我上高二了

析的本領。

     我上高二了，我感到很累。

    這時老師的目光不僅僅是困惑，還有容忍。

    我知道我的發言是為了讓每個人受到鼓勵打起精神。

    但我累就是累，好孩子不應該說謊，這也是老師說的。

    小學老師。

    很多人都不把小學老師當回事，叫他們“教書的”，其實高中的老師才該叫“教書的”，因為他們隻是教書而已。

    我是累了，夢裡看見無數的方程式扭着小胳膊小腿兒晃來晃去，大聲吼叫“無解無解”。

    我是累了，擡頭的時候脖子會疼，看天的時候眼睛會睜不開，我習慣黑暗中的昏黃燈光，其實我習慣的是一種歇斯底裡的麻木。

    一切的一切以拖垮自己為目标，最後的最後大家同歸于盡。

    我有足夠的理由相信高考是上蒼神明降下的雙刃劍，割傷我們也刺痛師長，受益者躲在遠處嘿嘿地笑。

    然而誰是受益者？孤獨的我伫立在茫茫的塵世中，聰明的孩子提着易碎的燈籠。

     我上高二了，我發現不是每次努力都會有收獲，但每次收獲都必須要有努力。

    一個不公平的不可逆轉的命題。

    理科班僅有的幾個女生用她們楊柳岸曉風殘月的感性思維與男生的理性思維相抗衡，是悲壯也是悲哀。

    有個女生用了我兩倍的時間和精力去學物理然後考了我二分之一的成績。

    看到她有點泛紅的眼睛我覺得高考注定要把人毀掉。

     我上高二了，我發現友情變得很脆弱。

    友誼的玻璃瓶被放得很高且布滿裂痕，一有風吹草動就搖搖欲墜。

    我的筆記本常常不見，我的參考書驕傲地出現在别人的桌上，被撕掉的扉頁很像秋菊，讨不到一個說法。

    我毫不掩飾地講出一切，向人們宣告我也可以很惡毒。

    我生活在這個世界也生活在這個高二，所以我知道人什麼地方最不堪一擊，知道怎麼做也可以把别人刺得最痛。

    因為我們那僅存的一點點頑強抗争不肯泯滅的良知。

    因為我們還是孩子我們的防禦能力還不夠完善。

    我們可以把對手的分數計算得絲毫不