我是怎樣寫《繁星》和《春水》的

詩欄，不是今天才打通的。

     于是，我才開始大膽地寫些新詩，有的是有韻的，也有的是無韻的，不在這篇題目之内，暫且不去提它了。

     以上把《繁星》、《春水》的寫作曆史交代過，現在我自己重翻這兩本東西，覺得裡面有不少是有韻的，詩意也不算缺乏，主要的缺點——和我的其他作品一樣——正如周揚同志所說的，“新詩也有很大的缺點，最根本的缺點就是還沒有和勞動群衆很好的結合。

    ”也就是說當時的我，在轟轟烈烈的反帝反封建的偉大鬥争時代，卻隻注意到描寫到身邊瑣事，個人的經驗與感受，既沒有表現勞動群衆的情感思想，也沒有用勞動群衆所喜愛熟悉的語言形式。

    音樂性還是重要的，勞動人民在情感奔放的時候，唱出的總是有韻的，我還沒有讀過工農兵寫的無韻的詩。

    至于形式的短小，卻不是一個缺點，現在絕大多數的民歌，不就是在短小的四句之中，表現出偉大的革命氣魄和崇高的共産主義精神麼？勞動群衆的詩，短小而不單薄，豪邁而不草率，此中消息，還得從詩人的思想意識裡去挖！一九五九年三月十八日們把春天吵醒了》。

    ） 附補充的幾句話： 這些年來，我常常收到小朋友的來信，信中附有短詩，要我給他們“教正”，我既不能一一作答，而且我也沒有什麼作詩的秘訣，我想這件事，教師們倒可以指導，幫忙，假如你看見孩子們在課外做些小詩，千萬不要掃掉他們的雅興，告訴并介紹他們多讀古今中外的好詩，和詩的種種格律，在音樂性方面，要教會我國的“四聲”（平、上、去、入）五音（齒唇舌鼻喉），學會用仰揚頓挫的音節寫出他們心中真摯的感想，使人看過後，能肯得下來，就是一首好詩，這是我在《繁星》、《春水》中所沒有做到的，希望小朋友的語文老師們，在這方面多教導他們，不要讓一個可以成為詩人的孩子，從你手下滑過。

     一九八○年十月。