有七堂他的課! 他那時大約已五十歲，在我們眼中，已經很老了。

    他長年穿深深淺淺的長衫，既不漂亮。

    也不潇灑（偶爾換黑或白色中山裝）他的聲音帶着相當幹澀的天津腔，但當他開始講課。

    立刻引人全神貫注。

    他的語言不是溪水，是江河，内容滔滔深廣，又處處随所授文章詩詞而激流奔放。

    五十年後，重慶南開同學紀念母校的書，寫得最多的是國文課，幾乎全寫孟老師（三十多年前鹿橋在《纖情書》中也有懷念長文），有一位男同學朱永福的題目即是《激情孟夫子》，詳記我們國文教材之成功全由于孟老師主編的态度，講課“生動精采。

    充滿激情，任何人聽他的課都會被他吸引，感情随他的指引而回蕩起伏。

    進入唐宋詩文的境界，下課鈴響後，才如夢初醒，回到現實。

    ”他又說，可惜孟老師抒發感情、嬉笑怒罵的瞬間激情，女生班都看不到。

     雖如此，但那時我已長大成人，又逢國難，很能了解孟老師為什麼說若沒時間讀全本《史記》，又想讀最好的，就先讀司馬遷寫倒黴不幸人物的傳記，《項羽本紀》就比（劉邦本紀》高明得多。

    從南京到四川這一趟千百裡的流亡經驗，也讓我深深明白為什麼孟老師教杜甫詩時，竟聲淚俱下。

    教室裡彌漫一股幽憤悲傷，久久難消。

     我浸潤于孟老師的詩詞課整整兩年，如醉如癡地背誦、欣賞所有作品，至今仍清晰地留在心中。

    加上日後在武漢大學朱光潛老師英詩課上也背誦了百首以上的英詩，中英兩種詩選中棺異又相似的深意與境界，四年之間在我心中激蕩，回響。

    在生命的清晨融合出我這樣一個人，如罩子豪《金色面具》詩句:“如此悲傷，如此愉悅，如此獨特”。