推薦文 在記憶的缺口折出一個青春故事

哀傷，一一都因此而被喚醒。

     而這也正說明了，何以在閱讀恩田陸小說的過程中，讀者心中總被一種帶着蒙胧、暧昧的光影所籠罩，産生某些酸甜氣味的違和感，其實正是來自于這種青春的既視感。

    因為那些都是讀者曾經擁有，但在社會化之後被遺棄的過往記憶，所以小說裡角色的情緒、青春時代獨有的思維模式、各種無疾而終的愛戀，或是友情的溫暖，都構成這些既視感強烈的軌迹，透過文本情節的各種展現，引發讀者的高度共鳴。

     恩田陸這種既視感的運用，不僅隻在于青春時期的記憶，甚至擴及具有青春隐喻的文本，在《沉向麥海的果實》中，最引人入勝的，便是小說情節與童話的對位。

     （以下内容涉及謎底，為避免破壞閱讀樂趣，建議先行閱畢全書。

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◎來到三月之國的愛麗絲

恩田陸對于運用“他文本”在小說中形構特殊的隐喻，尤有所好。

    像在《不安的童話》中運用《白雪公主》、《糖果屋》等童話故事作為人物原型的隐喻；而在《三月的紅色深淵》的《旋轉木馬》中，則也運用了法籣西絲·霍森·柏納《秘密花園》中的著名情節。

    在《沉向麥海的果實》中，最引人注目的，便是路易斯·凱洛的兩部以愛麗絲為主角的童話經典。

     雖然在小說中，女主角理濑自言相較于《愛麗絲夢遊仙境》，她更喜歡《鏡中奇緣》；但閱畢全書之後，卻發現恩田陸對于《沉向麥海的果實》故事世界的設定，其實與《愛麗絲夢遊仙境》中的紙牌王國設定，有着更複雜的隐喻關系。

     小說中，理濑所就讀位于綠之丘的校園，之所以被稱為“三月之國”，是因為這所學校的學生隻能夠在三月入學和畢業，理濑之所以受到側目，是因為她于二月的最後一天入學，引燃校園中流傳已久的謠言：“三月以外入學的學生，将會帶來這個學校的毀滅。

    ” 無獨有偶的，《愛麗絲夢遊仙境》裡著名的場景“瘋狂的茶會”中，出現了得罪