題目出得好，作文就做得好

我常常得到小朋友們的來信，難過地說自己做不好“作文”，問我有什麼方法可以幫助他們進步。

    他們的信一般都寫得很通順，說到他們寫不好作文的苦惱時，描寫得也很生動。

     我在答複他們的公開信裡，隻勸他們多讀多寫，但根據我自己在中學裡作文的經驗，作文寫得好不好和老師出的題目大有關系。

     我在中學讀書的時候，我的作文老師是一位前清的秀才。

     他自己做慣了八股文章，給我們出的作文題目，大都是：“思而不學則殆論”，“惟上知與下愚不移論”，要不就是：“教育救國論”或“富國強兵論”，這都是我們這些十幾歲的女孩子，腦子裡沒有想過的東西！ 那麼，怎麼辦呢？回想起我們中學時期的作文活動，還是很有趣很可笑的。

     我們的作文時間，是安排在每星期六上午。

    在一間大課室裡，從一年級到四年級四班學生都坐在一起，老師在黑闆上寫出四個班的作文題目，就坐在講台上自己看書，我們亂哄哄地低聲議論，他也不管。

    正因為我們不知從何說起，我們就可以亂做，我們可以抄書，也可以互相抄襲，一般是以“嗚呼，人生于世……”起頭。

    我在家塾裡做過小論文，于是在上午三個小時内不但自己寫好一篇，還可以替高班或低班的同學寫一兩篇，來換取糖葫蘆或炒栗子的報酬。

    這些事老師似乎也不是不知道，但隻要每一個學生每星期交一篇作文，他的任務就完成了。

    他心裡根本沒有想到提高學生的寫作水平和思考能力的問題！ 這位老師還教我們古文，他講的《李陵答蘇武書》，和“前後赤壁賦”等，我們都很愛聽。

    我們想假