17 衣帶漸寬終不悔
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才是春風呢！教了我好多東西。
學期終了的時候，班上的一個學生遞了一張條子給陳老師。
上面說∶“陳老師，你知道你的缺點在哪裡嗎？你最大的缺點就是很熱誠而急迫的想把你的知識傳授給我們。
可是我要告訴你，生命自有不同，生命并沒有智與不智，請老師再思！”來者不善的一張條子，收到這張條子的老師第一個感覺是胃痛。
胃絞了足足有五分鐘不能動。
随之而來的感覺卻是∶這學生信任我，才敢寫這條子。
“他不怕我把條子交訓導處處理，這裡頭有多大的信啊。
回過來，我感謝他的信任。
第三步又很難過了，覺得我沒有教好他。
我的學生裡有這樣魯莽的一個男孩子，寫了這樣一張傷人心的條子給我，那我這一學期的潛移默化，我的禮貌、我的教養，在他們身上我看不見。
這是老師的錯，我沒有教導他去體恤别人。
” 想了很久，三毛曉得下學期她要怎麼回答這位學生了∶“第一件事要說，收到了。
第二我要謝謝你對我最深最大的信。
第三點，做為一個老師還是要這樣熱誠的教下去。
如果連熱誠和這份急迫的心都沒有的話，教學者的良知何在？至于人是否有高下有不同，老師也知道這個道理。
如果你不願意聽老師告訴你的一些人生的小小的道理，你可以不來上課。
這學期你的成績由老師和教務處負責使你及格。
” 從拿到這張紙條後，三毛的情緒一變再變。
先從老師的角度看學生，又從學生的角度看老師，再又從老師的角度看學生，最後做了一個處理。
她心存感謝，因為他使三毛又做了一次學生。
在《野火燒不盡》裡，她說∶“當一個人三次向你道謝的時候，他已經是你的了。
” 曾經，荷西使她感覺人生很有意義，現在教學這件事又讓她覺得深具意義。
因為，這背後有一種價值和熱情灸支持她。
“我是個喜歡背十字架的人━━其實也不能叫十字架，我喜歡背東西。
背東西的時候使我覺得自己的肩膀還有用。
像荷西回家找不到我，簡直茫然失措，嗳━━覺得自己好有用哦，我的先生怎麼那麼愛我。
現在教書也這樣。
雖然我知道學生并不是那麼依靠我，但在兩百個學生當中，我能影響一個，使他上我的課能得到一點快樂━━甚至我不敢講知識━━一點舒展，一點點光線，我就一無所求了。
” 其實，文化大學的聘書她已經接過了三次，每次卻都因故沒有回國。
這次，還是在張其昀先生的半強迫下幫她下了決定。
現在，三毛真是開心。
教書，第一，讓她感覺終于為國家做了一點事情。
第二，以真真誠誠的一顆心，回報了張其昀先生當年因為愛才，體恤她而免試讓她進入文化大學選讀的大恩情。
第三，三毛終于不再是一顆滾石了。
滾石不生苔當然很可貴，但老不生苔也不好，有時候，就讓它生一點苔吧。
第四，喜歡學校的圖書館。
拿到那一張借書證的時候，三毛簡直快樂死了。
“那四十萬卷藏書等于是我的了！”她是如此大喜的。
黑黝晶亮的眸子，仿如夜空裡閃爍的星星。
“也喜歡再做小孩子。
”歎口氣，她滿足地标了個句點。
昨天過去了 真不再想從前？坐在我面前的女人仍然堅決的搖搖頭。
“不要回頭，我喜歡羅得的故事。
” 對曾經走過的路呢，有無悔恨？ “不悔！不悔！”她叫了起來，然後兩人樂開了。
因為我們同時憶起了金庸筆下的楊不悔。
真真想不到，三毛也是金庸迷。
前陣子，她還寫了篇文章談金庸小說裡的人物。
結果啊，她的父親說看不懂，看不懂。
三毛說，沒關系，凡是金庸迷一定懂。
這位說看不懂女兒文章的父親，卻是當年任著三毛看書，領著三毛念古文的可愛的父親。
三毛讀書的一段曆史，在一篇《逃學為讀書》的自述裡描繪得非常詳盡。
從三歲看了一本《三毛流浪記》開始，她就一跤跌進了書海裡。
到十五、六歲時，已是成了十足的書奴。
“離家之後，我突然成了一個沒有書籍的人。
在國外，我有的不過是一個小房間，幾本教科書，架上零零落落。
我離開了書籍，進入了真真實實的生活。
在一次一次的領悟裡，那沉重的大書架，不知不覺化作了我的靈魂和思想。
突然發覺，書籍已經深深植根在我身體裡。
帶不帶著它們，已不是很重要的事情了。
” 這是陳平變做三毛，甚至二毛以前的一毛時代。
雨季裡的少女 而當三毛還是二毛的時候，“她是一個逆子，她追求每一個年輕人自己也說不出到底是在追求什麼的那份情懷。
