撒播共産主義的種子
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——喜看兒童故事片《朝霞》
我看了《朝霞》這部兒童影片，很興奮也很感動，我認為這部影片，不但孩子們應該看、喜歡看，成人們——特别是教師們、家長們也會喜歡看而且應該看的。
在紅旗迎風招展的今天，社會主義建設在祖國各地如火如荼地蓬勃發展。
新中國的兒童是建設社會主義、共産主義的接班人，六億五千萬人民和領導人民的中國共産黨，對于兒童的期望是巨大的。
我們的黨所提出的教育方針：教育為無産階級政治服務，教育與生産勞動相結合，是及時、英明而偉大的。
這部影片就是通過一個小學校在響應黨的偉大的号召，大搞勤工儉學的過程中，怎樣又團結又鬥争地貫徹了教育和生産勞動相結合的方針，取得了令人歡喜滿意的教育革命的勝利。
故事發展的過程，是十分引人入勝的，它處處反映了孩子、教師、家長對于生産勞動的不同态度，從教師、家長不同的态度裡反映了每個人的階級意識。
小學校長林征，是在革命環境中成長的青年黨員，他充滿了勃勃的朝氣，同時也很冷靜耐心。
他一方面專注地傾聽市委劉書記所說的：“我們實行勤工儉學，不是簡單地改革教育方法，而是一場教育思想上的革命呵……你們在播種！為共産主義事業播種呵！”而從内心裡感到增添了無窮的力量；一方面，他緊緊地依靠群衆、依靠全校教師，依靠廣大的學生的家長，發動他們，争取他們，對于資産階級教育思想根深蒂固的江老師，更是進行不斷的誠摯而耐心的說服。
這個熱情而充滿了魄力的革命青年形象，是使人感動的。
江老師是一位中年女教師，有資産階級的一套教學經驗；但是，也正像林征校長所說的，“您熱愛教育事業，也熱愛孩子，我希望您在勤工儉學當中，别讓自己的經驗束縛住。
”江老師正是被她所謂的“教育和教養都應該通過課堂教學”的經驗束縛住，因此她隻滿足于孩子的呆闆而清晰的随聲朗誦，反對孩子們的勞動實踐，并且以掃除課堂的勞動作為責罰；在她的心靈深處，還背了一個“我不能辜負家長和同志們對我的信任和期望！”這個個人“榮譽”的包袱。
但是，盡管江老師是落後頑固的，在健康向上的環境裡，等到她感到自己“和黨和同志們，甚至和孩子們都離得遠了！”看到勤工儉學以後，孩子的學識進步了，身體健康了，紀律性和團結都加深了，她也終于醒悟
在紅旗迎風招展的今天，社會主義建設在祖國各地如火如荼地蓬勃發展。
新中國的兒童是建設社會主義、共産主義的接班人，六億五千萬人民和領導人民的中國共産黨，對于兒童的期望是巨大的。
我們的黨所提出的教育方針：教育為無産階級政治服務，教育與生産勞動相結合，是及時、英明而偉大的。
這部影片就是通過一個小學校在響應黨的偉大的号召，大搞勤工儉學的過程中，怎樣又團結又鬥争地貫徹了教育和生産勞動相結合的方針，取得了令人歡喜滿意的教育革命的勝利。
故事發展的過程，是十分引人入勝的，它處處反映了孩子、教師、家長對于生産勞動的不同态度，從教師、家長不同的态度裡反映了每個人的階級意識。
小學校長林征，是在革命環境中成長的青年黨員，他充滿了勃勃的朝氣，同時也很冷靜耐心。
他一方面專注地傾聽市委劉書記所說的：“我們實行勤工儉學，不是簡單地改革教育方法，而是一場教育思想上的革命呵……你們在播種！為共産主義事業播種呵！”而從内心裡感到增添了無窮的力量；一方面，他緊緊地依靠群衆、依靠全校教師，依靠廣大的學生的家長，發動他們，争取他們，對于資産階級教育思想根深蒂固的江老師，更是進行不斷的誠摯而耐心的說服。
這個熱情而充滿了魄力的革命青年形象，是使人感動的。
江老師是一位中年女教師，有資産階級的一套教學經驗；但是，也正像林征校長所說的，“您熱愛教育事業，也熱愛孩子，我希望您在勤工儉學當中，别讓自己的經驗束縛住。
”江老師正是被她所謂的“教育和教養都應該通過課堂教學”的經驗束縛住，因此她隻滿足于孩子的呆闆而清晰的随聲朗誦，反對孩子們的勞動實踐，并且以掃除課堂的勞動作為責罰；在她的心靈深處，還背了一個“我不能辜負家長和同志們對我的信任和期望！”這個個人“榮譽”的包袱。
但是，盡管江老師是落後頑固的，在健康向上的環境裡，等到她感到自己“和黨和同志們，甚至和孩子們都離得遠了！”看到勤工儉學以後，孩子的學識進步了，身體健康了，紀律性和團結都加深了，她也終于醒悟