因此，她從小不在孝順原則下做
學期終了的時候，班上的一個學生遞了一張條子給陳老師。
上面說∶“陳老師，你知道你的缺點在哪裡嗎？你最大的缺點就是很熱誠而急迫的想把你的知識傳授給我們。
可是我要告訴你，生命自有不同，生命并沒有智與不智，請老師再思！”來者不善的一張條子，收到這張條子的老師第一個感覺是胃痛。
胃絞了足足有五分鐘不能動。
随之而來的感覺卻是∶這學生信任我，才敢寫這條子。
“他不怕我把條子交訓導處處理，這裡頭有多大的信啊。
回過來，我感謝他的信任。
第三步又很難過了，覺得我沒有教好他。
我的學生裡有這樣魯莽的一個男孩子，寫了這樣一張傷人心的條子給我，那我這一學期的潛移默化，我的禮貌、我的教養，在他們身上我看不見。
這是老師的錯，我沒有教導他去體恤别人。
” 想了很久，三毛曉得下學期她要怎麼回答這位學生了∶“第一件事要說，收到了。
第二我要謝謝你對我最深最大的信。
第三點，做為一個老師還是要這樣熱誠的教下去。
如果連熱誠和這份急迫的心都沒有的話，教學者的良知何在？至于人是否有高下有不同，老師也知道這個道理。
如果你不願意聽老師告訴你的一些人生的小小的道理，你可以不來上課。
這學期你的成績由老師和教務處負責使你及格。
” 從拿到這張紙條後，三毛的情緒一變再變。
先從老師的角度看學生，又從學生的角度看老師，再又從老師的角度看學生，最後做了一個處理。
她心存感謝，因為他使三毛又做了一次學生。
在《野火燒不盡》裡，她說∶“當一個人三次向你道謝的時候，他已經是你的了。
” 曾經，荷西使她感覺人生很有意義，現在教學這件事又讓她覺得深具意義。
因為，這背後有一種價值和熱情灸支持她。
“我是個喜歡背十字架的人━━其實也不能叫十字架，我喜歡背東西。
背東西的時候使我覺得自己的肩膀還有用。
像荷西回家找不到我，簡直茫然失措，嗳━━覺得自己好有用哦，我的先生怎麼那麼愛我。
現在教書也這樣。
雖然我知道學生并不是那麼依靠我，但在兩百個學生當中，我能影響一個，使他上我的課能得到一點快樂━━甚至我不敢講知識━━一點舒展，一點點光線，我就一無所求了。
” 其實，文化大學的聘書她已經接過了三次，每次卻都因故沒有回國。
這次，還是在張其昀先生的半強迫下幫她下了決定。
現在，三毛真是開心。
教書，第一，讓她感覺終于為國家做了一點事情。
第二，以真真誠誠的一顆心，回報了張其昀先生當年因為愛才，體恤她而免試讓她進入文化大學選讀的大恩情。
第三，三毛終于不再是一顆滾石了。
滾石不生苔當然很可貴，但老不生苔也不好，有時候，就讓它生一點苔吧。
第四，喜歡學校的圖書館。
拿到那一張借書證的時候，三毛簡直快樂死了。
“那四十萬卷藏書等于是我的了！”她是如此大喜的。
黑黝晶亮的眸子，仿如夜空裡閃爍的星星。
“也喜歡再做小孩子。
”歎口氣，她滿足地标了個句點。
昨天過去了 真不再想從前？坐在我面前的女人仍然堅決的搖搖頭。
“不要回頭，我喜歡羅得的故事。
” 對曾經走過的路呢，有無悔恨？ “不悔！不悔！”她叫了起來，然後兩人樂開了。
因為我們同時憶起了金庸筆下的楊不悔。
真真想不到，三毛也是金庸迷。
前陣子，她還寫了篇文章談金庸小說裡的人物。
結果啊，她的父親說看不懂，看不懂。
三毛說，沒關系，凡是金庸迷一定懂。
這位說看不懂女兒文章的父親，卻是當年任著三毛看書，領著三毛念古文的可愛的父親。
三毛讀書的一段曆史，在一篇《逃學為讀書》的自述裡描繪得非常詳盡。
從三歲看了一本《三毛流浪記》開始，她就一跤跌進了書海裡。
到十五、六歲時，已是成了十足的書奴。
“離家之後，我突然成了一個沒有書籍的人。
在國外，我有的不過是一個小房間，幾本教科書，架上零零落落。
我離開了書籍，進入了真真實實的生活。
在一次一次的領悟裡，那沉重的大書架，不知不覺化作了我的靈魂和思想。
突然發覺，書籍已經深深植根在我身體裡。
帶不帶著它們，已不是很重要的事情了。
” 這是陳平變做三毛，甚至二毛以前的一毛時代。
雨季裡的少女 而當三毛還是二毛的時候，“她是一個逆子，她追求每一個年輕人自己也說不出到底是在追求什麼的那份情懷。
因此，她從小不在孝順原則下做
